北师大版（三起）四上Unit 1 Signs-lesson 3 Have Fun-ppt课件-(含教案)--(编号：60220).zip

1、Unit 3 Lesson 3 After school activities What are you going to do after school? P28 A. Listen and match. The children are going to have fun after school. P28 B. What time is Joy going to dance? P26 What time is Joy going to dance? What time is she going to get up and play chess? What time is she goin

2、g to get up and play chess? note 留言条 情 The weekend is coming! 周末将至 Write a note to your friend. After school activities are colorful and interesting! 我们的课余生活丰富多彩而有趣！ Homework: 1. read your note to your parents. 2. Review phrases and sentences in unit 3. 教学步骤教师活动学生活动活动目的 热身运动 (1 ） Sing the song:whos

3、this? David the group. Sing the song:whos this? 通过英文歌曲热身 环节，极大调到学 生学习的积极性， 让学生尽快适应英 语学习的环境，复 习旧知，为接下来 的学习做铺垫。 结合本课内容设计 评价方式，分组以 增强学生的竞争意 识，调动学生学习 的积极性。 师生问候 通过相册 引入新课 1 T say hello:hello, boys and girls!How are you?Nice to meet you. I am your new friend-Anny. 2 T 指认两名学生； T points to S1 and S2, ask:w

4、hos this? 3 Ss 向老师提问，引导学生表达 “whats this?Whos this?How old are you .” T: today,Im so glad to see you. So do you want to know me?(想了 解 Anny 吗，想了解的同学可以向 Anny 提 问） CAI 呈现 report: Im Anny,Im from Jinquan primary schoollike green. These are my friends . 4 T 拿出自己的相册，就照片提问： Whos this? Tracy and Miss Zhu are

5、 my friends. 5 T 拿出 Ann 的相册: There are some Anns pictures. These are her friends,too. So who are they?Lets see the story. 6 T 第一次播放课件 Questions: how many children in the story? Who are they? 1 Ss:I am fine,nice to meet You. 2 Ss:This is . 3 Ss: Whos this? How old are you .你来 自哪里？你喜欢什 么颜色？ 4 Ss: This

6、s Tracy .Thiss Miss Zhu. 5 Ss:Three. Ann, ken and Mocky. 通过相互认识，进 一步让学生理解怎 样用英文询问和介 绍他人，学生自主 提问的环节，给了 其极大的思维想象 空间，充分调动学 生的知识储备。 通过 report，让学 生熟悉话题，在话 题中感知新词 “from ，Miss. ” 通过老师自己的相 册引入 Ann 的相册， 过渡自然，让学生 带着问题看课件， 激发学生的好奇心， 整体输入故事。 教学步骤 教师活动 学生活动 活动目的 课文学习理 解及操练 1 CAI 呈现图2，让学生通过录音找答案。 Questions:Whos t

7、his? （ CAI 呈现主要句型：this is.,shes from.引出 Cathy/Canada.) T 在黑板上贴上关键词 Cathy/Canada。 2 CAI 呈现图3，提问： T ：lets look. Is that ken? Who s this？让学生再次听录音，引出 this is Tommy/hes from the UK. T 在黑板上贴上关键词 Tommy/the UK. 3 CAI 呈现图4的文本和录音，提问： Questions:Whos she?引出“Miss Green” 4 通过飞机声，CAI 呈现: T:Cathy 和 Tommy 乘飞机来到了中国，

8、他们来到了 Ann 的学校! T 贴出操场和小朋友的图片： Look,Cathy and Tommy are here. T 再次播放视频 5 CAI 呈现图5和图6，通过观看视频和文 本理解故事的发生和发展: Questions:Whos this? Is that Tommy? 引导学生回答：you are right. 请学生扮演 Mocky，和 T 一起表演图5 和图6。 6 T 贴出小朋友踢球图：Cathy and Tommy are playing football. CAI 呈现 Mocky 摔跤的动画。 T:Look, What is Mocky doing now? Hes

9、jumping really high, “Cathy,Tommy,look!ouch!”. Ss find the answer by listening and the text. Ss :This is Cathy. Ss:Yes.This is Tommy Ss :Hes playing football. 在图片的帮助下， 通过听录音，看文 本回答问题的方式， 理解故事的第一部 分，并在黑板上标 出关键词，帮助学 生理解，在学生又 知识需求的时候给 出本课生词 Canada、the UK， 过渡自然。 让学生在表演中学 习，理解和感知故 事的发生发展。充 分调动了学生学习 兴趣，培养

10、了学生 综合语言运用能力。 7 T:Do you want to be Mocky? 请学生扮演 Mocky，表演图7和图8. 8 CAI 呈现图9：is mocky OK? 谁帮助了 mocky？ T 引出友爱。 9 read the story: 大声有感情的跟读故事； 分角色，分小组跟读故事； 二到四人一组，齐读或者分角色读故事 的一到二副图。 Ss 扮演 Mocky 摔 跤的场景。 Ss ：Yes. Ss :Ann and ken. Ss 全班读，分角色 读故事，二到四人 一组，齐读或者分 角色读. 通过 Ann 和 Ken 帮 助 Mocky 引出学生关爱 他人，关注友情。 通过跟读

11、故事，整 理理解故事的主体 内容，四人一组分 角色朗读故事场景， 能增强学生的合作 竞赛意识，促进交 流，同时提高了学 生的语言输入能力。 巩固练习 作业布置 1 判断正误 2 T 引导学生根据黑板的关键词，回忆故 事主要情节，复述故事。 3 布置作业： 听磁带26-27页，并把故事回家告诉爸爸 妈妈。 Ss 完成判断题，并 在教师的引导下找 出错误的地方。 Ss 在教师的引导下 复述故事。 通过判断题，帮助 学生理解故事的细 节，同时及时了解 学生是否对课文内 容理解准确。 借助关键词复述故 事主要内容，培养 学生整体输出语言 的能力。 巩固练习 1 判断正误 2 T 引导学生根据黑板的关键词，回忆故 事主要情节，复述故事。 Ss 完成判断题，并 在教师的引导下找 出错误的地方。 Ss 在教师的引导下 复述故事。 通过判断题，帮助 学生理解故事的细 节，同时及时了解 学生是否对课文内 容理解准确。 借助关键词复述故 事主要内容，培养 学生整体输出语言 的能力。