1、化学是一门以实验为基础的学科化学是一门以实验为基础的学科 说课题目：蜡烛及其燃烧的探究实验说课 教师姓名： 学校名称： 使用教材：人民教育出版社 实验器材：蜡烛，U 型管，橡皮塞，烧杯，漏斗，铁架台，石灰水， 铜丝 试验改进要点： 1.用 U 型管来代替烧杯 2.吹灭改为用酒精灯盖灭 3. 一支蜡烛改为多支蜡烛 4.用铜丝来代替烛芯. 实验原理：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，白烟为蜡烛固体小颗粒 实验教学目标： 1.初步学习化学的途径是实验,通过现象观察，分析和得出实验 结论 2.体会成功的喜悦，从而增加学习化学的乐趣 实验教学内容：一.对课程标准内容及要求的理解 1.知道科学探究可以通过实验，
2、观察等多种手段获得事实和证据 2.能在教师的引导下根据实验需要选择实验药品和仪器， 并能安 全操作。 3.能在实验操作中注意观察和思考相结合 4.学习运用多种手段对物质及其变化进行观察 二.本课背景分析 蜡烛燃烧机探究实验是人教版第一单元课题二内容， 传统的教学 过程主要由以下几部分： 1.点燃前观察蜡烛的物理性质； 2.点燃蜡烛时，观察燃烧的现象，火焰颜色，温度，并检验 燃烧产物； 3.蜡烛熄灭时点燃白烟之后得出结论，白烟是蜡烛固体小颗 粒。 如果按教材上提供的方法，学生会遇到很多问题，结果不是我们 想的那样。例如：在验证燃烧产物时，烧杯内水雾量太少，或者观察 不到水雾，烧杯太烫，不好操作，
3、还有烧杯内的澄清石灰水变浑浊的 现象也不明显。蜡烛熄灭时点燃白烟，白烟不易被点着，不好区分点 的是白烟还是烛芯等问题。 三.通过学情分析，制定本课教学方法 教学方法 : 探究一.实验改进，深入探究，蜡烛燃烧产物 探究二.蜡烛熄灭后产生的白烟 探究三.灯芯的替代品 实验教学过程： 传统实验不足之处：1.烧杯是敞口容器，导致气体散逸 2.温度高，水雾被蒸干 3.检验二氧化碳，石灰水太少 改进实验：1.用 U 型管来代替烧杯 2.吹灭改为盖灭，一支蜡烛改为 多支蜡烛 3.用铁丝来代替灯芯 实验效果评价： 学生对蜡烛都非常熟悉，但还没有从化学的角度对蜡烛进行研究，本 节课是全册书的第一个探究实验，实验的成功与否，对学生今后的学 习都有着深远的影响， 如果按着书上传统的实验去做， 很可能不成功， 通过实验的改进，实验结果一目了然，让学生动手，动脑，体会成功 的喜悦，对化学也会产生浓厚的兴趣。 以上是我对蜡烛及其燃烧的探究的说课，谢谢大家！
