1、课课题题 LessonLesson 5 5 GetGet itit right.right. 教学目标教学目标 1、 能听、 说、 读、 写四个形容词的比较级形式 heavier、 stronger、 bigger、 thinner 和 smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差 异。 教学重点教学重点 掌握五个四会形容词的比较级形式。 教学难点教学难点 掌握以下形容词的比较级构词形式 heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller ,strong-stronger. 教具准备教具准备 1教师准备本
2、课时相应的挂图。 2教师准备一台录音机和录音带。 导导学学过过程程 1、warm-up（热身） (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation（新课呈现） Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较， 让一呈现单词 bigger 和 smaller。 （板书 bigger 和 smaller）让学生观察 bigger 不同。 (2)教师用 PPT 展示两张胖瘦人照片教授单词 thinner 和 heavier（板书 thinner 和 heavier），让学生观察 heavier 的不同。 （3）、出示健美教练的照片进而新授单词 stronger。（板书
3、 stronger） （4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的 笔书写比较级的变化。 （5）、放录音跟读单词。 （6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学 上台表演。看谁做的又快又好。 2. practice(练习) (1) Match and say 教师先示范和一名同学， 鼓励学生说出又创意的句子， 如： Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学
4、生说出不理解的句 子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表 演。 3. homework（家庭拓展） （1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。 （2）、做配套练习。 板书设计 Unit 1 How TallAre You? heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller ,strong-stronger. 教学反思 复习 How tall are you? Immetres 为导入新课作铺垫。结合简单 句型组织生词操练,通过找的活动操练巩固重点 课题Unit1Howtallareyou ?（第四课时） 教
5、学目标 1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习 题。 2、能够独立完成 lets try 的听力练习 3、了解 kilogram 的意思 教学重点本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的变化规则 教学难点能在生活灵活运用对话 教学准备该部分的挂图、相关的实物及单词图片、录音机及录音带 教学过程教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型 2、presentation（新课呈现） （1）Lets try 播放 Lets try 录音，并完成相应的练习 （2）生默读 lets talk 并圈出不懂单词及句子 （3）听录音，跟读，并回
6、答问题 （4）指名读。分角色读。全班读。 3、practice(练习) （1）P3 的主情景图： （4）学生两人一组自编对话练习 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 4、homework（家庭拓展） （1）抄写 lets talk 的对话 （2）听录音模仿对话 板板 书书 设设 计计 Unit 1 How Tall Are You? How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 教教 学学 反反 思思 吟唱欢快的歌谣,活跃课堂气氛,明确本课主题,进入良好的学习状 态。复习 How tall are you? Immetres 为导入新课作铺垫。结合 简单句型组织生词操练,通过找的活动操练巩固重点
