1、1/3 Unit5 第第 5 课时教学设计课时教学设计 教学目教学目标标 1. 能听懂说明地点位置关系的录音内容。 2. 能仿照范例写简短的语句。 3. 能了解字母组合 ur 和 ir 在单词中的基本发音。 教学重点教学重点 结合插图听懂录音内容。 教学教学难难点点 结合图片和文字的提示，依照范例写语句。 教学准教学准备备 课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议教学建议 Get Ready (1) 播放课件，学生一起演唱本单元歌谣。 T: Lets chant together. (2) 做游戏。让学生看地点名词卡片，读地名，然后从中抽走一张，让学生 再次读单词，找出缺了哪一
2、张。 Listen and Check (1) 让学生看教材上的五幅图，说说都有哪些地点。 (2) 让学生描述每幅图中地点的位置关系。 (3) 让学生听录音，初步判断录音内容与图片是否相符。 (4) 再播放一遍录音，让学生做判断。 (5) 再播放录音，每次一句，核对答案。 Write the Questions (1) 让学生观察第一幅图片， 说说图中有什么地方。 然后教师出示答语 It is in the tree.引导学生说出问题 Where is Uncle Bookys house? (2) 让学生观察第二幅图片，说说图中是什么地方。引导学生说出 bus stop 2/3 和 trai
3、n station。然后结合答句 It is near the train station.让学生想一想问题会问哪 个地方，引导学生说出 Where is the bus stop? (3) 以同样的方式完成第三、第四题。 (4) 让学生将答案写在书上。 (5) 核对答案。 (6) 让学生两人一组互问互答。 Listen and Repeat (1) 呈现 circle，bird, shirt, girl 的四张卡片，让学生先读一读，然后说一说 阴影部分的字母组合 ir 发什么音。 (2) 呈现 nurse，purse, turtle,让学生先读一读，然后说一说阴影部分的字母 组合 ur 发什
4、么音。 (3) 播放录音，让学生跟读，边听边指相应的图片。 (4) 让学生说一说这几个单词中阴影部分字母组合的发音是否相同。 (5) 再次播放录音，让学生跟读单词。 Listen for Sounds (1) 告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词的发音中不包括 /:/。录音，让学生先听一遍。 (2) 播放录音，让学生找出发音与其他三个单词不同的那个。 (3) 继续放录音，每次一个单词，让学生跟读单词，体会发音，找出发音不 同的那个。 (4) 全班核对答案。 Read with Uncle Booky (1) 让学生根据字母组合 ir 和 ur 的发音规律，尝试跟读两组单词。 (2) 播放每组前两个单词的录音，让学生跟读。 (3) 让学生试着读出每组后两个单词。 (4) 教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。 3/3 (5) 播放录音，让学生跟读。
