2021年高考作文新高考全国Ⅰ卷作文深度解析及范文（五）.docx

1、2021 年高考作文新高考全国卷作文深度解析及范文（五） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 1917 年 4 月，毛泽东在新青年发表体育之研究一文，其中论及“体育之效”时 指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使 是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。 因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强， 未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于

2、 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 审美情趣 科学精神：批判质疑 健康生活：珍爱生命 健全人格 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料是毛泽东论“体育之效”的有关文字，言说身体，有目、耳等“点”的变 化，也有“面”的“强弱之变”之类。概而言之，是说“体育（锻炼）”对身体会产生影响，而且会有向 强和向弱两个维度的影响。因此，我们的写作必须在“体育（锻炼）”于“身体”的关系上展开，可以 就事论事，也可以围绕从中得到的“启示”言说。 2.价值判断的限制。基于体育之研究问世的时代背景，对“体育（锻炼）”的功能、价值、 意义等，都应该从正面积极肯定，躬自践行，并倡导大众加入到“体育（锻炼）”中

3、，从而强身健 体，改变人们心目中特别是外国人的“东亚病夫”的陋见。 3.具体行文的限制。“请结合材料写一篇文章”和“根据以下材料写一篇不少于 800 字的文 章”也不是一回事。前者意味着要始终围绕着“体育”展开，所谓“扭住了说”；当然也可以适度“外联” 运用同质的或反向的材料。这，与传统的材料作文的从材料中提炼出一个观点之后就丢开材 料，着力去论证所提炼观点的正确性、意义、价值，材料的作用仅止于提炼观点的作文是大相径 庭的。 开放性 1.思维的开放。材料是关于体育的，主旨是说“变化”的。既然是“变化”，就有“变好”和“变坏” 的可能。你可以说体育运动的正向功能，也可以说过度体育运动对身体的伤害

4、，关键是要将体育 锻炼的表象与强弱关系的本质结合起来展开论证，才能由表及里，由象显性，把握问题本质。 2.立意的多元。在立意过程中，考生应该从体育锻炼的功效出发，进一步论证体育锻炼与强 弱之间的观点，最终讨论事物强弱变化的普遍规律。可论证弱者通过锻炼最终变强的道理，也可 以论证强者滥用其强最终复归弱小的道理，也可以论证强弱之间的变化最终决定于炼与不炼的道 理。只要逻辑自洽，自圆其说，都是上乘的立意。 3. 文体的开放。虽然“要求”中说“明确文体”，但是和大家习见的“除诗歌外，文体自选”根本不 是一个概念。因为典型的“任务驱动型”作文题规定下的写作多是时评类，属于议论文的范畴，正 如题目后面要求

5、所示：“体现你的感悟与思考”，既然要写“感悟与思考”，自然是选择议论文体最为 明智。当然，对于这个具体的材料而言，如果能通过记叙文的方式得到“启示”也无伤大雅。 解题 这道题诞生于“德智体美劳五育并举”的教育大背景下，应该说在很多关注高考、研究高 考的语文老师的意料之中。我在公众号“时师语文在线”6 月 4 日推送的“时师 2021 年高考作 文主题猜想之四（也就做了四个“猜想”）：五育并举”中，就是以体育为例设置的一些作文训 练题。所以说，这道高考作文题还是以求“稳”为主，并未超出大部分高考师生的复习范围。 虽然并非“出人意料”，但是想要在短时间之内写出一篇考场佳作来，并不容易。这是因 为在

6、材料中设置了许多隐含的写作任务要求。 首先材料立足于“体育之效”，阐述体育（锻炼）与身体强弱的关系，赞扬体育精神，阐 发体育对人生的意义，引导全社会重视体育，关注国人特别是青少年的身体健康，引导青年 学生加强体育锻炼，增强体质，进而健全人格，淬炼意志。 其次材料中“人的身体会天天变化”是个关键句，随后的“目不明”而“明”、“耳不聪”而“聪”， （身体）“至强”而“至弱”、“弱”而“强”都是对“人的身体会天天变化”的具体申说。此为“因”， 也可以说是“前提”；有了这样的“因”（“前提”），得出下面的“结论”“生而强者不必自喜 也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”就

7、是顺理 成章的了。如果考生不仔细思考材料的逻辑结构，很可能会偏离写作任务，最终造成偏题、 跑题的后果。 再次，考生要写出一篇文质兼美的高分作文，除了分析材料的论说逻辑，同时还要关注 材料的文化背景。联系体育之研究一文问世的背景看，这个“结论”非常有时代意义：当 时的中国为帝国主义列强环伺，旧中国积贫积弱，国人被视为“东亚病夫”。一代伟人、刚刚 二十出头的毛泽东高屋建瓴、目光如炬，撰此宏文，提升民族自信，振奋国人精神。表现出 超越同侪的远见卓识。如果不思考材料的文化背景并与当代社会进行对比，则很难挖掘出材 料所蕴含的历史背景与当代思考。 考生在审题时还需特别注意的是，单题目中“体现你的感悟与思考

8、”之类任务指令，即是 把文体更多地引向了议论类。这是“任务驱动型”作文题诞生以来所伴生的“文体窄化”现象。 所以，“要求”中出现的是“明确文体”，而不是习见的“除诗歌外，文体自选”。因此，“明确文 体”主要就是让你把文体确定为议论文类，进而充分体现文体特征。当然考生在写作过程中 可以以书信、演讲稿、辩论词、倡议书之类的方式下笔成文，但是，考生需要具有明确的文 体意识，在写作过程中把握“其表，议论文其里”的原则。当然就这个具体作文材料而论， 如果能以绾结故事的方式来表达你对材料的认知，似乎也不无不可，甚至还可以出彩，但是 选取记叙文体对于考生的要求其实更高，需要考生具有很强的语言表达能力和思维创

9、新能力。 在立意上，考生需要在发散思维的同时做到精准立意。“选准角度，确定立意”，意味着 你的一篇文章里，只能是一个角度，一个立意，不能多个角度、多个立意；虽然审题时你的 思维可以张开。这个过程可以概括为“发散锁定”。我们的思考应该从体育之效用出发， 但是我们的思考不应该局限于“体育”，而应该从“体育”出发结合材料，拓展到事物强弱关系 的发展变化之上并把握其本质规律。但是，特别要强调的是，我们的思考不能离开“体育”， 因为，“体育”是我们思考的基点，也是圆点。 最后需要特别强调的是， 这道题既不是典型的自 2015 年开始亮相高考卷的“任务驱动型” 作文题，也不是我们非常熟谙的传统的材料作文题

10、，可以说是介于二者之间的一种题型。有 人按照传统的材料作文命题来审读这道作文题，也有人按照典型的“任务驱动型”作文命题来 看待这道作文题，恐怕都有偏颇之处，这也许就是这个“介于”性质的作文命题的特质。 参考立意 切题立意： 1.勤自锻炼，终能转弱为强。 2.滥用其强，强者终归复弱。 3.“炼”，是打开强者世界的一把钥匙。 偏题立意： 1.要加强体育锻炼。（目的性不明确。） 2.强弱是可以转变的。（脱离体育基点。） 3.变化时时都在发生。（不是材料的落脚点。） 下水文（一） 体育之功效 时鹏寿 最近，一门传统的科目在教育界又开始火了起来。 这个科目就是体育。从 2019 年开始，无论是国务院明确

11、提出学校要开齐开足体育课的 要求，还是体育老师当班主任成为社会热议话题，亦或是“体育入高考”在两会上被热议 都在表明：体育变得越来越重要了。 其实不少有识之士早就认识到了体育的重要性。 早在上世纪初， 开国领袖毛泽东就在 新 青年发表体育之研究一文，强调了体育的重要性，认识超越时代；蔡元培先生以人体 为喻，提出要五育并重融合发展；南开校长张伯苓对体育非常重视，足球比赛他甚至亲自去 开球；全国政协委员唐江澎认为“好的教育就应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解 决者和优雅生活者”，其中“终身运动者”列在首位。 为什么这么多有识之士都看重体育的重要性呢？ 这是因为体育不仅仅在形塑我们的身体，同时

12、也在雕刻我们的灵魂。 正如毛泽东在体育之研究中所言：生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也 许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。可见，体育之效 用绝不止于体育，其还是由弱变强的关键法门，正所谓“苟日新，日日新，又日新”，只要勤 加练习，弱者终究逆袭为强者，但是如果夜郎自大、固步自封，滥用其强，终有一天强者的 能量也会被耗尽，落得一个“其亡也忽焉”的下场。 因此，体育之效用不仅仅是在“野蛮其体魄”，更在于“文明其精神”，而精神文明的本质， 便是培养健全之人格、顽强之意志、公平竞赛之精神，归根结底，便是励强。 体育关乎健全之人格。体育锻炼让人健康，一个生理健康的人

13、，心理会较身体残疾的人 更阳光，更包容。“完全人格，首在体育。” 体育关乎顽强之意志。体育锻炼不是一朝一夕之事，也不是轻而易举之为，需要坚持不 懈，需要吃苦耐劳。 体育关乎公平竞赛之精神。它要教会世人如何在规则的约束下去争取“赢”，还要教会世 人即使“输”也要“输”得体面且有尊严。 最重要的是，体育倡导的是一种“天行健，君子以自强不息”的进取精神，是现代奥林匹 克之父顾拜旦提出的“更高更快更强”的殷切希望。只要具备这样的精神，便掌握了事物强弱 变化的运行法门，使强者不以其强而自喜，继续苦练日盈其强，亦使弱者不以其弱而自卑， 奋力向前由弱转强，最终在成就健康人生，树立国民形象，提振民族精神诸方面

14、发挥越来越 重要的作用。 我想，这才是主席倡导体育之初意，也是实行体育教育之初衷。 下水文（二） 弱者奋斗以自强，强者谦和以守强 张学增 毛泽东在体育之研究一文中论及“体育之效”时指出：强不自喜，弱不自悲，强弱可 转化。诚哉斯言，弱者应以奋斗姿态以自强，强者应以谦和姿态以守强。 然而，有些年青人在“内卷”日趋严重的社会生活中，索性选择了“躺平”：既然我卷不出 什么名堂，那么我就放弃梦想；既然成为强者如此艰难，那么我索性自甘其弱。究其原因， 是他们对未来失去了希望，忘却了年青人应该像早上八九点钟的朝气蓬勃的太阳。 只有站起来，才会发现路在脚下；只有不懈奋斗，才能由弱变强。 13 岁少年张家城，幼

15、时因意外失去了右臂，可谓“生而弱”；但这没有让他放弃追逐篮球 梦。只要是可以打球的地方，都可以看到他勤奋练习的身影。在篮球对抗赛中，他丝毫不显 怯懦，用娴熟的技术突破、过人、上篮，最后精准投球，行云流水，一气呵成。他用奋斗照 亮人生，不甘做生活弱者，生动诠释了“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”， 向世人展示了心底有梦，眼中有光，不懈奋斗，弱亦变强的少年形象。 弱者勤自锻炼，久之会变而为强；反之，强者自恃自喜，至强也会转而为弱。 大唐盛世，何其雄壮，“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，四夷宾服，万邦来朝，尽 显强者气度。然而统治者不能居安思危，而是耽于享乐，肆意开边，终致“安史之乱”

16、爆发， 国运反转，由强变弱，落得个“洛阳宫殿烧焚尽，宗庙新除狐兔穴”的结局。可见，即使是至 强者，滥用其强最终也许会转为至弱。 究其原因：一是不能善始善终，把治国的方针政策、为人处事的态度一以贯之执行下去； 二是没有共情力、同理心。结果导致了魏征所说的“夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则 纵情以傲物”。 强者不自喜，谦和以守强，如此才能行稳致远。 习近平总书记在全球健康峰会上庄严宣布：中国已向全球供应 3 亿剂疫苗，接下来还将 尽己所能对外提供更多疫苗。在世界联系越来越密切的今天，大国更应该树立人类命运共同 体的理念，“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身”，以谦和负 责的态度展现强者风范、大国担当！如此才能自持以守强。 征途漫漫，充满变数，强弱之辨，惟在奋斗。站在“两个一百年”的历史交汇点，作为新 时代的青年，我们更应该以“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲”来砥砺自我，以“各出所 学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”来奉献国家，在奋斗中自强， 在谦和中守强，创造出更多无愧于时代、无愧于历史的青春业绩！