2022高考语文复习作文素材：满分作文里的“烟火气”.docx

1、2022 高考语文复习作文素材：满分作文里的“烟火气” 笔尖漾出的语文 我怀中捧着一沓宣纸，手中攥着几根毛笔，有些不稳地在路上走着。 今日，学校要我们每人写书法，可我一没学，二没练，心中有几分忐忑。 几张字，有“水墨” “丹青” “经典”我却偏拿了“语文” 。呵， “语文” ，多么熟悉 的词汇，读起、写起，总会殷入一丝温暖。 “同学，临摹书法，是极重要的！临摹中，不仅可以领悟名师的间架结构，还可以不 断揣摩，形成自己的书法风格”老师的话，我隐约地听着，心中一一浮起的，是儿时， 母亲拿着她写的生字卡片，白底黑字，分外悦目的“语文” ；是小学，敬爱的班主任，在黑 板上流畅写出的“语文” ；是初中，

2、那别致的语文书上，遒劲有力、力透纸背的“语文” 。 我手中攥着毛笔，笔划了半天，也难以写下那两个字“语文”啊！殊不知自己年岁十 五载，却几乎与她-语文伴过十五载日夜！身为一名中国人，语文便是国学，汉字便是 国之传承，书写汉字，韵味千长。 “语” ，我缓缓书下，因为有些紧张，把右半结构的“口”字写大，却下恍然意识到， 语文精髓，有一块不正是“口”中诵读吗？古时，私塾先生便最好让孩子们诵读，现时， 不也是熟读成诵吗？一个“语”字落下，纵然无字贴上，那个结构严谨得当的“语”那般 朗目，却惟有我自己的理解。 “文” ，我流畅书下，有些自如地收笔，浑然一体，像一条逶迤盘旋的龙。文，便指文 章吧，或许每一

3、位作家写作时，也是胸中有竹，书写流畅洒脱的罢？他们用自己笔尖倾泻 出的文思，熏陶了无数，不论是日夜与语文接触的中国人，亦或是海外人士；用文章，彰 显中国语文的博大精深，渊远流长书完“文” ，我却不忍放笔，真想一直细细品读汉字， 领悟语文。 “语文” ，不知不觉中从笔尖漾出， 轻轻地呼吸， 浅浅地流转风华，静静地倚在宣纸间， 文文地笑着。旁边的同学，脸上还沾着一缕墨汁，凑过身来看，若有所思地点点头，嘴里 还嘟囔着： “这个语文 ，好像很不一样啊” 今日，写书法。我手中轻轻滴拈着一张薄薄的宣纸，步履从容流畅。 初中三年的语文生涯，悄然滑过，可人生的语文，仅略浅尝一点。我手中攥着毛笔， 不觉间下了练

4、书法的决心，因为这书法啊，有“语文” 语文在山水间弥散 信步山水，寻不到那一缕名为语文的墨香，然而那却是我的无知与迷惘。孤身走四季， 千山万水，语文，亦在其中矣。题记 随校文学社来到这个江南古镇时，细雨正从这里走过。透明的雨丝偶然造访深邃的弄 巷，惹起阵阵薄雾。舍友们忙着拍摄雨景，不时发出阵阵赞叹声，真是“诗”声雨声读书 声声声入耳。 雨止，云淡风轻，这时在发觉横贯小溪的一条河。一打听，方知那是流淌千年的京杭 大运河。大运河宛若一个沧桑的老者，细细的品味着八方游子的天地情怀。长堤上的我们 的我们，仿佛看见旧时光在这里萦回流转，携一袭墨香，顿时沉醉不知归处。运河有一份 陶渊明式的淡泊，难得住寂寞

5、流年，独守其贞操。同行的老师，此时也感慨万千： “这真是 另一个雨巷康河！ ” 夜晚再来就别有一番景致了。半日静谧的小镇，此刻充满了欢歌笑语。两岸也成了流 光飞彩的灯河。岸边的艺人扬起水乡的萧笛，串串吴音便随风飘扬，彩绸般漫卷开来。历 史与现代携手并行在青石板路，婉约与奔放携手并行在运河上空。古老的皮影戏，跳动的 是人偶，牵动的，却是艺人千年不衰的锦心绣肠。耳边传来老师的谆谆教诲： “你们看，这 个小镇静谧而不寂寞，热闹而不喧嚣，可谓张弛有度。你们学语文亦应如此，不能仅停留 在那几本教材，而应读万卷书，行万里路，在大美山水中寻觅语文的踪迹。 ” 夜静更深，本是万人空巷的小镇重归寂静。月白风清，

6、明月在水上投下不寐的清影。 皎洁的月光投在青石板上，顿生“明月几时有”意境。 “转朱阁，低绮户，照无眠”舍 友们的歌声从四方响起。沐浴着月光，人人都在这一片安详中痴醉。良久，我们回到房中， 老师语重心长道： “也许，我们每个人都会面对重重压力，但我们不要忘记生活的本色 简简单单就是生活，淡泊无欲就是快乐。不同于普通的游山玩水，世间美景都是载体，关 键是看大家能从中领悟到什么” 回归课堂， 那些诗文似乎有了更多的韵味。 “采菊东篱下， 悠然见南山。 ” “久在樊笼里， 复得返自然”他们不再空洞，清心寡欲的老者似在吟诗声中走进课堂， “纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ”那些耕读传家，百年树人的

7、优良产统亦是春风化雨，润物无声。走出课 堂的语文自有其独到的美。 剪一道月光，独步山水，那名唤语文的墨香氤氲在湖光山色里。眼前的景去了，心中 的水墨画，却正在徐徐的展开着 自然深处读语文 “沙上有印，风中有音，光中有影。 ”这是自然对语文最真切的诠释，这是语文对自 然最深刻的解读。 沙上有印 徒步穿行来到西北大漠，开启此次语文活动的第一站。清脆的驼铃揺响了惊世的记忆， 循声望去，一行骆驼队正朝我们逼近。头带纱巾的赶路人面带善意的微笑，长筒的厚靴踩 在沙石中。我们亲切地对望，他干裂的嘴唇微启，迸出如流水一般的话语。我们亲切向他 挥手，痴痴凝望着他远去的背影。骆驼的钉掌有轻微的响动，却一步步坚定地

8、踏在流沙之 上，黄沙袭卷，那足印瞬间退灭，但那走过的痕迹将永远铭刻在大漠深处，唱起一支嘹亮 的笙歌。是自然教会我们，信念坚定，勇敢前行。 风中有音 乘着游轮，在海上飘荡，时空转换，来到近海的城市。倘若你从未亲身感受，海所独 具的汹涌魅力，永远不能真正领略。闭上眼睛，关闭视觉，发动你全身的感官，身临其境。 海风裹着大海的芬芳，海藻的清新和海水的潮湿铺展开来，吹动着发丝拍打脸颊。细细聆 听，那是怎样一种迷人的声音呢？是海浪翻滚澎湃，抑或是拍击岩石激起千层浪花？是海 鸥动听的鸣叫，抑或是鱼虾跃出水面？是贝壳被海水推挤着摩擦，抑或是阳光亲吻着波光 潋滟的海面？还是孩童嬉戏追打，脚丫陷进沙土？都不是，那

9、是自然的教诲，寻根究源， 物理其本。 光中有影 飞身上马，一路奔腾，蒙古草原，我来寻你。这是最接近太阳的处所，阳光直射，伙 伴们的脸庞都浮起了两朵“高原红” 。高大的影子投射在高过马身的浓密的绿草上，灵活地 跃动着，形成一种移动的美丽景致。明暗交错，光影杂乱，伴着笑语盈盈，回荡在草原上 空。如果说光是火，那影必是水，水火不容，但光影却和谐美好。纯白如牛奶浸润的蒙古 包点缀着一片绿的海洋，斜靠的影子长短不一，形态各异，与阳光互动，构成了草原一道 别致的风景。对立的事物并不排斥，是自然教会我们，不忘初心，淡然宁静。 “沙上有印，风中有音，光中有影” ，这本是席慕蓉送别友人时内心凄凉的写照却被我 偷

10、梁换柱，书写自然。 黄沙，蓝海，绿草，这最本真的色影，最平凡的景物，在这一次语文旅行活动之中， 教给我最真挚的道理，自然深处读语文，受益良多，深情享受。 字 如 人 生 点提钩画显真意，横竖撇捺悟人生。题记 “同学们拿出纸来。 ” 听到老师的话，同学们嬉笑着拿出准备好的生字本，谁也不当回事哪里有老师会 教初中生写汉字呢？就像昨天通知后一个同学开玩笑说的： “哎呀，我幼儿园的时候已经学 的很好了！ ”而我更是自恃学过书法，写的一手“行书” ，怎么可能会想重新学写横竖撇捺 呢？ 但老师似乎并不在意我们的哄闹，只是淡淡一句： “同学们安静，跟着我写。 ”说罢， 便转身兀自在黑板上写起来。 看着老师在

11、黑板上写的基本笔画，我心里暗自嘲笑她的“小儿科” ，于是哪里肯跟着她 慢慢写，只顾自己拿起笔来一阵龙飞凤舞。写罢，喜滋滋地欣赏着我的“大作” 。但又一看 老师的字，我便喜不出来了老师的笔画了了，干净利落：而我的起笔落笔处确像生了 杂草显得杂乱无章。再看四周同学，也不像是先前的一幅无所谓的表情，而变的严肃起来。 老师转过身，还是同先前一样，不理睬我们的变化。只是又一句： “现在基本笔画写完 了，请大家翻开书 152 页，试着临写一下。 ” 翻倒书上的作品处，我认真而又仔细地临写起来，不敢像先前一样应付了事。但不知 怎地，我一笔一划临写出来的字，和原作一笔，仿佛被抽掉了筋骨，软塌塌的倚在田字格 里

12、。我临写的越多，字便越不成样子，我便越焦急。不一会我的鼻尖上便渗出了点点汗珠， 内心满是尴尬和焦虑。抬头看向同学，也一个个惴惴不安，仿佛做错事被抓住的小孩。 沉默良久的老师终于发话了： “大家都写完了吧？怎么样，谁认为自己写得不错来展示 一下？A，你怎们样？不是在幼儿园就学好了么?”老师看着那位昨天说怪话的同学，而他 现在只是低头不说话。接着，老师又把目光转向我:“你呢？N，不是书法很不错么？”我 感到脸上一阵发烫，汗出的更快了 又一阵沉默后，老师开口道： “同学们，你们现在知道了，你们的字根本没有学好。希 望你们记住这次教训永远不要自满，而要踏踏实实地把每一件事做好！ ” 是啊!写字时，横竖

13、撇捺，一笔一画都认认真真才能写好；而人生中，一点一滴全部做 好，不目空一切，不好高骛远，坚持踏踏实实，一步一个脚印走好，才能获得最终的成功！ 舌尖上的语文 前期所热播的舌尖上的中国 ，我想算是为吃货们正名了。这不，一向以前卫为名的 语文老师，打算搞一次“舌尖上的语文” 。所谓“舌尖上的语文”就是用自己最爱的美食写 一篇文章。下面就开始“舌尖上的语文” 。 如今我所爱的是沿着时间坐标一路走来，从祖辈，父辈那里传承下来的滋味。 最爱外婆一边煮着咕噜咕噜冒着热、泛着光、腾着雾的腊八粥。说实在的，那些腊八 粥并没有什么特别，不过是将自家种的豆子、谷物胡乱加进去罢了，再放些平日里不太受 欢迎的枣子、蜜糖

14、一起放入那早已没有高压效果的高压锅里，煮烂、炖烂。我望着跳窜的 火舌，外婆嘴里那些当年动乱、灾难、饥荒的故事永远都讲不够听不完。 外婆的腊八粥里总要加入一样法宝桂花蜜，每当我咕噜咕噜喝着粥时，外婆就要 讲第 17 遍太姥姥如何教她将桂花埋入白糖作成桂花蜜的法子有多管用，每年至少一遍。 还有些年代不那么久远的美食：用院子里月季花瓣作成的桂花糕；那棵很招虫子的无 花果果实中密密匝匝的籽； 炒得白白松松鲜美无比的小虾米.外婆用一双手滋润我童年的 味蕾，用细心与辛酸丰盈了我稚弱的心。 我所享受的滋味不仅只来自于外婆。 过年时和父亲来到苏北的某个小镇，那里是父亲的故乡，那个地方还是那么简单，贫 穷与粗犷

15、。我看见外屋筛子里点着红点的大馒头，像是发现了新大陆,父亲说那是在贫穷时 期传承下来的传统。 还有他最爱的米饼,就是将糯米与粳米打烂了,风干后如何加热都又干又 硬,可父亲却吃得十分知足,全身心的幸福。我最爱的是姑妈做的“肉团子”,其实并没有多 少肉,只是将糯米上加入肉汁、酱油罢了,可就是因为 300 里外传递的亲情,成了我惯吃的美 食。 我慢慢体会到,腊八粥、桂花蜜、米饼和“伪肉团”,不仅仅是味蕾的享受,循着这美味 一路走来,我像走入了语言、时间与亲情的甬道,体会到了亲人将生活的点滴、将流传的味道 积淀于文化的过程. 读完这篇文章时,班里传来经久不息的掌声,老师说全班被我带入了我的故乡和父亲的

16、 故乡,让大家都体验到了“舌尖上的语文”的真正含义。 我想,这种感觉才是真正将美味与语文揉合在一起了吧。 让语文在雪花中轻舞飞扬 初中三年，回忆往事如同点点繁星在生命中闪烁着。最让我难忘的，还是那堂特别的 语文课。 那次，老师带我们来室外赏雪作诗。藤篱外，点一盏心灯，被寂静笼罩的操场，如梦。 雪无声地落着，仿佛已落了千年。驻足望去，一曲红烛，人尽散。 惜别南山苍苍雪 夜太美。远离课堂的读书声，操场幽静，篱栏外，雪落无声，抚动冰冷的琴弦，独点 一根红烛，琴声响起，梨花零落，飘荡在清冷的夜空中，满目的群星是那样耀眼，在雪花 里默默流淌，岂是红绡帐中，埋葬了多少恩怨情仇？ 曾几何时，忆起梁祝化蝶时的

17、那一份执着，悲壮总是在梦中遇见你，那个像英台的 女子，纯洁似水的面容，女姬柳絮般的才华！轻轻捧你在手心，生怕你融化。 轻点指尖，尝一口初雪，苦苦的 独点心灯茗香茶 夜太美。点一盏微亮的心灯，干裂的唇，捧香茗，温暖灵魂。歌声传的远些了。看不 清的双手，轻轻抚摸过往。雪落下一里的幽香；风吹动我的丝丝青发。学校的夜色，薄凉 如水，怎能不让人回味？ 曾几何时，忆起潇湘妃子流尽最后一滴泪时的那句： “宝玉，你好”清风过，带走 你的思念，誓言别吹落！紧紧握你在手中，生怕你溜走。 轻点指尖，尝一口落雪，酸酸的 散尽天下离人泪 夜太美。笔墨宣研苦竹血，今生挥毫，掩清墨，落笔三千，问黄泉雪落，一场飞雪伤 尽天涯红尘默。孤独的褐青石墙，映着悲伤的舞姿，愁云恨雨，曲终人散，不禁惆怅，任 雪落在肩上，像与老友相见，倍感亲切。一簇簇精灵，好似高山流水，凄美缠绵。梦非梦， 情非情，昨非昨，今非昔？ 曾几何时，忆断桥处。再也看不到许仙与白娘子的依依情深，只有孤独的旅人望断桥 不断，凌乱了垂柳依依！深深的拥你入怀，生怕你离开。 轻点指尖，尝一线残雪，涩涩的 沉静中，我独自赏雪，回头望去，同学老师亦是沉浸在雪的世界中遐想，让语文在雪 花中轻舞飞扬 这次语文课让我毕生难忘，雪夜中，没有一句话，没有一个字，只有一群孩子沉醉在 语文的世界中遐想，这难道不是最好的语文课吗？