广东版三年级上册Review 1：Review of Units1-4-教案、教学设计--(配套课件编号：01244).doc

1、键入文字 粤人民版英语三年级下册粤人民版英语三年级下册 Review 1Momos Happy Day 教学设计教学设计 一一、设计理念、设计理念 小学英语复习课的教学目标主要是对重点内容进行重组再现。复习 课的任何教学活动都应为学生获得语言知识、培养语言技能而服务。小 学英语复习课的有效性是建立在这样的基本认识上展开的。学生在复习 课堂中依旧是一个主动参与者、实验者、探索者，教师应利用教学艺术， 根据学生的好胜心，兴趣，爱好和求知欲，创设情境，把所学的内容通 过多种活动、练习的形式，引导学生在大量复习活动中形成自主学习的 能力，使学生灵活地掌握英语知识和运用英语知识，培养学生的英语学 科素养

2、和综合素养。 二二、学生分析学生分析 本案例的教学对象是三年级的学生。三年级的学生活泼好动，好奇 心强，喜欢各种形式的课堂活动。他们的思维能力强，分析能力和理解 能力在不断提高，具有一定的会话能力和模仿能力。他们已经学了一个 多学期的英语,掌握了有关表达颜色、房间物品、水果、食物、运动等的 词汇和句型。 三、三、教材分析教材分析 本案例是本册教材一到四单元的综合复习课，重点句型有：Whats that? Its a What are these? They are Is that a/an ? Are these? What color is this? 其中出现多个会话情景，将重点句型融为其

3、中。 四、四、教学目标教学目标 1.语言能力目标 （1） 能够快速流利读出本节课老师所出示的单词，词组和句子。 （2） 能够理解并正确运用 Whats that? Its aWhat are these? They are Is that a /an?Are these? What color is this?这些句型。 2.学习能力目标 （1）能借助图片听懂故事。 （2）能理解并流利朗读小文章。 （3）能回答老师所提的问题。 （4）能用重点句型创编对话。 3. 文化意识目标 （1）在生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。 （2）通过对话，培养孩子爱校爱家的情怀。 4.思维品质

4、目标 键入文字 通过看图、对话，培养学生运用所学语言进行思考和运用，通过创 编新对话，把学生知识生活化，培养他们综合运用英语交际的能力。 五、学习策略五、学习策略 复习之前，采用交际法和韵律诗歌激励法引入。复习中，采用情景 教学法。采取个人与小组合作的形式，对话与表演相结合进行。复习后， 采用口头与笔头相结合练习，作为信息反馈。 五、五、重点、难点重点、难点 通过情景会话发展学生的综合语言运用能力。 六、六、教学准备教学准备 CAI 课件、头饰、贴书以及教师自己设计的一些练习题。 七、七、教学过程教学过程 Step1:Warming up 1. Free talk T：Hello, boys

5、and girls. How are you today? S: Im fine. Thank you. T: Now let me check your homework. (老师利用ipad检查作业) T:You did a good job. Now please show your new chant for us. Ss chant in groups 【设计意图】通过自编歌谣，让学生唱、做、演进行律动，在轻松愉 快的学习氛围巩固所学的单词和句型。 2.Review 1) 用抢答的方式归纳反义词，复习第一单元词汇 2) 通过看图说词说句归纳Unit 2, Unit 3and Unit

6、 4的词汇 T:Youre so clever. I am so happy. Im not sad. 引导学生说出 happy sad T：Can you say more opposite words? Look at the pictures and say. Students look at the pictures and say other opposite words . (学生利用ipad看图，快速说出opposite words) 【设计意图】通过游戏、色彩斑斓的图片刺激学生记忆，归纳单词和 重点句型。 Step2: Presentation 1. Lead-in The t

7、eacher presents her own chant. T：This is my chant. Can you chant? Ss: OK. 键入文字 Students follow the music and chant together. Ss: “Whats that? Whats that? .Its a UFO. ” T: Wow. I ts a UFO .Whos in the UFO? Oh. Hes Momo. 【设计意图】通过chant 引出Momo，激发学生的求知欲。 2. Presentation A. Listen and watch.整体呈现Gogo 和Momo

8、在家里发生的对话。 T: Momo is at Gogos home . What are they talking? 【设计意图】通过多媒体出示视频,让学生整体感知故事。 B.指导学生根据整篇对话完成接下来的练习。 1）Look and judge. T：All of you listened carefully. Now lets play a memory game. Ss： Yeah. 2）Listen and watch again , then answer the questions. T:Wow! You are so smart. Listen and watch again

9、, then answer the questions. Students watch the video and answer the questions. (学生利用ipad进行作答，老师能及时了解学生的作答情况) 【设计意图】通过幻灯片与录音帮助学生复习Whats that, What are these等句型。 ） Step 3:Practice 1. Imitate the dialogue 1）T: Now, you are Gogo and Momo. Lets imitate the dialogue. (学生利用ipad上传录音与其他同学分享，同时其他同学也可以对其评价) 【

10、设计意图】 设置情景吸引学生， 让学生也扮演Gogo和Momo的角色， 满足学生的表演欲。 ） 2. Make a new dialogue 提供情景让学生自行选择，在老师提供的提示词下完成对话：show your school and somewhere else places. T:Wow! Gogos home is beautiful. Momo is happy. Now Lets show Momo around the other places. You can choose one place and make a new dialogue in groups. Student

11、s choose one place and make a new dialogue in groups. 【设计意图】创设情景，让学生带果果和毛毛参观我们学校和超市等 地，发挥想象，开发学生运用语言的潜力，激发他们创造性地运用语言 进行交际活动。 Step 4: Summary 1. 总结三个重点句型以及有关的单词。 键入文字 【设计意图】让孩子们发挥主观能动性，自己进行总结，加深印象， 巩固旧知识。 ） Step 5: Production 1.Make a present for Momo. T: How does Momo feel today?（给出ABC选择） ，回应题目Momos

12、 Happy Day. Momo is going back .Lets draw a picture for him. Students小组合作，画，涂，写，说，展示。 (学生利用ipad 拍礼物上传分享) 【设计意图】通过让学生自主选择有趣的东西，结合自己的思考， 向Momo介绍地球上一些有趣的东西， 在半真实活动中让学生切实把所学 知识用于生活交际并与信息技术相结合，实现学以致用。 2.情感教育：We should love our school and our home. Step 6:Assessment 对学生的评价贯穿整一堂课，有师生评价，也有生生评价，同时也尽 最大的努力调动学生的参与积极性。 Step 7: Homework 完成线上的练习题 Board-design Review1 Momos Happy Day Whats thisthat?Is thisthat aan? Its aanYes, it is.No, it isnt. What color is/are ? Its / Theyre They are.Yes, they are.No, they arent.