（统编版）二年级上册《语文园地 五》优课教学设计.doc

1、第 1 页 共 8 页 语文园地语文园地五五 【教学目标】 1. 认识“锋、蜜”等 9 个生字。 2能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 3积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 4仿照例句，把句子写具体。 5了解汉字“左短右长” “右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。 6背诵古诗江雪 。 7读刻舟求剑的故事，体会故事的寓意。 【教学重难点】 1. 能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 2积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 3仿照例句，把句子写具体。 4发现“左短右长”和“右短左长”的字的不同特点，按规律书写。 5朗读并背诵古诗江雪 。 6读刻

2、舟求剑的故事，体会故事的寓意。 【教学准备】 准备资料： 多媒体课件。 【教学课时】2 课时 第 1 课时 【课时目标】 1. 认识“锋、蜜”等 9 个生字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。 2积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 3仿照例句，把句子写具体。 【教学过程】 板块一 识字加油站 1.认读生字，读准字音。 第 2 页 共 8 页 课件出示： fn 锋 m 蜜 fn 蜂 m 幕 so 扫 m 墓 m 慕 cho 抄 cho 炒 （1）借助拼音，认读生字，读准字音。 （2）指名读，师生帮助正音。提示：读准“锋、蜂”的后鼻音；读准“抄、炒”的 翘舌音。 （3）去

3、掉拼音，猜猜读音。同桌互读，合作正音。 （4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。 （5）打乱顺序，教师指名读。 2运用规律，自主识字。 （1）生字宝宝和词语朋友要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示“识字加油 站”的习题） （2）同桌合作讨论。 （3）出示词语，学生上台操作，让生字宝宝和词语交朋友。 （4）你为什么让它们交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。 重点指导： “幕”起到遮盖、阻隔作用； “墓”与土有关；出示“慕”的演变过程，了 解下半部分与心有关。 3创编儿歌，巩固生字。 （1）填一填。 课件出示： 有山是峰，有虫是（ 蜂 ） ，有金是（ 锋 ） 。 高高

4、的山顶是（ 山峰 ） ，勤劳的昆虫是（ 蜜蜂 ） ，金属磨尖是（ 刀锋 ） 。 （2）编一编。 你能仿照上面的儿歌，为其他两组形声字中的一组编一首儿歌，帮助我们区分形近字 吗？ （预设：吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟。 ） 4拓展练习。 课件出示： 拨（ 废 ）纸披（ 波 ）浪 第 3 页 共 8 页 泼（ 拨 ）动破（ 披 ）风 废（ 泼 ）水波（ 破 ）坏 【设计意图】这一环节中，鼓励学生主动学习，重在让学生辨析形近字。在观察与比 较当中，学会区分形近字的方法，即形声字形旁表义的特点。创设游戏识字、儿歌创编等 环节，多种形式地读字词，加深对汉字形旁表义特点的印象。教师有意识

5、地拓展两组形近 字，目的是让学生运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握方法。 板块二字词句运用 1读成语，猜意思。 （1）借助拼音，读准字音。读一读，猜一猜词语的意思。 课件出示： 不言不语只言片语三言两语千言万语 豪（ho）言壮语少言寡（u）语自言自语甜言蜜语 指名读，师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。 开火车读词语。 （2）讨论交流：这 8 个词语有什么特点？（都含有“言、语”二字，意思都和言语 活动有关） （3）猜词语意思。 根据字面意思来猜测。 （重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思） 这 8 个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？（有的表示言语多，有 的

6、表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜） （4）游戏：我演你来猜。 师生合作“猜词”游戏。教师表演“自言自语” ，学生猜。 学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语” ，其余学生猜。 2词语运用。 课件出示： 自言自语少言寡语甜言蜜语 这个骗子说了那么多（ 甜言蜜语 ） ，就是想哄孩子跟他走。 种葫芦的人（ 自言自语 ） ： “我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！ ” 爷爷平时（ 少言寡语 ） ，只是喜欢种种花、写写字。 第 4 页 共 8 页 3拓展词语。 你还知道哪些含有“言语”的四字词语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语等） 4仿照课本上的加点部分，把句子写具体。

7、（1）比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？ 课件出示： 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 讨论交流：上色的词语都是具体说明后面的事物怎么样。如“细长的”说明葫芦藤 的形状； “雪白的”说明小花的颜色。 归纳写法：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也 更具体、生动了。 （2）仿照例句，在括号中加上合适的词语。 独立完成，鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。 课件出示： （ 蓝色的 ）天空飘着（ 五颜六色

8、的 ）气球。 （ 碧绿的 ）池塘开满（ 粉红的 ）荷花。 同桌互评。 全班交流，读一读仿写后的句子。 （3）出示图片，填空。引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。 课件出示： （ 随风飘荡 ）的云朵（ 五颜六色 ）的花朵（ 成群结队 ）的大雁 【设计意图】这个环节的教学重在词句的巩固运用，辨析词语的差别，并让学生在具 体的语境中学会运用。在句子的训练中，让学生体会把句子表达得具体、生动的好处，然 第 5 页 共 8 页 后练习写完整的句子，拓展训练。通过语言实践让学生形成良好的语感，从而提高语言的 理解与运用能力。 第 2 课时 【教学目标】 1了解汉字“左短右长” “右短左长”的间架

9、结构，在田字格中练习书写。 2背诵古诗江雪 。 3读刻舟求剑的故事，体会故事的寓意。 【教学过程】 板块一书写提示 1出示汉字，指导观察。 （1）课件出示“观、呼、忙、如” ，指名认读。 （2）引导观察四个字的结构特点。 （左右结构） （3）虽然同为左右结构，但它们在田字格中的写法一样吗？ “观、呼”左边短，右边长； “忙、如”左边长，右边短。 2.教师范写，归纳“左短右长”和“右短左长”的字的书写规律。 （1） “观”和“呼” ： 左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分 要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插。 重点提醒： “观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。

10、 （2） “忙”和“如” ： 右短左长，右边部分位置略往下移。 重点提醒： “忙”字右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。 3学生自由练写。 （1）学生描红，临写，注意左右部件的比例，字要写得匀称、美观。教师巡视指导。 （2）评价反馈：投影学生作品，引导学生评议，进一步巩固左右结构的字的书写规 律及变化。 4熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？ 左短右长：吹、呀、叹等。右短左长：归、打、扫等。 【设计意图】这一环节的教学意在强化写字效果，特别出示了两组富有特点的字： “左 短右长”和“右短左长”的字。通过观察，让学生对字的整体结构有所感知，渗透注意字 第 6 页 共 8 页 的部件的占

11、位，才能把字写美观的方法。归纳特点有助于学生掌握写字要领，让学生在多 元评价中获得反馈，不断进步。 板块二板块二日积月累日积月累 1自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。 课件出示： 江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2同桌合作读诗句，互相纠正错误读音。重点指导读准“径、翁”的后鼻音， “踪、 蓑”的平舌音。 3教师范读，读出节奏，读出韵律。 读到“千山、万径”时声音延长，强调范围广，数量多。读到“绝、灭”时利落收声。 4师生对读，男女生合作读。 5想象画面。 （1）一首诗就是一幅画，如果把江雪画成一幅画，你会画些什么？ （引导学生抓住“千山、万径、孤舟、蓑笠翁

12、、寒江、雪”等景物，展开想象，描绘 画面。 ） （2）配乐诵读。 6熟读成诵：借助关键词语“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪” ，背诵古诗。 【设计意图】本板块的教学意在让学生积累古诗，丰富他们的积累。学生能借助插图 了解大意；想象画面，感知“孤独”即可。通过学生自读、教师范读、师生对读、男女生 合作读等多种形式的朗读，读准古诗的字音，读出节奏，读出画面，直至熟读成诵，以期 达到积累的目的。 板块三板块三我爱阅读我爱阅读 1出示几幅寓言故事的图片，学生猜故事名字。 课件出示： 第 7 页 共 8 页 坐井观天画蛇添足掩耳盗铃 （1）导入：这些都是寓言故事，今天我们一起来读一篇寓言故事刻舟求剑

13、 。 （板 书课题，齐读课题） （2）自由读短文，要求读准字音，读通句子。 （3）同桌合作读短文，互相纠正错误读音。 （4）重点指导词语“宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠了岸” ， “舷”的读音是 “xin” ，不要读成“xun” 。 （5）指名朗读课文，把故事读正确、读流畅。 2说说故事主要讲了什么。 （理解“求”的意思是寻找，寻求。 ） 3读好故事，体会寓意。 （1）表演读：重读“催”字，读出旁边人的干着急；重读“不慌不忙” ，读出刻舟的 人不紧不慢的语气。 （2）分角色朗读课文。 （3）质疑：读了课文，你有什么疑问呢？ 预设：这个人能否把宝剑捞上来？ 预设：生活中是否有这样的人或事？

14、（4）小组交流，体会寓意。 （5）小结：做事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得 成功。 4延伸拓展，博览寓言。 （1）你还知道哪些寓言故事呢？ （2）把刻舟求剑的故事讲给爸爸妈妈听。 （3）推荐阅读中国古代寓言故事 。 【设计意图】抓住寓言故事短小而又耐人寻味的特点，在质疑问难、讨论交流中揭示 寓意。延伸拓展，激发学生阅读寓言故事的兴趣。 第 8 页 共 8 页 【板书设计】 语文园地五语文园地五 识字加油站区分形近字带“言、语”的四字词语 书写提示左短右长字词句运用把句子写具体 右短左长日积月累江雪 我爱阅读刻舟求剑 【教学反思】 1创设情景，激发兴趣。 本节课的教学

15、设计，创设了“创编儿歌、看图想象、表演读”等多种情境进行教学， 符合低年级学生的年龄特点，激发他们的兴趣。通过编儿歌，了解形声字“形旁表义”的 特点，在巩固生字的同时，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，培养他们自主识字的能力。 运用表演等方式，积累并理解成语，从而达到轻松掌握成语的目的。教学中采用儿童喜闻 乐见的形式，激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。 2学法指导，夯实基础。 本节课的教学注重了学法的指导。在进行书写练习时，通过观察，让学生对“左短右 长” “右短左长”的汉字的书写要点有所感知，并归纳口诀帮助学生掌握写字要领，提高 书写能力。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生观察例句，再引导学生从形状、颜色、 数量等方面形容事物，知道加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明了， 句子也就更具体、生动了，然后通过具体的语言实践，运用方法提高语言运用能力。 3拓展阅读，延伸课外。 在学完刻舟求剑后，适时推荐阅读中国古代寓言故事等相关书籍，激发学生 阅读寓言故事的兴趣。