广东版三年级上册Unit 8 Sport-Lesson 1-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：500eb).doc

1、ATeaching Plan of Book1Un nit8 Sport (1st) 一、教学内容：一、教学内容： Vocabulary: 6 个新单词：basketball, football，baseball, soccer, tennis and ping-pong. Target:Do you like tennis? No, I dont. I like baseball. Do you like soccer? Yes, I do. 二、教学目标二、教学目标 1知识目标: A. 能初步听、说、读单词 basketball, football，baseball, soccer, te

2、nnis and ping-pong. B. 能理解，和初步运用句型 Do you like? Yes, I do. / No, I dont.与人交流。 2. 技能目标： A. 能够正确理解和运用所学的单词和句型交流简单的喜好：Do you like？ B. 能正确表达自己喜欢的球类运动：I like . 3. 情感目标： A. 通过对球类单词的学习和球类运动的了解，能体会到这些运动带来的乐趣。 B. 能通过课堂学习产生爱运动、锻炼身体的热情与激情。 4. 文化目标： A. 了解本课学习的球类分别是世界几大国家（美、英、中、澳）的人们热衷的球类运动。 B. 初步了解和认识乒乓球作为我们国家“

3、国球”的概念，激发国家荣誉感。 5. 学习策略目标： A. 能积极参与课堂活动与游戏，乐于感知和尝试使用英语。 B. 能通过对运动的感受，增强合作和竞争意识。 三、教学重难点：三、教学重难点： 教学重点教学重点： 学生能认知和理解本课单词及句型的语用情境，以及操练目标语言：basketball, baseball, football, soccer, ping pong, tennis Do you like? Yes, I do. / No, I dont. I like. 教学难点教学难点： basketball 单词的读音。 四、四、教学策略教学策略: : 1. 教学方法：教学方法： 根

4、据三年级学生的知识层次和语言水平，以展示本课所学球类单词分别是哪些国家的人 们热爱的运动为主要的文化介绍项目，教师主要采用： A. 视频示范法：以最真实、最直接的方式让学生初步了解了这些球类的打法与运动情 境，让学生真实地感受到这些运动的魅力。 B. 情境法：展示真实的单词实物，让学生触摸真实的材料，并在课堂上通过动作、演 示等让学生亲身体验运动带来的快乐。 C. 游戏法：课堂活动活泼、有趣。鳄鱼游戏、TPR、唱等，让学生在充满激情的体验中， 练习重点的词语或句子的使用，让欢乐在英语的氛围中洋溢。 2辅助手段：辅助手段： （1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习

5、提供了良好 的基础。 （2）善于利用图片和图表，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。 （3）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，琅琅上口的旋律，轻松活泼的语言， 调动学生的积极参与性，激发其学习兴趣，加深对知识的理解。 3. 教学资源准备：教学资源准备： 教师使用的资源：教师使用的资源：单词图片、国旗图片、球类图片、PPT 演示课件、网络视频，角色 头饰 学生使用的资源：学生使用的资源：课本、练习题目。 Teaching plan Teachingprocedures Teaching Procedures Teaching Purpose Step1 Warming up 1.Gre

6、eting 2. Song “What do you like?” 唱一首轻快的歌曲，激发学生学习兴趣， 为巩固和学习新内容做好准备。 通过这一首歌自然而然地对学生进行情 感教育 A healthy diet and sport make us healthy. 从而自然地切入本节课的主题。 Step2 Leading in创设情境引入新内容。 Step3 Presentation basketball. 1. Present “basketball” through video frequency of Yao Mings basketball match in the U.S.A. 2.P

7、ractice “basketball” in different ways. A. Read after teacher. B. Read in group of four. C. Read individually. D. Read with action. 1. 姚明在美国的 NBA 比赛视频能吸引 学生的兴趣，非常直观地告知学生这 就是篮球。 2.basketball 这一单词的发音比较困 难，因此需要通过不同的方式来多加 练习。 A. 齐读时进行分音节教学让学生清晰 地知道正确的读音。 B.通过大组读， 个人读来检测学生的读 音，给予及时的矫正。 读单词时配上打篮球的动作更能让学生

8、有兴趣。 Step4 Presentation Target language. 1.Present “Do you like? Yes, I do.” through a dialogue between Gogo and Yao Ming. 2.Practice “Do you like? Yes, I do.” in different ways. A. Read together. B. Read in roles. C. Check some pairs. 1. 创设情境交际，创编的对话让学生明 白“Do you like? Yes, I do.” 的意义，同 时让学生懂得在什么情境

9、下去运用这一 语言。 2. “Do you like? Yes, I do.” 这一语言对 刚步入三年级的学生来说是有一定的难 度的， 因此需要通过不同的方式来让学生 熟悉，掌握。 3. 通过检查两人小组对话来获得反馈信 息，教师能及时进行教学调整和纠正读 音。 Step5 Presentation football. 1.Present“football”throughvideo frequencyofYaoMingsfriends football match in the U.S.A. . 由于学生对美式橄榄球很陌生， 因此通 过观看真正的比赛来介绍给学生是最直 观的教学方法，并能让学生

10、保持学习的 热情。 2. 通过创设姚明的美国朋友来新授 2. Practice “football” in different ways. A. Read together. B. Read in four groups. C. Check some individual students. “football”, 无形中让学生了解了美国 的主要球类运动，是一种文化的渗透 Step6 Presentation Target language. 1. Present “Do you like? No, I dont.” through a dialogue between Gogo and Ya

11、o MingsAmerican friend, Ken. 2. Practice “Do you like? No, I dont.” in different ways. A.Readtogetherwithactionand expression. B. Read in roles. C.Ask some students “Do you like ?” 1. 创设情境交际，创编的对话让学生明 白“Do you like? No, I dont.” 的意义， 同时让学生懂得在什么情境下去运用这 一语言。 2. “No, I dont.” 这一句子的读音是有一 定难度的， 因此需要通过不同的

12、方式来让 学生熟悉，掌握。 3. 动作及表情让学生明白“No, I dont.” 的意思。 4. 通过问个别学生来检测读音，及时纠 正读音，并能根据情况对教学作出调整。 Step7 Presentation baseball. 1.Present “baseball” through video frequency of Yao Mings friend, Bens baseball match in the U.S.A. 2.Practice “baseball” A. Read together. B. Chant with action. C. Pair reading with tou

13、ching the ball. D. Read in pair with touching the ball. 1. 由于学生对棒球比较陌生，因此通过 观看真正的比赛来介绍给学生是最直观 的教学方法，寓教于乐。 2. 通过创设姚明的美国朋友来新授 “baseball”, 无形中让学生了解了美国 的主要球类运动，是一种文化的渗透。 Step8 Pair work to ask and answer. A: Do you like basketball / football / baseball? B: Yes, I do. / No, I dont. 通过小组问答的形式来巩固新授单词和 句型，并

14、且学生的好奇心也会驱使他们 去积极的理解对方的喜好。 Step9 Culture introduction. A. IntroduceAmerican main ball games. (football, baseball, basketball) B. Introduce British main ball games. (soccer) 1. 新课标指出，学生了解主要国家的主 要体育运动，因此在此介绍英美的主要 球类运动是非常有必要的，也自然而然 地引出新授单词“soccer”. Step10 Presentation ping-pong. 1. Present and practice

15、 our national ball game, ping-pong. 2.Show some world champions and make an emotional education. 1. 在介绍完英美国家的主要球类运动之 后，自然地过度到介绍我们的国球乒 乓球，而且是非常有必要的。 2 国球是我们的自豪， 有很多乒乓球世界 冠军，在此对学生有必要进行一个思想 教育. Step11 Presentation tennis 1. Present “tennis” through picture. 2. Practice “tennis”. A. Read together. 3. In

16、troduce The Australian Open and The French Open. 4. Enjoy Li Nas TheAustralian Open. 1. 首先通过介绍 “ping-pong” 也叫 “table tennis” ，进而用图片引出“tennis”, 并作一对比。 2. 通过做动作唱歌谣的方式来让学生操 练 tennis, 生动有趣。 3. 介绍最著名的法网公开赛和澳网公开 赛，让学生了解主要国家的主要球类 运动。 4. 观看李娜的澳网公开赛，是最直观形 象的教学方法。 Step11Consolidationwordsand culture. A. Croco

17、dile game. B. Listen and sing. 1. 鳄鱼游戏巩固学生的单词，能很好地 保持学生的学习热情，寓教于乐。 2. 唱歌能正对学生不那么熟悉的单词和 句子再进行巩固。 Step12 Summary 1.Thewordsandthesentence structures. 1. 对本节课所教的重点知识进行小结， 让学生明确地知道今天所学的内容。 Step13 Homework 1. Sing your song for your family. 2. Make a survey. Exercise:Ask and answer. 1. 新授内容用的有趣歌来复习巩固。 2. 主要检测学生对重点词汇和句子的掌 握。