广东版三年级上册Unit 3 Animals-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：f00ca).zip

1、教材版本：粤人民版英语第一册 课型：会话教学 授课内容：Unit 3 Animals (Story) 授课教师： 授课学生：三年级学生 教材分析：教材分析： 本节课是小学英语三年级上册 Unit3 第二课时 Story.在 Unit2 已学习过句型： Whats this?以及答语 Its a/an,并且本单元第一课时已学动物单词： tiger、rabbit、lion、elephant、monkey、panda 以及一般疑问句 Is this a/an?及其肯定回答 Yes,it is.和否定回答 No,it isnt.因此在以学知识的 基础上，本节课要学习的内容，难度不算大，但本节的内容也存

2、在一个难点， 就是第三人称单数男生自我介绍的句子：His names，因为前两个单元都没 有真正学习过句型:Whats his name?及其答句。只能通过创设情境，复习旧 知识：Whats your name? Im.以及第一单元时已拓展过的句型：My names.引出本节课的难点句：His names然后进行强化巩固。 学情分析：学情分析： 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、画画、唱歌特别感兴趣。本班的学生中等生占大部分，学困生和 学优生各占小部分。他们由于刚开始接触英语学习，也只有前面两个单元的学 习知识，没有什么知识积累和英语的语感。这一阶

3、段的重要任务在于激发并保 持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况， 采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学 情景。 教学目标：教学目标： 一、语言技能一、语言技能 1、能够听懂、说出、认读新单词和短语：bird、zoo。 2、能听懂本节课的配图小故事。 3、能够在教师的帮助下表演小故事。 4、能够根据声音，画出相应的图片。 二、语言知识二、语言知识 1、能在图片的提示下理解所读故事的大致内容。 2、能够知道 names = name is。 三、情感态度三、情感态度 1、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。 2、乐于接触外国文化，

4、增强祖国意识。 四、学习策略四、学习策略 1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 2、积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识五、文化意识 1、能够知道狗是人类最忠实的朋友。 2、在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 教学重点、难点教学重点、难点 1、Words：bird, zoo 2、Sentences：（1）Whats this? Its a (2)Is this a? Yes,it is./No,it isnt. 3、正确使用句型：His names 来介绍第三人称男生的姓名。 教学思路：教学思路： 这节课主要以在动物园这个背景为主线贯穿整堂课,首先通过 Free tal

5、k,解决 本节课的知识难点 His names.然后通过猜一猜的形式，复习上一节课所学 过的知识，并引出本节课的新单词：bird.扫除知识难点后，再通过歌曲、仿读、 角色表演、俩俩合作、听音画画等教学活动，使学生对英语产生好奇心和兴趣， 并具有一定的感知能力， 教学过程教学过程 1.1. FreeFree talktalk T:Hello,boys and girls.My names Liang Yanfen.Whats your name? Ss:Im T:We can also say:My names 然后教师板书该句型，然后继续 再向个别男生询问：Whats your name?并引

6、导当该男生回答：My names ,T 便指着这个男同学，并面向全班说:Oh,His names，引出新句 His name s后，继续引导学生根据其他男生的名字多说几次. T 再出示 Boomer 的图片， 引导学生说出:His names Boomer. 然后板书。带读一次后,分组操练。同时 板书:names = name is . （设计意图：通过创设与学生打招呼、自我介绍以及介绍他人（数个男生）名（设计意图：通过创设与学生打招呼、自我介绍以及介绍他人（数个男生）名 字的真实情景，引出本故事出现的新句型：字的真实情景，引出本故事出现的新句型：HisHis names.names.，并让学

7、生在情景，并让学生在情景 中体会句子的意义与用法。中体会句子的意义与用法。 ） 2.Sing2.Sing a a songsong（P21P21） T: Very good! Is this a dog? (T 指着 Boomer 的图片问） Ss:Yes,it is. T:Is this a dog? （指着只猫问） Ss:No,it isnt.Its a cat. T:Very good!Now,lets sing a song ：Is this a dog? （设计意图：通过演唱歌曲，既复习旧知，又能活跃课堂气氛，提高学习兴趣。（设计意图：通过演唱歌曲，既复习旧知，又能活跃课堂气氛，提高

8、学习兴趣。 ） 3.Review3.Review T: Very good! The cat and the dog are animals. There are many animals at the zoo. too. Lets go and see. OK? T 出示 ppt,（背景图 为动物园）.Look, heres the zoo. Whats this? Guess!逐一出示本 单元所学过的动物单词，最后引出故事里的新单词：bird.然后教读。 （设计意图：通过观察，猜一猜、问答等形式引导学生复习已学内容，同时学（设计意图：通过观察，猜一猜、问答等形式引导学生复习已学内容，同时学

9、 习新的语言知识）习新的语言知识） StepStep 3 3 PracticePractice 1. Listen and choose. 2. 选择合适的句子，完成对话。 ( (设计意图：通过设计听音选择和语篇挖空练习这两个练习，突出本课焦点，巩设计意图：通过设计听音选择和语篇挖空练习这两个练习，突出本课焦点，巩 固新学的知识，训练学生听，认读和理解简短语篇的能力。固新学的知识，训练学生听，认读和理解简短语篇的能力。) ) StepStep 4 4 ExtensionExtension 1.Make a new conversation. (1)教师示范。 (2)Pair work. （利用

10、画册进行交际） (3)Check it.（上台展示对话） （4）展示好的画册作品。 （设计意图：通过俩俩对话的活动，培养学生合作的精神，通过听音判断，培（设计意图：通过俩俩对话的活动，培养学生合作的精神，通过听音判断，培 养学生的听和观察能力。养学生的听和观察能力。 ） StepStep 5 5 SummarySummary 教师播放课件，提出问题“What have we learned today?” ，要求学生回顾本节课 的核心内容，并举手回答。 单词：zoo, bird, dog, his, very, good 句型：His names Boomer. 他的名字叫 Boomer. V

11、ery good, Gogo! 非常棒，Gogo！ 语法：names = name is 故事：At the zoo StepStep 6 6 HomeworkHomework 1. Share the conversation with your partner after class.(课后与同学表 演本课的对话) 2.Draw pictures of the animals you like.(画你所喜欢的动物图画) Unit 3 Animals The second period Is this a an.? Yes, it is. No, it isnt. Is this a pan

12、da? No, it isnt. Mimi Snoopy Is this a tiger? No, it isnt. Its a bird. Whats this? Whats this? Its a bird . Is this a bird? Yes, it is. Is this a bird? No,It isnt.Its a dog. Is this a dog? Yes,it is. His names Boomer. Is this a dog? No,It isnt. Its a cat. Very good,Gogo! 1.Share the conversation in Unit 7 with your partner after class.（课后 与同学表 演本课的对话。） 2.Share the conversation in Unit 7 with your parents. （在家表演本课的 对话，与父母一起分享你所学到的对 话。）