1、四数备课组时间: 11 月日中心发言人: 课 题：数学广角合理安排时间 第2课时总计第节 教学目标教学目标 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用； 2、使学生认识到解决问题的策略的多样性， 初步形成寻找解决问题最优化方案的意识， 感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。 3、教育学生珍惜时间，合理安排时间，选择最优化的方法做好各项工作，做一个受同 伴爱戴的人。 教学重难点教学重难点 探讨解决问题的最优方案。 教学过程：教学过程： 一、预设情境，激趣导入。一、预设情境，激趣导入。 1、你更喜欢谁的妈妈？ 周五了，同学们在学校住了五天了，好想
2、回家吃到妈妈做的好吃的饭菜。 小明妈妈到家 1 小时做好了香喷喷的大米饭,还炒了四个小明最喜欢吃的菜。 小红妈妈到家 2 小时做好了香喷喷的大米饭，也炒了四个小红最喜欢吃的菜。 原来：小明妈妈一到家就淘米做饭，淘好米插上电后，小明妈妈马上开始洗菜、 切菜、炒菜，小明妈妈炒好了小明最爱吃的四个菜，这时饭也熟了，小明开吃了。小 红妈妈一到家也淘米做饭， 电饭煲煮饭用了 50 分钟。 饭煮好后， 小红妈妈才开始洗菜、 切菜、炒菜。小红妈妈炒好了小红最爱吃的四个菜。小红开吃了！ 2、介绍华罗庚及他的“优化法” 。 3、揭示、板书课题：合理安排时间 4、探讨小明妈妈做饭的工序：在电饭煲煮饭的过程(洗菜、
3、切菜、炒菜) 。板书：大 活里面套小活 5、下面的事情哪些可以同时做？ （1）三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。 （2）看电视、泡脚、洗脸。 （3）写作业、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。 二、讨论分析，设计方案。二、讨论分析，设计方案。 1、课件出示：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家来做客。小 明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给阿姨沏茶。正好李阿姨口渴需要喝水，希望小明 能尽快给她倒上水喝。小明想：怎样才能使李阿姨尽快喝到水呢？ 烧水 8 分钟，洗水壶 1 分钟，洗茶杯 2 分钟，接水 1 分钟，找茶叶 1 分钟，沏茶 1 分钟。 3、设计方案： （1）老师提出设计要求：小明
4、需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什 么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？并算一算你们合理安排的方法需要多长 时间？ （2）学生分小组讨论，教师巡回了解情况。 （3）展示各小组的设计方案。 说说你们是怎样安排工序的？（教师板书每种方案和时间。 ） 我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？ 想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？（学生充分发 表意见。 ） (4)小结。我们在做一些事时，先应该干什么？然后呢？最后还要？（板书：想：同时 做。排：顺序。查：全面。 ）刚才我们做的两件事节省了时间有什么特点？板书（大活 里含小活） 三、扩展练习，增强体验。三
5、、扩展练习，增强体验。 1、小方每天晚上睡觉前要做这几件事： 关闭电灯、电视等电器 1 分钟，写作业 30 分钟， 看电视 15 分钟，泡脚 5 分钟，洗漱 5 分钟，喝奶 3 分种。 怎样安排最节省时间？用几分钟？ 2、下面的事谁排在最先做、谁排在最后做更好？ （1）重要但不紧急 （2）紧急但不重要 （3）不紧急也不重要 （4）紧急且重要 3、小华家住山区有时断电，明天班里要出板报。 今晚他要写板报稿 30 分钟， 写作业 40 分钟， 听音乐 20 分钟，洗衣服 25 分钟。 你认为小华应该先干什么？怎样合理安排时间？ 四、总结升华，强化认知。四、总结升华，强化认知。 1、学生讨论：这节课你有什么收获？ 2、教师总结：我们生活、学习、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效 率、节省时间。希望大家应用今天学习的知识合理地安排自己现在的学习和今后的生 活工作，希望你们做一个珍惜时间的人。做一个同伴爱戴的人，把集体的事放在第一 位！ 明白的办事 今天的事今天办 能办的事马上办 重要的事优先办 困难的事努力办 集体的事提前办 所有的事认真办 教后思考：教后思考：
