1、1/3 Unit3 第第 2 课时教学设计课时教学设计 教学目标教学目标 在本课结束时，学生能： 1. 认读、说出序数词； 2. 在对话中说明顺序或成绩； 3. 借助插图，认读故事叙述文本，简单讲述故事主要内容； 4. 理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。 教学重点教学重点 1. 在对话中说明比赛的名次； 2. 在插图的帮助下回忆故事叙述文本并认读对话。 教学难点教学难点 发现、了解序数词的构词特点。 教学准备教学准备 课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载） 。 教学建议教学建议 Get Ready 复习故事复习故事 (1) 教师引导学生回忆故事中 Ken、 Ann 和 Mocky 都参加
2、了什么项目以及获 得的名次。 (2) 呈现相应的插图，让学生说一说以上人物参加比赛的情况。 (3) 引导学生看插图，回忆人物对话，并试着讲述故事主要内容。 Learn to Say 1. 呈现情景呈现情景 (1) 让学生看插图，猜一猜 Ken 正在给爸爸汇报什么内容。 (2) 让学生继续观察图片，说一说有哪些人物参加比赛、Ken 是第几名。 2. 学习词汇学习词汇 (1) 告诉学生 Ken 正在给爸爸汇报体育比赛成绩。 (2) 播放录音，让学生听录音说一说 Ken 是第几名。 2/3 (3) 教师扮演爸爸，继续询问插图中其他人物的成绩。引导学生看插图说明 比赛成绩，根据学生的回答呈现 four
3、th，fifth 等单词。 T：Did David run in the race? Who was first? 3. 练习运用练习运用 (1) 呈现单词卡片，让学生指认、认读单词。 (2) 让学生扮演参赛运动员，相互询问、说明比赛情况。 (3) 选择一项学生熟悉的体育运动，呈现某次比赛成绩，采用问答的方式， 让学生说一说比赛结果。 (4) 准备学生以往运动会或体育课上比赛的照片，让学生说一说。也可以分 组进行某项游戏，让学生说明比赛结果。 (5) 把序数词写在黑板上，让学生观察单词，找一找识记这些单词的简便方 法，引导学生发现其中的构词规律。 Match and Say (1) 回忆插图中
4、人物对话内容。教师可以提示前一句，让学生回忆下一句。 (2) 让学生看插图下的文本，独立阅读文本内容。 (3) 让学生把插图和对应的文本用线连起来。 (4) 教师指插图，让学生朗读对应的文本，全班一起核对答案。 (5) 把学生分成小组，根据插图和文本内容讲述故事经过。 Lets Sing (1) 让学生看教材上的插图，说一说插图表现了哪些运动项目。 T：What sports are these? (2) 教师与学生可以针对这三种运动项目简单进行交流。 T：Can you run fast? Can you jump high? Can you throw a ball far? (3) 教师播放歌曲录音，让学生完整听一遍歌曲。 (4) 让学生用汉语说一说歌曲大意，教师朗读歌词，给学生解释大意。 (5) 继续播放歌曲，让学生试着跟唱。 (6) 可以把学生分成小组，学唱歌曲。
