广东版三年级上册Unit 3 Animals-Lesson 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f00ca).doc

1、教材版本：粤人民版英语第一册 课型：会话教学 授课内容：Unit 3 Animals(Story) 授课教师： 授课学生：三年级学生 教材分析：教材分析： 本节课是小学英语三年级上册 Unit3 第二课时 Story.在 Unit2 已学习过句型： Whats this?以及答语 Its a/an,并且本单元第一课时已学动物单词： tiger、 rabbit、 lion、 elephant、 monkey、 panda 以及一般疑问句 Is this a/an? 及其肯定回答 Yes,it is.和否定回答 No,it isnt.因此在以学知识的基础上， 本节课要学习的内容，难度不算大，但本节

2、的内容也存在一个难点，就是第三人 称单数男生自我介绍的句子：His names，因为前两个单元都没有真正学习 过句型:Whats his name?及其答句。只能通过创设情境，复习旧知识：Whats your name? Im.以及第一单元时已拓展过的句型：My names.引出本节 课的难点句：His names然后进行强化巩固。 学情分析：学情分析： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、画画、唱歌特别感兴趣。本班的学生中等生占大部分，学困生和学 优生各占小部分。他们由于刚开始接触英语学习，也只有前面两个单元的学习知 识， 没有什么知识积累和英语的

3、语感。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生 学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵 活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情景。 教学目标：教学目标： 一、语言技能一、语言技能 1、能够听懂、说出、认读新单词和短语：bird、zoo。 2、能听懂本节课的配图小故事。 3、能够在教师的帮助下表演小故事。 4、能够根据声音，画出相应的图片。 二、语言知识二、语言知识 1、能在图片的提示下理解所读故事的大致内容。 2、能够知道 names = name is。 三、情感态度三、情感态度 1、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。 2、乐于接触

4、外国文化，增强祖国意识。 四、学习策略四、学习策略 1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 2、积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识五、文化意识 1、能够知道狗是人类最忠实的朋友。 2、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 教学重点、难点教学重点、难点 1、Words：bird, zoo 2、Sentences： （1）Whats this? Its a (2)Is this a? Yes,it is./No,it isnt. 3、正确使用句型：His names 来介绍第三人称男生的姓名。 教学思路：教学思路： 这节课主要以在动物园这个背景为主线贯穿整堂课,首先通过 Fr

5、ee talk,解决本 节课的知识难点 His names.然后通过猜一猜的形式，复习上一节课所学过 的知识，并引出本节课的新单词：bird.扫除知识难点后，再通过歌曲、仿读、 角色表演、俩俩合作、听音画画等教学活动，使学生对英语产生好奇心和兴趣， 并具有一定的感知能力， 教学过程教学过程 1.1. FreeFree talktalk T:Hello,boysand girls.My namesLiangYanfen.Whatsyourname? Ss:Im T:We can also say:My names 然后教师板书该句型，然后继续 再向个别男生询问：Whats your name?并

6、引导当该男生回答：My names ,T 便指着这个男同学，并面向全班说:Oh,His names，引出新句 His names 后，继续引导学生根据其他男生的名字多说几次. T 再出示 Boomer 的图片，引 导学生说出:His names Boomer. 然后板书。带读一次后,分组操练。同时板 书:names = name is . （设计意图：通过创设与学生打招呼、自我介绍以及介绍他人（数个男生）名（设计意图：通过创设与学生打招呼、自我介绍以及介绍他人（数个男生）名 字的真实情景，引出本故事出现的新句型：字的真实情景，引出本故事出现的新句型：HisHis namenames s. .，

7、并让学生在情景，并让学生在情景 中体会句子的意义与用法中体会句子的意义与用法。 ） 2.Sing2.Sing a a songsong（P21P21） T: Very good! Is this a dog? (T 指着 Boomer 的图片问） Ss:Yes,it is. T:Is this a dog? （指着只猫问） Ss:No,it isnt.Its a cat. T:Very good!Now,lets sing a song ：Is this a dog? （设计意图（设计意图：通过演唱歌曲通过演唱歌曲，既复习旧知既复习旧知，又能活跃课堂气氛又能活跃课堂气氛，提高学习兴趣提高学习兴

8、趣。 ） 3.Review3.Review T: Very good! The cat and the dog are animals. There are many animals at the zoo. too. Lets go and see. OK? T 出示 ppt, （背景图为动物园） .Look, heres the zoo.Whats this? Guess!逐一出示本单元所学过的动物单 词，最后引出故事里的新单词：bird.然后教读。 （设计意图：通过观察，猜一猜、问答等形式引导学生复习已学内容，同时学（设计意图：通过观察，猜一猜、问答等形式引导学生复习已学内容，同时学 习新

9、的语言知识）习新的语言知识） StepStep 3 3PracticePractice 1. Listen and choose. 2. 选择合适的句子，完成对话。 ( (设计意图设计意图：通过设计听音选择和语篇挖空练习这两个练习通过设计听音选择和语篇挖空练习这两个练习，突出本课焦点突出本课焦点，巩巩 固新学的知识，训练学生听，认读和理解简短语篇的能力。固新学的知识，训练学生听，认读和理解简短语篇的能力。) ) StepStep 4 4ExtensionExtension 1.Make a new conversation. (1)教师示范。 (2)Pair work. （利用画册进行交际）

10、(3)Check it.（上台展示对话） （4）展示好的画册作品。 （设计意图：通过俩俩对话的活动，培养学生合作的精神，通过听音判断，培（设计意图：通过俩俩对话的活动，培养学生合作的精神，通过听音判断，培 养学生的听和观察能力养学生的听和观察能力。 ） StepStep 5 5 SummarySummary 教师播放课件，提出问题“What have we learned today?” ，要求学生回顾本节课 的核心内容，并举手回答。 单词：zoo, bird,dog, his, very, good 句型：His names Boomer.他的名字叫 Boomer. Very good, Gogo!非常棒，Gogo！ 语法：names =name is 故事：At the zoo StepStep 6 6 HomeworkHomework 1. Share the conversation with your partner after class.(课后与同学表 演本课的对话) 2.Draw pictures of the animals you like.(画你所喜欢的动物图画)