（统编版）初中八年级上册语文3《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》优课教学设计.doc

1、第 1 页 共 6 页 3 3“飞天飞天”凌空凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记跳水姑娘吕伟夺魁记 【教材分析】【教材分析】 “飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准 备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表 现力的瞬间”的报道效果。其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是学生认识和学习新 闻特写这一体裁的典范之作。 本文作为一篇新闻特写，大量使用文学笔法的同时，仍体现出新闻语言的特点，即客 观、简洁，体现了新闻“报道事实”的本质属性。 【学情分析学情分析】 新闻特写对八年级学生来说是陌生的，但本篇特写的阅读理解和美点赏析对八年级学 生来说并

2、不难。八年级学生具备自读自学能力，也能在老师的引导下把握新闻特写的独特 之处，故通过“以学助写”的小练笔来帮助夯实新闻特写的掌握是很有必要的。 【教学目标】【教学目标】 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点，学习其写作技巧。 2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。 3.理清课文的新闻要素，比较新闻特写与消息的异同，理解新闻特写的新闻价值。 【教学重点教学重点】 1. 掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2. 指导学生熟悉新闻特写语言的特点及运用技巧，为学生写出“新闻味”的作品奠 基。 【教学难点教学难点】 品味学习本篇新闻特写语言之真

3、实美与动人美的有机结合，在客观叙述和少量修饰语 中体会作者的态度和观点。 【教学课时】【教学课时】 1 课时 第 2 页 共 6 页 【教学过程】【教学过程】 一、课前对话，导入新课一、课前对话，导入新课 师：同学们，你们知道“飞天”和“凌空”是什么意思吗？ 预设“飞天”指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。“凌空”指高高地在空中或高 升到空中。 师：今天我们要来认识一位被作者比喻成“飞天”仙女的运动员。同学们看看课文标 题，猜猜她是谁？ 预设中国跳水女运动员吕伟。 师：吕伟 10 岁开始练习跳水，14 岁进入国家队，16 岁拿下亚运会金牌。许多媒体都 将“跳水皇后”的称号送给了她。在当时有许多关

4、于吕伟的新闻报道，今天我们就来学习 其中很有特色的一篇“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记。让我们共同来欣赏 中国一代“跳水皇后”的“飞天”之美。 （板书：“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记） 【设计意图【设计意图】由“飞天”的含义引入课文，补充交代吕伟的相关资料，激发学生的学 习兴趣，为后面对新闻特写特点的探究做铺垫。 二、整体感知，走进文本二、整体感知，走进文本 1.了解新闻特写 师：请同学们阅读教材 P9 补白部分“什么是新闻特写”，了解新闻特写的相关知识。 新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新 闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，

5、从而鲜明再现典 型人物、事件、场景的一种新闻题材。 新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接 近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差 异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。 【设计意图】【设计意图】引导学生初步了解本文体裁的特点，为下面的学习做铺垫。 2.朗读课文，积累字词 【设计意图】【设计意图】指导学生读记、书写、记忆，夯实词语基础。 3.扣住体裁特点提炼信息 设问 1：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 第 3 页 共 6 页 【设计意图【设计意图】 此环节意在培养学生提炼信息， 扣住新闻

6、特写的特点来回答问题的能力。 （学生举手回答） 预设这则新闻特写报道的是跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的故事。 课文着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7 秒）来细致刻画的。 设问 2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有 1.7 秒，但作者却解说得十分清楚，这里 是怎么做到的？ （学生讨论作答） 预设吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了 动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一刻画， 犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。 三、探究写法，美点寻踪三、探究写法，美点寻踪 1.分析写作手法之美 师：本文采用了

7、什么写作手法？有什么效果？ （学生通读课文，小组合作探讨） 预设本文开头起笔不凡，采用了动静结合、对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟 站在 10 米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”“翘 首的观众”这些动态的物象加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静、坚定自信 和观众的高度关注，为吕伟的起跳做了一个巧妙的铺垫。 师补充：文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若 及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写，而对记者的赞叹，观众的 掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写。这样结合起来写，更有力地烘托了吕 伟跳水动作的

8、完美，技艺精湛，精彩绝伦。 师：课文除了运用侧面描写、对比烘托的写法外，还运用了一些修辞手法，你能找出 来吗？ 预设（1）比喻。如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体 三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，形象地说明了吕 伟空中转体三周的动作完成得非常迅速、完美、无可挑剔。 （2）拟人。如“1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线 条”。此句把时间拟人化了，赋予时间以人的情感，说时间“特别慷慨”，把时间写得有 第 4 页 共 6 页 情有义，从而写出了吕伟的跳水动作完成得既快又潇洒。 【设计意图【设计意图】本环节意在引导学生在

9、品味美词佳句的同时，感受动作描写、正侧面描 写、修辞手法在文中的巧妙运用。 2.品味语言特点之美 师：本文的语言有什么特点? 预设本文作为一篇新闻作品，语言很准确，这也是新闻语言的重要特点。作者不仅 准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎” 等词语，时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与主 观感受，体现了写新闻“报道事实”的本质属性。 本文在修辞手法的使用方面也很值得学习。例如，以“飞天”这个极富动感的静态形 象来比喻吕伟起跳时的身姿，既表现其优美，又体现了“身体犹如被空气托住”的动作特 点。又如，以“轻盈的、笔直的箭”比喻吕

10、伟入水时的身体姿态，既呼应了前文的“修长 美妙”，又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对她精彩入水的描写。 作者在行文中大量使用四字短语，增强了文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简洁” 的语言特点。同时，这些四字短语又使文章具有较强的节奏感和典雅的美感，可谓以美写 美，相得益彰。 【设计意图】【设计意图】本环节意在引导学生直观感受新闻特写中语言的感染力，使学生对其 “美”有更深的认识。 四、拓展延伸，体会价值四、拓展延伸，体会价值 以下是 1982 年吕伟亚运会夺冠的一则消息： 课件出示： 中国运动员吕伟亚运会夺冠中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社新德新华社新德里里 1 11 1 月月 2

11、24 4 日电日电11 月 24 日， 中国跳水姑娘吕伟在 10 米跳台跳水比赛中， 技压群芳，一举夺魁。 新德里跳水运动馆，10 米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台 比赛。4 轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了 难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只 见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入 水，压住了水花。对于这完美的表现，裁判给了 9.5 分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得 第 5 页 共 6 页 第 9 届亚运会女子单人 10 米跳台冠军。 师：请仔细

12、阅读上面的消息，说说这则消息与本篇新闻特写的异同。 （学生讨论作答） 预设同：这则消息和课文写的都是同一事件吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅 速的特点。 异：这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文 侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。 师补充：由此可见，消息和特写的共同点是简要而迅速地报道新闻事实。不同点是消 息往往简要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。 师：与这篇消息相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？ （学生交流讨论，师小结） 预设一般说来， 消息是要报道某一新闻事件的整体情况， 并突出其中最重要

13、的事实。 新闻特写则描写最典型、最有表现力的瞬间或片段，将其拉长、放大、定格，从而形成一 个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感强，为消息（甚至通讯） 所不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往越能打 动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实以温度，使读者深受感染。 从新闻受众的角度来看，他们对新闻报道的需求有不同的层次，对一些重大的或引人 注目的新闻事件，他们往往不满足于了解“发生了什么”，还想进一步了解“事情是怎样 发生的”，甚至想现场目击“具体情况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能满足这种 需求的，它能与消息、通讯互相配合，使新闻报道更

14、有层次，更加丰满、立体。 师小结：这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在 1.7 秒的时间里， 作者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，正面描写与 侧面烘托结合，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的 人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。 【设计意图【设计意图】让学生真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点，并认识到新闻特写独 特的传播价值。此环节意在引导学生领悟本文所表现的新闻特写的重要特征，通篇以表现 “具体情况如何”为主，重点而具体地描绘一个精彩的跳水动作，呈现出真切、细致的事 实，赋予新闻事实以温度，从而打动

15、读者。 五、布置作业，学以致用五、布置作业，学以致用 第 6 页 共 6 页 通过多媒体展示学校运动会上运动健儿的精彩照片，要求学生运用从本文中学到的写 作方法，写一篇 200 字左右的新闻特写。 学生自由完成习作（略） 【设计意图】【设计意图】让学生进行模拟写作，读写结合，不仅可以加深其对课文内容的理解， 还能锻炼学生的写作能力，写出有“新闻味”的作品。 【板书设计】【板书设计】 【教学反思教学反思】 这是学生第一次接触新闻特写的体裁，因此在上课前我先让学生了解有关新闻特写的 知识。教学中，通过多样的学生活动，如小组合作探究本文写法并进行美点寻踪、拓展延 伸和比较消息与新闻特写的异同等环节让学生真正掌握新闻特写这一新闻体裁。