1、1/2 Unit3 第第 5 课时教学设计课时教学设计 教学目教学目标标 1. 能结合插图听懂录音内容。 2. 能根据插图及文字的提示，仿照范例写句子。 3. 能了解辅音字母组合 wh 在单词中的发音。 教学重点教学重点 1. 借助插图及文字的提示写出句子。 2. 了解辅音字母组合 wh 在单词中的发音。 教学难点教学难点 根据提示写出句子。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Get Ready (1) 教师播放本单元歌谣，学生一起和着节奏跟唱。 (2) 教师说出不同颜色的词，学生找出教室里穿这种颜色衣物的同学，并且 说出完整句子，如: Liu
2、 Ming is wearing a green T-shirt. Listen and Number (1) 教师让学生看插图，指着第一幅图，询问学生。 T: What is this? (2) 教师请学生看其余的图片，然后说一说图片中的衣物是什么。 (3) 播放录音，让学生根据录音内容给图片标序号。 (4) 教师再次播放录音，学生听并检查。 (5) 再播放录音，每次一句，让学生重复，全班起核对答案。 Read and Write (1) 教师让学生看第一幅图，问问学生 Ann 正在做什么。 (2) 指着第一幅图中的对话框，请学生读一读对话内容，然后描写浅色字体 2/2 的句子。 (3) 请
3、学生独立完成后面三幅图中句子的书写，教师提醒他们利用插图中 人物的表情及答语等提示。 (4) 让学生朗读他们写出的语句，全班一起核对完成情况。 Listen and Repeat (1) 教师出示单词 white，让学生读出单词。 (2) 让学生说说还学过哪些含有 wh 字母组合的单词。 (3) 让学生看这一板块的图，试着读出词汇。教师播放录音，学生跟读。 (4) 教师示范，学生跟读，注意 wh 的发音。 (5) 教师请单个学生朗读单词，检查发音。 Listen for Sounds (1) 教师呈现此部分图片，让学生尝试说出相应的单词。 (2) 告诉学生， 接下来听这两组单词的录音， 需要找出每组中不含/w /音的单 词。 (3) 放录音，让学生完整地听一遍，指出读音含有/w /的单词。 (4) 再放一遍录音，让学生在读音中不含有/ w /的单词图片上打叉。 (5) 播放录音，全班一起核对答案。 Read with Uncle Booky (1) 教师让学生尝试读读本板块的几个单词。 (2) 教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。 (3) 播放录音，让学生听录音，模仿朗读。
