北师大版（三起）六上Unit 6 Review-教案、教学设计--(配套课件编号：e09c3).docx

1、一、教学内容：北京版教材 教材分析：story time story4 主要学习 Halloween，通过这堂课让学生在进一 步了解该节日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高五年级学生学习 和使用英语的兴趣。 二、教学设计： 按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动， 让学生通过感知概括应用的思维来增长知识，发展能力” 。基于此，其 教学设计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行 意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语

2、言 输出能力。 三、教学目标： a. 知识目标： 1. Enable to grasp the new words and sentences. 2. To teach students to know more custom and culture of different countries. Its good for their studying and using English. b.能力目标：交流自己对节日的喜好。 c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解中西在节日文 化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语言实践的积极性。 四、文化意识:了解西方国家的

3、节日文化. 五、教学重点： 1. Enable to grasp the sentences of “Its a very important festival.” 2. Enable to grasp the new words: present, 3. Enable to introduce some important festivals western countries. 六、教学难点: 1. Enable to describe the customs of Halloween. 七、教学资源: 多媒体教学课件、卡片、ppt、 、 八、教学过程： （一）课前预习，质疑启思 1.Wa

4、rm up： (1).师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？Whats the weather like today？ (2)Whats your favourite festival? 【设计意图【设计意图】 ：阅读短文前先通过阅读短文前先通过 Greeting 和师生问答和师生问答，让学生立刻融入到英语让学生立刻融入到英语 学习的氛围中学习的氛围中， 无形中拉近了师生之间的距离无形中拉近了师生之间的距离， 为接下来的短文阅读做好铺垫为接下来的短文阅读做好铺垫。 ） (二)热身复习，巩固基础 Listen and point to

5、 the correct pictures. Listen and underline the key words. 【设计意图】通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意设计意图】通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意 思，能够迅速找出课文中的关键信息即思，能够迅速找出课文中的关键信息即 key words。) (三)、创设情境、自探静思； Read the text by yourselves and answer questions. A.When is Halloween? B.What do people do on Halloween night?

6、【设计意图设计意图】 ： 让学生自读课文让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答初步了解课文内容思考并回答 2 个基础问题个基础问题， 能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。 3.合作阅读，找出知识点。 A:Read in groups and find the useful expressions. B:Ask more questions in groups. 【设计意图设计意图】 ：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意识与团队在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意识与团队 精神，

7、让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强 学生听说能力的训练。学生听说能力的训练。 (四四)、破疑解惑、交流导思、破疑解惑、交流导思 (1)T: Now lets listen again, then repeat. (2)Read in groups then get ready for group show. 【设计意图设计意图： 】让学生整体感受对话让学生整体感受对话，训练其听的能力训练其听的能力，在大量听的输入后在大量听的输入后，为为 其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过小组展示的方

8、式让学其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过小组展示的方式让学 生积极参与小组活动树立自信心。生积极参与小组活动树立自信心。) (五五)、训练提升、延展拓思、训练提升、延展拓思 (1)More information about Halloween 【设计意图设计意图】 ：由于本课内容较少主要介绍了由于本课内容较少主要介绍了 Halloween 的基本信息，作为西方的基本信息，作为西方 最盛大的节日，还有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满最盛大的节日，还有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满 足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学

9、生的学习足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的学习 兴趣兴趣) (2)group work: Retell Halloween 【设计意图设计意图】 ： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生枯燥感。教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生枯燥感。 用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。) （四）布置作业:Write a letter to your pen pal 九、板书设计 Story timeHalloween Celebration 教学反思 本科

10、主要是介绍万圣节，一个西方节日。对于学生来说并不是很 了解，有些同学还不知道有这样的一个节日因此，课前我除了让学 生预习脚分的课文外，还要求他们上网查阑了有关万圣节的资料。作 为本单元的第一课时。也就是语篇教学。我主要采用情境教学法，小 组学习法，以学生主动以旧引新，导入自然针对本节教学，有以下几 点思考 情境教学，激发学生兴趣 兴趣，使学生以最佳的情绪状态，主动投入到学习的教学任务。 于此同时。很自然地完成了。 任务型教学，让学生学会材用英语做事情 针对课文中两个不同的场景，分别设计了。Listen and choose。 让学生分段听故事，然后根据所听的内容，选出万圣节需要的东西以 及一些细节内容。既锻炼了学生的听力，又培养了学生解决问题的能 力。围绕。圣诞节晚会所需的物品。 ，让学生尝试用本节课学到的新 句型，结合以前所学的、分组完成二个对话。设计这二环节，有明确 的目的，有情境，语境，能贴近学生生活和经验，让学生在书本上学 到的知识运用到现实生活中去。这既可以为学生实践语言提供机会。 又使学生体验到了合作学习的乐趣。 当然， 本节课在实际课堂操作中， 仍有一些不到位的地方。 由于时间的限制，加上课堂容量较大，最后的活动没有能够充分 展开就有点流于形式，学生的能力没有得到充分的发挥。作为语篇教 学，本课的板书不应仅仅出现重难点句型出来，学生对本课内容有更 深刻的了解。