广东版三年级上册Unit 4 My family-Lesson 3-ppt课件-(含教案)--(编号：12d2a).zip

1、恩平市恩城第一小学恩平市恩城第一小学 Aa apple Bb b b banana Cc k k cat Dd d d dog Ee e e elephant Ff f f fish Gg g g girl Hh h h hat Ii ai ai ice cream mother father grandmothergrandmother 奶奶 奶奶 grandmothergrandmother 外外 婆婆 grandmothergrandmother 奶奶 奶奶 grandmothergrandmother 外外 婆婆 grandfather 爷爷 爷爷 grandfather 外外 公公

2、grandfather 外外 公公 grandfather 爷爷 爷爷 brother mother father grandmother grandfather brother （小组拼读单词） 我们发现这些单词相同的地方是： _ 1、都是以ther 结尾 2、都是发/ / sister Father and mother I love you .FamlyI family friend friend mother father grandmother grandfather brother sister friend family me Lets play a game. 游戏规则：游戏规

3、则： StepStep 1 1：读单词，并把单词贴在格子上。：读单词，并把单词贴在格子上。 StepStep 2 2：跟读单词，如果三个单词成一直线：跟读单词，如果三个单词成一直线 ，请全组站起来说，请全组站起来说“Bingo”Bingo”。 Shes my she 她她 Hes my he 他他 Whos = Who is Shes = She is Hes = He is 想一想, 请选用he或she填空。 1. Whos _ ? Shes my sister. 2. Whos _ ? Hes my friend. 3. Who is she ? _ is my grandmother.

4、4. Who is he ? _ is my brother. he He she She Whos he? Hes. Whos she? Shes . 1 1、抄写单词一行，句子一次。、抄写单词一行，句子一次。 2 2、向你的朋友介绍自己的家庭成员、向你的朋友介绍自己的家庭成员 。 she he 21 世纪课堂评价世纪课堂评价结业作业模板结业作业模板 作者信息作者信息 姓 名联系电话 所教学科英语所教学段 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容探究内容的单元，为这个单元 设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添 加新

5、的想法或设计。 第第 1 1 步：选择单元步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范 围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：单元主题： U4 My Family 单元概述单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) UnitUnit 4 4 MyMy familyfamily 恩城第一小学恩城第一小学 梁美樱梁美樱 一、课型：新授课一、课型：新授课 二、教学目标：二、教学目标： 1.掌握新单词: mother 、father 、

6、grandmother 、 grandfather sister 、 brother 、 friend 、 family 、 me 2.能用 Whos she/he? Shes/Hes .句型询问. 3.能正确运用重点句型 Whos?进行交际和解答习题。 三、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。三、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解结合。 四、教具：卡片四、教具：卡片 、图片、图片 、 实物实物 和和 多媒体多媒体 五、教学过程：五、教学过程： Step 1 Warming up 1、Greeting. 2、Chant. Step 2 Presentation 1.

7、 Teach : mother father grandmother grandfather brother 2、Words game 3、小组讨论： 找出 mother father grandmother grandfather brother 这些 单词相同地方。 4、Teach: sister me family friend 5、A. Group work：把 mother father grandmother grandfather brother sister friend family me 贴在格 子上。 B. Play a game 6、Teach: Whos she/he

8、? Shes/Hes .句型 7、Game : Trick 区分 she /he 8、Exercise:用 he 或 she 填空。 Step 3 Practice 1、Photo talking. 2、Writing. Step 4 Summary and Homework 1、抄写单词一行，句子一次。 2、向你的朋友介绍自己的家庭成员。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。 如在学习前提供进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用） 第第 2

9、 2 步：关注步：关注 2121 世纪技能，关注形成性评价世纪技能，关注形成性评价（模块 1 第 3 节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您第 1 步所选的单元中， 您将在什么地方培养 21 世纪技能呢？考虑在本单元培养某种 21 世纪技能后，您的单元设 计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种 21 世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的拟在本单元培养的 21 世纪技能：世纪技能： 正确使用多媒体教学正确使用多媒体教学 修订后的单元概述：修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第 1

10、 步的区 别) 1.掌握新单词: mother 、father 、 grandmother 、 grandfather sister 、 brother 、 friend 、 family 、 me 2.能用 Whos she/he? Shes/Hes .句型询问. 3.能正确运用重点句型 Whos?进行交际和解答习题。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生 21 世纪技能的培养：世纪技能的培养： 会向你的朋友介绍自己的家庭成员。 第第 3 3 步：选择或创建一个评价量规步：选择或创建一个评价量规（模块 2 第 4 节后完成） 您可以

11、选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项 A 或选项 B 其中一项即可） 选项选项 A：选择即有量规：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价 21 世纪技能的评价量规（结合第 2 步） 。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规：、修改后的评价量规： 等级等级 指标名称指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项选项 B: 创建一个新量规创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样 在选定的单元中使

12、用这一评价量规。 1、创建的评价量规：、创建的评价量规： 等级等级 指标名称指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 第第 4 4 步步: :在教学活动中融入评价在教学活动中融入评价（模块 3 第 3 节后完成） 在模块 3 中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第 1 步所选的教学单元中， 如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价 工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？ 评价方法或评价工具的名称评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价在您的教学单元中怎样运用这个评价 第第 5 5 步：修订

13、教学目标步：修订教学目标（模块 4 第 1 节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学 目标应与课程标准相联系，并体现 21 世纪技能。 课程标准课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可） 教学目标教学目标 第第 6 6 步：有效的评价时间线步：有效的评价时间线（模块 4 第 2 节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标： 评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示 理解程度。 评价时间线评价时间线 学习开始学习进行中学习结束 第第 7 7 步步: :评价方法与目标评价

14、方法与目标（模块 4 第 2 节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第 7 步是对第 6 步中采用的评 价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第 6 步进 行修改。 评价方法或评价工具的名称评价方法或评价工具的名称评价目标评价目标评价过程描述评价过程描述 第第 8 8 步：评价工具步：评价工具（模块 4 第 3 节后完成） 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工 具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价 工具名称和具体内容的简要说明。 评价工具名称评价工具

15、名称内容说明内容说明 第第 9 9 步：总结步：总结（模块 5 后完成） 请您用不少于 200 字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描 述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。 学生的全面和发展意味着学生身心的健康成长，是学生身体、智慧、情感、态度、 价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。新课程对学生的全面发 展作了重新定位， 每一门课程都提出要对以下三个目标进行有机的整合：知 识与技能、过程与方法、情感态度价值观。三个目标相互渗透， 融为一体， 具有很 强的整体性和立体感。 那么，在课堂教学中如何实现三维目标，是教师必 须研究的话题。积极的情感与态度， 能在探索知识与技能的过程和方法 中起到巨大的推 动作用。反之，好的知识与技能、过程与方法，又反作 用于情感与态度。