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(统编版)二年级上册《语文园地 五》优课教学设计.doc

1、第 1 页 共 8 页 语文园地语文园地五五 【教学目标】 1. 认识“锋、蜜”等 9 个生字。 2能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点。 3积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语的意思。 4仿照例句,把句子写具体。 5了解汉字“左短右长” “右短左长”的间架结构,在田字格中练习书写。 6背诵古诗江雪 。 7读刻舟求剑的故事,体会故事的寓意。 【教学重难点】 1. 能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点。 2积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语的意思。 3仿照例句,把句子写具体。 4发现“左短右长”和“右短左长”的字的不同特点,按规律书写。 5朗读并背诵古诗江雪 。 6读刻

2、舟求剑的故事,体会故事的寓意。 【教学准备】 准备资料: 多媒体课件。 【教学课时】2 课时 第 1 课时 【课时目标】 1. 认识“锋、蜜”等 9 个生字;能根据字义猜偏旁,进一步领悟汉字形旁表义的特点。 2积累带“言、语”的四字词语,能猜测词语的意思。 3仿照例句,把句子写具体。 【教学过程】 板块一 识字加油站 1.认读生字,读准字音。 第 2 页 共 8 页 课件出示: fn 锋 m 蜜 fn 蜂 m 幕 so 扫 m 墓 m 慕 cho 抄 cho 炒 (1)借助拼音,认读生字,读准字音。 (2)指名读,师生帮助正音。提示:读准“锋、蜂”的后鼻音;读准“抄、炒”的 翘舌音。 (3)去

3、掉拼音,猜猜读音。同桌互读,合作正音。 (4)开火车读,比赛哪辆小火车开得又快又流畅。 (5)打乱顺序,教师指名读。 2运用规律,自主识字。 (1)生字宝宝和词语朋友要见面了,谁能让它们找对朋友?(课件出示“识字加油 站”的习题) (2)同桌合作讨论。 (3)出示词语,学生上台操作,让生字宝宝和词语交朋友。 (4)你为什么让它们交上朋友?指名让学生说说理由,体会形声字形旁表义的特点。 重点指导: “幕”起到遮盖、阻隔作用; “墓”与土有关;出示“慕”的演变过程,了 解下半部分与心有关。 3创编儿歌,巩固生字。 (1)填一填。 课件出示: 有山是峰,有虫是( 蜂 ) ,有金是( 锋 ) 。 高高

4、的山顶是( 山峰 ) ,勤劳的昆虫是( 蜜蜂 ) ,金属磨尖是( 刀锋 ) 。 (2)编一编。 你能仿照上面的儿歌,为其他两组形声字中的一组编一首儿歌,帮助我们区分形近字 吗? (预设:吵架要用口,抄写要动手,炒菜少了火,永远不会熟。 ) 4拓展练习。 课件出示: 拨( 废 )纸披( 波 )浪 第 3 页 共 8 页 泼( 拨 )动破( 披 )风 废( 泼 )水波( 破 )坏 【设计意图】这一环节中,鼓励学生主动学习,重在让学生辨析形近字。在观察与比 较当中,学会区分形近字的方法,即形声字形旁表义的特点。创设游戏识字、儿歌创编等 环节,多种形式地读字词,加深对汉字形旁表义特点的印象。教师有意识

5、地拓展两组形近 字,目的是让学生运用总结出来的方法去判断、去区分,最终熟练地掌握方法。 板块二字词句运用 1读成语,猜意思。 (1)借助拼音,读准字音。读一读,猜一猜词语的意思。 课件出示: 不言不语只言片语三言两语千言万语 豪(ho)言壮语少言寡(u)语自言自语甜言蜜语 指名读,师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。 开火车读词语。 (2)讨论交流:这 8 个词语有什么特点?(都含有“言、语”二字,意思都和言语 活动有关) (3)猜词语意思。 根据字面意思来猜测。 (重点讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思) 这 8 个词语都和言语活动有关,可它们的意思都差不多吗?(有的表示言语多,有 的

6、表示言语少,有的形容语言很豪迈,有的形容语言像蜜糖一样甜) (4)游戏:我演你来猜。 师生合作“猜词”游戏。教师表演“自言自语” ,学生猜。 学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语” ,其余学生猜。 2词语运用。 课件出示: 自言自语少言寡语甜言蜜语 这个骗子说了那么多( 甜言蜜语 ) ,就是想哄孩子跟他走。 种葫芦的人( 自言自语 ) : “我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢! ” 爷爷平时( 少言寡语 ) ,只是喜欢种种花、写写字。 第 4 页 共 8 页 3拓展词语。 你还知道哪些含有“言语”的四字词语?(胡言乱语、花言巧语、轻言细语等) 4仿照课本上的加点部分,把句子写具体。

7、(1)比较读句子,说一说:你更喜欢哪一句,为什么? 课件出示: 葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。 枝叶向四面展开,就像搭起了一个个凉棚。 茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 讨论交流:上色的词语都是具体说明后面的事物怎么样。如“细长的”说明葫芦藤 的形状; “雪白的”说明小花的颜色。 归纳写法:加上描写形状、颜色、形态等的词语,事物的特点就更鲜明了,句子也 更具体、生动了。 (2)仿照例句,在括号中加上合适的词语。 独立完成,鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。 课件出示: ( 蓝色的 )天空飘着( 五颜六色

8、的 )气球。 ( 碧绿的 )池塘开满( 粉红的 )荷花。 同桌互评。 全班交流,读一读仿写后的句子。 (3)出示图片,填空。引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。 课件出示: ( 随风飘荡 )的云朵( 五颜六色 )的花朵( 成群结队 )的大雁 【设计意图】这个环节的教学重在词句的巩固运用,辨析词语的差别,并让学生在具 体的语境中学会运用。在句子的训练中,让学生体会把句子表达得具体、生动的好处,然 第 5 页 共 8 页 后练习写完整的句子,拓展训练。通过语言实践让学生形成良好的语感,从而提高语言的 理解与运用能力。 第 2 课时 【教学目标】 1了解汉字“左短右长” “右短左长”的间架

9、结构,在田字格中练习书写。 2背诵古诗江雪 。 3读刻舟求剑的故事,体会故事的寓意。 【教学过程】 板块一书写提示 1出示汉字,指导观察。 (1)课件出示“观、呼、忙、如” ,指名认读。 (2)引导观察四个字的结构特点。 (左右结构) (3)虽然同为左右结构,但它们在田字格中的写法一样吗? “观、呼”左边短,右边长; “忙、如”左边长,右边短。 2.教师范写,归纳“左短右长”和“右短左长”的字的书写规律。 (1) “观”和“呼” : 左短右长,左边部分要写得窄小些,位置略往上靠,右边部分 要写得宽大些,注意与左边部分笔画的穿插。 重点提醒: “观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。

10、 (2) “忙”和“如” : 右短左长,右边部分位置略往下移。 重点提醒: “忙”字右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。 3学生自由练写。 (1)学生描红,临写,注意左右部件的比例,字要写得匀称、美观。教师巡视指导。 (2)评价反馈:投影学生作品,引导学生评议,进一步巩固左右结构的字的书写规 律及变化。 4熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字? 左短右长:吹、呀、叹等。右短左长:归、打、扫等。 【设计意图】这一环节的教学意在强化写字效果,特别出示了两组富有特点的字: “左 短右长”和“右短左长”的字。通过观察,让学生对字的整体结构有所感知,渗透注意字 第 6 页 共 8 页 的部件的占

11、位,才能把字写美观的方法。归纳特点有助于学生掌握写字要领,让学生在多 元评价中获得反馈,不断进步。 板块二板块二日积月累日积月累 1自由读古诗,要求读准字音,读通诗句。 课件出示: 江雪 唐柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 2同桌合作读诗句,互相纠正错误读音。重点指导读准“径、翁”的后鼻音, “踪、 蓑”的平舌音。 3教师范读,读出节奏,读出韵律。 读到“千山、万径”时声音延长,强调范围广,数量多。读到“绝、灭”时利落收声。 4师生对读,男女生合作读。 5想象画面。 (1)一首诗就是一幅画,如果把江雪画成一幅画,你会画些什么? (引导学生抓住“千山、万径、孤舟、蓑笠翁

12、、寒江、雪”等景物,展开想象,描绘 画面。 ) (2)配乐诵读。 6熟读成诵:借助关键词语“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪” ,背诵古诗。 【设计意图】本板块的教学意在让学生积累古诗,丰富他们的积累。学生能借助插图 了解大意;想象画面,感知“孤独”即可。通过学生自读、教师范读、师生对读、男女生 合作读等多种形式的朗读,读准古诗的字音,读出节奏,读出画面,直至熟读成诵,以期 达到积累的目的。 板块三板块三我爱阅读我爱阅读 1出示几幅寓言故事的图片,学生猜故事名字。 课件出示: 第 7 页 共 8 页 坐井观天画蛇添足掩耳盗铃 (1)导入:这些都是寓言故事,今天我们一起来读一篇寓言故事刻舟求剑

13、 。 (板 书课题,齐读课题) (2)自由读短文,要求读准字音,读通句子。 (3)同桌合作读短文,互相纠正错误读音。 (4)重点指导词语“宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠了岸” , “舷”的读音是 “xin” ,不要读成“xun” 。 (5)指名朗读课文,把故事读正确、读流畅。 2说说故事主要讲了什么。 (理解“求”的意思是寻找,寻求。 ) 3读好故事,体会寓意。 (1)表演读:重读“催”字,读出旁边人的干着急;重读“不慌不忙” ,读出刻舟的 人不紧不慢的语气。 (2)分角色朗读课文。 (3)质疑:读了课文,你有什么疑问呢? 预设:这个人能否把宝剑捞上来? 预设:生活中是否有这样的人或事?

14、(4)小组交流,体会寓意。 (5)小结:做事情都要根据实际情况选择合适的方法,要知道变通,否则很难获得 成功。 4延伸拓展,博览寓言。 (1)你还知道哪些寓言故事呢? (2)把刻舟求剑的故事讲给爸爸妈妈听。 (3)推荐阅读中国古代寓言故事 。 【设计意图】抓住寓言故事短小而又耐人寻味的特点,在质疑问难、讨论交流中揭示 寓意。延伸拓展,激发学生阅读寓言故事的兴趣。 第 8 页 共 8 页 【板书设计】 语文园地五语文园地五 识字加油站区分形近字带“言、语”的四字词语 书写提示左短右长字词句运用把句子写具体 右短左长日积月累江雪 我爱阅读刻舟求剑 【教学反思】 1创设情景,激发兴趣。 本节课的教学

15、设计,创设了“创编儿歌、看图想象、表演读”等多种情境进行教学, 符合低年级学生的年龄特点,激发他们的兴趣。通过编儿歌,了解形声字“形旁表义”的 特点,在巩固生字的同时,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,培养他们自主识字的能力。 运用表演等方式,积累并理解成语,从而达到轻松掌握成语的目的。教学中采用儿童喜闻 乐见的形式,激发学生学习的兴趣,提高了课堂学习效率。 2学法指导,夯实基础。 本节课的教学注重了学法的指导。在进行书写练习时,通过观察,让学生对“左短右 长” “右短左长”的汉字的书写要点有所感知,并归纳口诀帮助学生掌握写字要领,提高 书写能力。在学习怎样把句子写具体时,先指导学生观察例句,再引导学生从形状、颜色、 数量等方面形容事物,知道加上描写形状、颜色、形态的词语,事物的特点就更鲜明了, 句子也就更具体、生动了,然后通过具体的语言实践,运用方法提高语言运用能力。 3拓展阅读,延伸课外。 在学完刻舟求剑后,适时推荐阅读中国古代寓言故事等相关书籍,激发学生 阅读寓言故事的兴趣。

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