1、1/2 Unit5 第第 2 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 1. 能借助图片指认和说出地点名称。 2. 能在情景中进行简单的指路、问路。 3. 能借助故事主要插图，指认故事人物对话。 4. 能理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。 教学重点教学重点 正确指认地点名词并运用指路和问路的句型。 教学难点教学难点 在情景中运用指路和问路的句型。 教学准备教学准备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Get Ready (1) 教师呈现故事图，让学生回忆故事中主人公都去了哪些地方，找出故事 中提到的地点名词。然后让学生说出它们的位置关系，并把地点名词卡片贴在地 图
2、中。 (2) 让学生运用故事中有关指路和问路的语言，说一说主人公是怎么到达目 的地的。 Learn to Say 1. 呈现情景呈现情景 告诉学生 Mocky 的朋友 Bobby 初次来到 Mocky 所在的地区。Bobby 想去图 书馆，但它不知道图书馆在哪里。 2. 学习词汇学习词汇 (1) 呈现情景图，让学生找到 library 的位置，看看 library 离哪个地点最近。 (2) 播放 Bobby 和 Mocky 的对话，学生跟读，在对话中学习这两个地点名 词。 (3) 让学生扮演 Mocky,向 Bobby 介绍地图上的地点。 结合学生的问答逐一呈 2/2 现词汇，如 train
3、station，lake, supermarket 等。 (4) 播放课件，学生跟读地图中的地名。 3. 练习运用练习运用 (1) 教师放录音，让学生听对话，指相应的地名。 (2) 学生分角色练习对话。 (3) 教师呈现本地区地图，尽量包含所学的地点或处所，让学生看图说地名 或看地名指出图中地点。然后，教师询问不同地点的位置，学生回答。 (4) 学生替换地点名称，两人一组表演对话。 Match and Say 逐一出示插图，让学生根据提示回忆故事情节和人物对话。 出示故事对话文本，让学生尝试独立朗读文本。 让学生结合图片内容和文本提示，选择恰当文本进行搭配。 核对答案。 全班朗读对话。 Lets Sing 让学生看插图，说说图中都有什么，他们在哪儿。 播放歌曲，让学生尝试自己读歌词。 再次播放歌曲，让学生跟唱。 让学生边唱边做动作。 分播放歌曲，鼓励学生在小组中演唱。
