北师大版（三起）六上Unit 1 Space-Lesson 4 Have a try.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：a09e2).zip

1、Unit 6 In a Nature Park A Lets learn Today is sunny! Lets go to a nature park. Guilin Nature Park Qingdao Lake Nature Park Huangshan Mountain Nature Park forest There is a forest in the park. Is there a forest in the park? 有一个森林吗有一个森林吗？ Yes, there is. mountain山；山脉 the Yellow Mountain Is there a moun

2、tain ? Yes, there is. hill小山小山 Is there a lake ? Yes, there is. Is there a hill? lake 湖泊 Do you know these lakes? Dongting Lake West Lake （西湖 ） （洞庭湖 ） Is there a lake ? Yes, there is. lakeriver river 河河 流流 Do you know the longest river in China? 你知道中国最长的河流吗？你知道中国最长的河流吗？ the Changjiang River Is there

3、 a river ? Yes, there is. Listen to the tape and repeat.。 river forest hill lake Can you pick up them? mountain 大转盘 mountain Consolidation * Is there a hill in the park ? Yes, there is. Is there a mountain in the park ? Yes, there is. Is there a forest in the park ? Yes, there is. Is there a lake in

4、 the park ? Yes, there is. Is there a river in the park ? Yes, there is. A:Is there a in the park ? B:Yes, there is./No,there isnt Please save water Please plant trees For todays homework ： 1.听录音，跟读听录音，跟读lets learn部分。部分。 2.继续创编对话，下节课展示。继续创编对话，下节课展示。 PEP 小学四年级英语上册 Unit 1 My classroom B、Lets learn教学设计

5、 一一、教教学学目目标标： 1.知识目标： （1）能够听、说、认读本课时主要单词：teachers desk 、computer、fan 、wall 、floor. （2）学习句型：This is the new classroom .The. is . 2.能力目标：能够运用句型 The is 描述教室有关物品的颜色。 3.情感目标：培养学生爱护学校公物的情感。 4.拓展目标：能够运用 The is句型整体描述教室物品的颜色。 二二、教教学学重重、难难点点： 单词 teachers desk 、computer、fan 、wall 、floor. 的发音，the 的发音以及句型 The is

6、 的运用。 三三、教教具具准准备备： 1 1. .教材相配套的教学课件 2 2. .单词卡 四四、教教学学过过程程： （一一）热热身身、复复习习（W Wa ar rm m- -u up p / / R Re ev vi is si io on n） 1Greeting 2Free talk（复习说） Step1:Say colour(ppt) (复习颜色的单词，为本节课的学习做好知识准备) Step2:(ppt) A:Hi,xx.We have a new classroom. B: Its beautiful/ . A: Whats in the classroom? B: One blac

7、kboard/ two doors/. ,many desks and chairs. （二二）呈呈现现新新课课（P Pr re es se en nt ta at ti io on n） 创创设设情情境境，激激发发兴兴趣趣。（z zo oo om ms s n ne ew w c cl la as ss sr ro oo om m） 1谈论 zoom 的教室物品为情境引入单词 wall 的教学。 (1)T: Look！This is zooms new classroom.Whats in zooms classroom?Lets go and see. S: Door,window,pic

8、ture. T: Where is the picture? 引导学生说出：Its on the wall. （2）PPT 播放单词 wall 图片，学生跟读并拼写。 （3）利用 PPT 提问：What colour is the wall?学生看图 引出句 子：The wall is white.的教学。利用图片，学生说句子 The wall is. 2.课件出示图片，教师问：Whats this ?引出 floor.学生跟读 拼读， 猜颜色：The floor is . 3.学生观察 zoom 的教室，回答：Whats in the classroom?利 用图片进行问答:What col

9、our is the teachers desk? 学生猜 颜色说句子：The teachers desk is brown/orange/. . 4.教师指着教室中的讲台向学生提问：Look at the teachers desk. Can you tell me? Whats on the teachers desk? 根据学生的回答引出单词 computer 的教学。学生猜颜色说句子： The computer is .学生看图说句子 The.is. 5.学生观察 zoom 的教室，教师指着风扇向学生提问：Whats this? 由此引出单词 fan 的教学。.利用图片让学生猜风扇的颜

10、色：The fan is.引出句型 The fan is green.教师利用风扇的图片，让学 生说句子：The fan is./The.is. 6. 播放录音，学生跟读。 （三三）操操练练和和巩巩固固（P Pr ra ac ct ti ic ce e & & C Co on ns so ol li id da at ti io on n） 1. Listen and number (听录音给单词标序号) 2. Lets chant(播放动感的节奏，学生进行机械操练，加深记忆) 3Whats missing? (呈现教学图片，快速说出消失的图片单词， 难度系数逐步提高) 4.Catch the

11、 plane.（呈现本单元所有的教室物品单词，提高学生 的认读能力） 5.Whack a mole.(通过有趣的打地鼠游戏，让学生说句子， The.is.是本节课的难点，这个环节为拓展做好铺垫) 6. 教师出示一幅教室情景图，引导学生观察并用英语简单描述图中物 品的颜色。如：Look! This is the new classroom. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. （四四）拓拓展展描描述述 学学生生观观察察自自己己描描画画的的教教室室

12、，用用英英语语描描述述教教室室物物品品的的颜颜色色。 L Lo oo ok k! ! T Th hi is s i is s m my y c cl la as ss sr ro oo om m. . T Th he e d do oo or r i is s y ye el ll lo ow w. . T Th he e _ _ _ _ _i is s _ _ _ _ _. . T Th he e _ _ _ _ _ _ i is s _ _ _ _ _ _. . I I l li ik ke e m my y c cl la as ss sr ro oo om m. . （五五）H Ho

13、om me ew wo or rk k 1、用英语简单描述你的教室并和同伴说一说。 2、Lets paint and write。 五五、板板书书设设计计： Unit 1 My classroom B、Lets learn Look! This is the new classroom. The door orange. teachers desk brown. computer black. The fan is blue. wall blue. floor green. Unit2 What time is it? 第一课时 教学目标 1.能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组 musi

14、c class ,P.E. class,English class,breakfast,lunch,dinner。 2.能认读句型 What time is it?并作出相应的回答:Its, Its time for.。 3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milk。 教学重点 掌握有关日常活动的六个单词和词组。 教学难点 对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。 2.录音机和录音带 3.教师

15、准备一个教具钟。 4.教师准备六张单词卡。 1热身复习（Warm-up/Revision） 1教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组学生表演 Story time 中的故事。 2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可 以告诉我们时间，如：the sun, the moon,

16、the tree 等等，学生如果不能用英文说，也可 用中文说。 二呈现新课 （Presentation） 1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. What time is it?（教师将钟拨到一点）Its one oclock.教师强调说 one oclock,(然后再将钟拨到三点) Its three oclock now. 2. 教师领读 oclock。 3.教学 Lets learn 教师指着 12 点说： T:What time is it? S:Its 12 oclock. T: Are you hungry? S:Yes.

17、 T:Im hunry too,Its time for lunch. 教师出示单词卡片，领读 lunch.并教授 Its time for . 教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 4通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意 breakfast 和 oclock 的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。 5.教学 Lets do 教师发指令：Its oclock.学生将时针拨到正确的位置。 教师发指令：Its time for 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。 听录音，作 TPR

18、活动。 三趣味操练 （Practice） 1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名 学生进行比赛看谁做出快速反应。 2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说 出相应的单词或词组。 四扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时 间，并和同桌一起进行问答练习。 3试一试给同伴、朋友或家长发 Lets do 中的指令请他们做动作。 Unit2 What time is

19、 it? 第二课时 教学目标 1.能听懂会说“What time is it? Its . Its time for”并能在实际情境中运用。 2.能理解并运用“Just a minute。Lets run. 和 Go home”三个短语和句子。 3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教学重点 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的 用法 教学难点 1.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over. 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2. 录音机和录

20、音带 3.教师准备 John 和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 4.学生准备白纸和笔 1 热身复习（Warm-up/Revision） 1学生演唱第二册学生用书第 26 页的歌曲“One Two Three Four Five”。 2师生一起表演本单元 A 部分 Lets do 的听听做做活动。 3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 二呈现新课 （Presentation） 1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Scho

21、ol is over.如果学生不理解可联系 “Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后，教师问： School is over. What do you do ? 学生回答 Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets watch TV.由此导入新课。 2看与听 学生看 Lets talk 部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。 Picture1: Who are they? What is the time? Where do th

22、ey want to go? Picture2: Where are they now? What time is it now? Picture1: Whos the man? What does he say? What time is it now? 学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。 3模仿跟说，注意语音语调。 4分角色朗读与表演 建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生 表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三趣味操练 （Practice） Lets play 做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同

23、的手 位代表不同的时间，让学生们猜猜 What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一 支笔以加大长度。 四扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。 2听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。 课题 Unit2 What time is it? 第三课时 教学目标 1,能听、说、读、写 110 英文数字以及句型 What time is it? Its two oclock. 2,能够看懂并阅读对话 3,了解不同时区的国家在时间表达上的

24、差异。 教学重点 能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握 Read and write 部分 110 的十个数 词以及两个句子在四线格中的正确书写。 教学难点 了解不同时区的国家在时间表达上的差异。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备一张世界地图。 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1师生齐唱第一册学生用书第 62 页的歌曲Ten Little Candles Dance。 2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元 A 部分 Lets talk 的对话。 3游戏：What is missing? 教师把 10 个数词的卡片不

25、按顺序分发给 10 名学生，让其中一名学生将卡片藏在身 后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 二呈现新课 （Presentation） 1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最 快最准。 2读对话并书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生 阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全 班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。 三趣味操练 （Practice） 1Let

26、s find out 教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生 说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。 2Good to know (1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答 Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。 (2) 教师再让学生回答问题：What time is it in? (3) 借助世

27、界地图，给学生介绍有关时区的知识。 四扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。 2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 课题 Unit2 What time is it? 第四课时 教学目标 1.能听、说、认、读本课时的四个动词短语 get up, go to school, go home ,go to bed。 2.能在真实情景中正确运用句型 Its time to . 3.能够跟随录音机吟唱“Lets chant”中的歌谣。 4.了解 Story time 中的故事。 教学重点 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

28、 教学难点 本课时的教学难点是句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会 把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备相关的词卡。 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学 生算出来后用手指头表示答案。 2播放本单元 Lets chant B 中的歌谣，让学生边听边做动作。 二呈现新课 （Presentation） 1玩时钟游戏。 教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速

29、说出时间 T: What time is it? S: Itsoclock. Its time for 2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间 T: Lets look at the watch. What time is it? S: Itsoclock. Its time for English. 3教师做出 4：35 的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由 此导入句型 It

30、s time to go home. 4.教师可采用 A 部分 Lets do 的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教 授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿衣服的 动作； 教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让 学生听句型：Its time to,为下一课时重点学习句型做铺垫。 5听音跟读，注意强调语音语调。 6教学 Lets chant 先听，然后再说。 看，说。做一做。 三趣味操练 （Practice） 1画画说说：学生模仿 B Lets learn 部分的插

31、图画出自己的活动时间，然后在四人小组 中交流，比如学生 A 六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up. 2Story time (1) 看课件或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩 笑愚弄别人。 (3) 模仿跟读和分角色朗读。 四扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 B 部分 Lets learn 的活动手册配套练习。 2和爸爸妈妈一起制作一 3跟着录音吟唱歌谣。 4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 课题 Unit2 What time is it? 第

32、五课时 教学目标 1. 能听、说、认、读本课时的主要句型：Its Oclock. Its time for./Its time to . 2. 能理解 hurry! Oops.Im ready 等短语的表达法。 3. 能较好的完成 Lets check 中的练习。 教学重点 “Its time to”和“Its time for”的用法。 教学难点 学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备相关的词卡。 1、 热身复习（Warm-up/Revision） 1师生共同吟唱 B 部分的歌谣，边唱

33、边做动作。 2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也 可让学生猜猜教师的活动时间，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 二呈现新课 （Presentation） 1教师拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he? What time does he get up? 学生可能会 给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。 2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry, ready 和 oops 的意义，可适当进行

34、造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和 “Its time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。 三趣味操练 （Practice） 1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交 流。鼓励学生用新句型“Its time to”来表述。 2Lets check： 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一 项，第三遍检查并核对答案。 录音内容如下： (1) What time is it? Its 8:30. (2) Im hungry, Mom. Oh, its twelve o

35、clock. Its time for lunch. (3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school. (4) Its 9:40. Its time to go to bed. Good night, Mom. 教师引导学生自我评价。 四扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 B 部分 Lets talk 的活动手册配套练习。 2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。 课题 Unit2 What time is it? 第六课时 教学目标 1.四会掌握五个表示课程的单词和句子：music,

36、math, Chinese, English, P.E。Its 9:45. Its time for math class. 2.理解并阅读对话。 3.理解元音字母 e 再开闭音节中的读音。 教学重点 Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。 教学难点 分析元音字母 e 的发音规则，拼写单词 English 和 Chinese 以及在四线格中书 写句子：Its time to 。 教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.录音机和录音带 3.教师准备相关的词卡。 4.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。 一 热身复习（Warm-up/Revisi

37、on） 1吟唱歌谣，边唱边舞。 2听故事，请准备好的学生上台表演。 3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school. 以此导入课文。 二呈现新课 （Presentation） 1.做“人体钟”活动。 T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss /Mr T: Now, Im not Miss .I am a clock. (教师做出钟的样子，也可让学生跟着做) T:

38、 Whats this ?教师拿出一只手 S：Its a hand, T: Its a short hand.(教师伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引导学生) S: Its a long hand. T:（用 short hand 和 long hand 装成 3 点和 9 点） Tick, tock, tick,tock, says the clock. What time is it? S: Its 3 /9 oclock. 教师引导演练几遍 ，然后学生之间互联。在师生转换的过程中，教师用 Do you want a try? 来启发他们，并让他们用 Can I have a try?来

39、要求做该活动。 2. 游戏：快乐拼图 出示一个硬纸板制成的时钟。教师在钟的后面拨动着指针，让学生猜时间，以此来出 示时间。 8:30 ， 9:45 , 2:05 , 11:05, 4:20 学生大胆运用以学的知识去猜，什么课会在什么时间上。 S1: Its 8:30 , its time for English. S2: Its 9:45 , its time for English. S3: Its 2:05, its time for music S4: Its 11:05, its time for music S5: Its 4:20 , its time for P.E. 教师拿出这

40、几科拼图，按照学生所讲的去拼，先把 English，. music， P.E. 拼到钟的外延。 出示单词 math, Chinese.拿一本语文书和数学书帮助理解意思。 最后把这两个单词拼到钟上面去，一个美丽的课程钟就拼好了。 4. Lets chant 用一个简单的 Lets chant 来操练 English，Chinese，math 这几个单词。 以四人小组为单位读一读，并在抄写本上写一写要求四会的单词和词组。 5.Listen and write 教师放录音，学生跟读 Read and write 的内容。 三趣味操练 （Practice） 1Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇 报讨论的结果，教师评价并指正。 2Task time这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可 充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作 的钟表时使用本单元学过的语言。 四扩展性活动（Add-activities） 1做本单元 B 部分 Read and write 的活动手册配套练习。 2书写本课时的四会单词和句子。 3利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。