2021年高考作文全国乙卷作文深度解析及范文（七）.docx

1、20212021 年高考作文全国乙卷作文深度解析及范文（七）年高考作文全国乙卷作文深度解析及范文（七） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就 曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意 是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信要求：选准角度，

2、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于息；不少于 800800 字。字。 命题方向 责任担当：国家认同责任担当：国家认同 社会责任社会责任 人文底蕴：人文情怀人文底蕴：人文情怀 人文积淀人文积淀 科学精神：理性思维科学精神：理性思维 勇于探究勇于探究 健康生活：健全人格健康生活：健全人格 自我管理自我管理 审题 限制性 1.1.话题内容的限制话题内容的限制。 材料提供的真实情境是： 追逐理想， 古已有之。 古人用比喻解释“追逐” 理想的基础是修身，即加强自我品格的修养；方法是“矫思”，即要端正思想，树立正确的人生 价值观；实现的目标是“义”，即民族大义，勇

3、于担当，公平正义等。此外，还要付诸行动。只 有修身矫思才能树立良好品德，以此为基，才能将“小我实现”融入到“家国民族大义”中。考 生写作时，“追逐并实现理想”是重点，如何实现、实现怎样的理想则是关键。尤其要将历史文 化叙事与现实情境结合，着重剖析古人追逐理想之方法对当代青年的教育和启发。 2.2.典型任务的限制。典型任务的限制。“上述材料能给追求理想的当代青年以启示”，限制了写作对象是追求 理想，写作主体是当代青年，要写出当代青年的独立风采个性。“请结合你对自身发展的思考写 一篇文章”，进一步限定考生要结合自我发展，即“修身、矫思”，追求大义与自我发展的关联 等。如果考生只写自己对理想的认识和

4、思考，或者只写对材料中古人追求理想的理解，则不属最 佳立意。 3.3.价值判断的限制价值判断的限制。材料体现的价值观是，自古以来，人们都十分重视树立正确的人生理想， 修身齐家治国平天下，是一代代读书人毕生追求的理想。作为新时代青年，应该从古人古训中汲 取积极力量，将自我人生追求与国家发展、民族振兴联系起来，做有理想抱负、心中有丘壑的时 代青年。 开放性 1.1.立意角度开放。立意角度开放。“上述材料”给“当代青年”的启示是丰富的。“修身以为弓”，考生可 以着重写修身在实现人生理想中的基础作用；“矫思以为矢”，强调不断调整价值观，使之沿正 确方向发展，考生可以突出“正确品德”在实现理想价值方面的

5、引导作用；“立义以为的”强调 追求什么样的理想，基础方向都是为了目标服务的，考生可以着重强调“立义”在实现人生理想 中的根本性作用；“奠而后发”，强调行动的重要性，临渊羡鱼，不如退而结网，只有行动才能 真正实现理想。考生可以根据自己的知识储备侧重某一点，也可以综合论述。 2.2.论证选材开放。论证选材开放。不管考生选择了哪个角度进行论述，要尽量做到论证严密，根据自己的知 识储备，做到事实论据、道理论据的有机结合。此外，论证时，不要只叙述，不评论，要结合中 心论点针对论据简要评析，照应分论，呼应题目。比如，强调“矫思为矢”，可以例举“为中华 之崛起而读书”的周恩来总理，强调端正思想、志向在实现人

6、生理想中的重要作用。强调“奠而 后发”，可以列举袁隆平的事例，他有两个梦想，一是禾下乘凉梦，一是杂交水稻覆盖全球，实 现这样的梦想必须行动，他把论文写在试验田里，把梦想耕种在匆忙的脚步中。 3.3.写作文体开放。写作文体开放。材料要求写一篇文章，并未限定写作文体格式，考生可以依据自己平时擅 长的文体进行写作。一定要观点鲜明，思路清晰，切忌不伦不类。 解题 扬雄以“弓、矢、的”设喻，形象生动，且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础， “的”是目标，“矢”具有方向性，要射中目标则又需要其他要素共同起作用，而各要素所起作 用的重要性在不同人看来是不同的，所以以射箭设喻，说明抽象的道理。任务中的“

7、当代青年”， 要求考生的思考和立意必须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的 “自身发展”，引导考生将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中 的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代 文化的相融相通，也体现出国家和社会对新时代人才发展的要求。 参考立意 切题立意：切题立意： 1.修身正德，实现理想。 2.以“立义”为理想，助力民族复兴。 3.行动起来，方能实现理想。 4.“矫思”为舵，为实现理想定向。 5.正心而修身，理想在脚下。 6.立义为的，实现理想。 偏题立意：偏题立意： 1.理想之我见。（只侧重理想

8、，没有侧重追求理想，偏离写作重心。） 2.做一个有修养的人。（断章取义，跑题。） 3.用信念追逐“星辰大海”。（侧重到信念上，属于偏题。） 下水文（一） 立义为立义为“的的”，实现理想，实现理想 方超 自古以来，中国先贤就非常重视“理想”在人成长中的作用，更重视对实现理想方法路径的 指导。 汉代扬雄曾以射箭为喻： “修身以为弓， 矫思以为矢， 立义以为的， 奠而后发， 发必中矣。 ” 意思是说，不断加强修养，时刻端正思想，把“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理 想。 作为新时代青年，我认为以义为的，立义在心，人生方能行稳致远，实现理想。 “义”是一种超越自我天地的精神高地，是一种为苍生

9、谋幸福的勇气，是一股不向邪恶低头 的正气。 “义”不仅是一种崇高的精神价值追求， 更是一种躬身实践的具体行动。 正是有了“义” 作为精神后盾，才能越过险滩，踏平坎坷为大道。 以“大义”为人生目标，才会激发潜能，专注卓越，实现人生理想。孟子曾曰：“鱼和熊掌 不可兼得，舍生取义也。”可见，人一旦树立明确而高远的人生目标，就能努力做到心无旁骛， 行稳致远。时代楷模张桂梅校长，入职时，就立下“大义”之志：用知识改变大山女孩的命运， 用教育扶起三代人的未来。为现实心中之大义，她几十年如一日，不惜钱财，不顾健康，用坚定 执着的信念改变了近两千名大山女孩的命运。庄子所云“至人无己，神人无功，圣人无名”，我

10、认为张校长当之无愧。 张桂梅言传身教，用奋斗苦干，将个人之小我，融入时代之大我中，将“至仁至义”播撒在 大山深处。我称她一声“先生”，她像一束光，让我明白自己之于他人的重要意义。 以“大义”为人生目标，才能在艰难困苦的环境下，自力更生，实现理想。真正大儒应崇尚 “大义”，即“为生民立命，为万世开太平。”古往今来，一代代知识分子秉承着“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，为生民奔走呼号，要给他们一个有人的尊严的国度。他们 秉持着“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的无畏勇气，前仆后继，为国泰民安竭力奋斗。新 中国初期的前辈们，为了中国的独立自强之理想，在极为艰苦的环境下研制出两弹一星；袁

11、隆平 院士为百姓的“温饱梦”，克服重重困难，潜心钻研，用一代代杂交水稻、超级水稻为国人的温 饱护航。 自古以来，我国就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。他们为了这个国家， 为了生活在这片土地上的人民，不怕艰险，无畏牺牲，用“大义”书写着民族的自尊与自豪。作 为新时代青年，我又怎能囿于自我的一方天地而孤芳自赏？唯有将理想写在祖国多娇的山河，方 能实现人生价值。 心中有“大义”，脚下有力量，理想也就触手可及。我们的样子，就是中国的样子，我们的 理想，就是中国的未来。一个伟大的国家，正需要一群伟大的青年，需要伟大的理想，而我辈青 年愿当这“擎旗人”，为中华之崛起竭尽青年伟力！ 下水文（

12、二） 学如弓弩才如箭，人生自强有三昧学如弓弩才如箭，人生自强有三昧 徐建华 大道至简。汉代扬雄的“射箭说”，可谓举重若轻，深入浅出，道出成功追求理想的三昧真 谛。当代青年，如何遇见更好的自我，方能不负峥嵘岁月稠？ 人生如作文，须开宗明义。“义”是什么？义犹的（箭靶）也，是明确、清晰的目标。 毫无理想的人生，是“纵一苇之所如”的不系之舟，或是一场说走就走、随遇而安的旅行和 观光。这种未经省察的人生，是浑浑噩噩的人生。当代青年的理想人生，应该是“独上高楼，望 尽天涯路”之后的准确定位，有着清晰明确的规划和设计。 就像任晓媛，他心中的“大义”，就是“守护吾水”，让每一个中国人，饮用优质健康的水。 就

13、像钟芳蓉，敦煌的飞天，唐人的霓裳，宋人的衣冠，洞窟里的经卷，就她此心安处，就是人生 之“的”。他们的人生大义，有着自我安身立命的醒目靶心；他们的人生之“的”，更有从自身 的“稻粱之谋”，到“无尽的远方，和无数的人们”的宏阔外延。个人的“小目标”，和家国的 大目标，宛如同心圆，同心同向。 如何命中，弓弩和箭镞，不可或缺：弓弩蓄力赋能，箭镞方能行稳致远。 “挽弓当挽强”，有了强弓硬弩，箭矢才能百步穿杨。同理，要抵达人生的星辰大海，必须 沉潜学问、砥砺才干。就像 30 名参军的清北学霸，他们蛰居于苦寒芸窗，有晨光熹微的朗诵，有 披星戴月的晚归，有行色匆匆的脚步，有凝神思考蹙缩的眉宇。用十年如一日的闻

14、鸡起舞、秉烛 破夜来求得的丰博学问，这便是他们的强弓硬弩。 当然这还不够，他们更有“及之而后知，履之而后艰”的知行合一，更有上山下乡实地调研 的社会实践，更有“尘埃之微，补益山海”的志愿和公益活动，更有自觉谛听时代的风雷激荡信 息意识他们走出书斋，博物致知，自觉将满腹才学砥砺为经世致用的才干，准备经纬祖国的 大地山河，这便是他们的强劲箭镞。 强弩、箭簇、目标，这便是他们的三昧真谛。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。奠而后发，才能发必中矣。 仅有梦想的星辰大海是不够的。“梦里跋涉千山万水，醒来还在床上”，纪伯伦的忠告言犹 在耳。所以，锁定目标，心无旁骛，驰而不息，才能无远弗届。这便是行动的力量。 学成文武艺，青春赴戎机，更兼“愿将一生献宏谋”的家国红心，这样的人生，难道不是当 代新青年的标配人吗？ 青年者，人生之华。莫将蹉跎芳华老，珍惜峥嵘岁月稠。让我们修身以为弓，矫思以为矢， 立义以为的，奠而后发，成就美好人生吧！