广东版三年级上册Unit 7 Food and Drink-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：902b6).zip

1、 三年级上册Unit7 Food and Drink 第二课时教学反思 本节课是本单元的第一课时，即 vocabulary and target。本节课 的教学重点是食物单词的词汇学习和句型的运用。本人将本课时的 主要学习句型 What do you like? I like .以及六个新单词。确定教学 目标，以整体教学设计理念出发，本节课以创设情境、歌曲歌谣、 猜一猜等方式呈现，并运用练习活动进行巩固，将整节课的所有教 学环节串起来学单词和句型，学生很感兴趣，也收到了良好的教学 效果。 一、知识铺垫环节 让学生唱歌曲 How old are you?，不但可以激发学生的学习兴趣， 而且可以复

2、习已经学过的数词，为本节课的新授内容做好铺垫。 二、呈现环节 首先，通过创设去参加 Gogo 生日聚会的情境，引出目标句型和 新单词，这样的情境比较接近学生的生活，既可以让学生学得轻松 自然，又可以提高学生学习的兴趣和积极性。 接着，在学习 cake、bread 单词之后，教学生唱歌曲 What do you like?并做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩 固新学的单词和句型，让学生记得更深刻和更牢固。这时，教师用 What do you like?的旋律，边唱歌边引出单词 rice、noodles，把新学 的知识进行迁移，学生在无意之中，既学习了新的词汇，同时又训 练了学生的

3、灵活性。 然后，通过 PPT 显示 Boomer 和 Bonnie 的图片，让学生猜一猜: What does Boomer like? What does Bonnie like?一下子激起学生的学 习兴趣，教师就引出了单词 ice cream、milk，这种猜的游戏激发学 生的想像力，同时训练了学生的创造性思维。之后利用唱歌谣、编 歌谣，让学生进一步掌握单词和句型，也训练了学生思维的灵活性。 三、活动环节 在本节课教学活动的设计上由易到难，从旧知识引入新知识的 方式和形式多样的有效的活动，让学生在学习中不知不觉地从理解 到了解再到熟练运用本课时的单词和句型。并给学生创造熟悉的语 言环境，让

4、学生在对话和对话语境中感知、理解与内化相关的有关 食物的喜好的知识。让学生在单词和句型的具体运用中训练他们 “听、说、读”的能力。 四、学生评价环节 学生的评价是英语课堂学习的重要组成部分。在本节课的教学 过程中，注重过程评价，本人把班级分成两个小组（每个小组一个 “桌子” ） ，在两小组之间进行评比，表现积极的学生可以为自己的 小组加分（奖励食物卡片，粘贴在自己小组的“桌子”上） 。最后食 物卡片最多的小组获胜，这样让每个学生在身心愉快的竞争氛围中 学好英语。 当然，在教学过程中也存在着一些不足。由于学生的知识水平 出现差异，有的基础一般的学生在进行问答时还存在一定的困难。 因此，在教学的过

5、程中，我们应该采取因材施教。设计的任务难度 应该由浅入深，照顾到中下生。 开心版英语三年级上册 Lets sing!Lets sing!Lets sing!Lets sing! Happy birthday, Gogo! Im five. cake bread What do you like? What do you like? What do you like? I like _. What do you like? What do you like? I like _. cake bread noodles rice ice cream milk Milk, milk, I like m

6、ilk. Ice cream, ice cream, I like ice cream. cakebreadriceice creamnoodlesmilk Read and match: 读出单词，并连线。 Listen and number： 听单词标上序号。 15 234 67 8 A: What do you like? B: I like _. Pair work: Ask and answer. What do they like? Listen and say: What do they like? I like cake, ice cream and noodles. List

7、en and say: What do they like? 1. What do you like? I like . 2. What do you like? I like . 3. What do you like? I like . Look, read and write: 看图写出单词。 junk food 垃圾食品 Be healthy. Dont eat junk food. 保持身体健康， 远离垃圾食物。 Dont waste food. 不浪费食物！ 1. Make a food-man using the food or drink you know，write down

8、 the words. (用你知道的食物或饮料制作一个食物人，在旁 边写上单词。) 2. Ask your parents what do they like.(问你的父母他们喜欢什么） 1. Read and copy the new words two times. (朗读与抄写新单词两次) 2. Read Target three times. (读对话三次) 0 广东人民出版社开心学英语 三年级上册Unit7 Food and Drink VocabularyVocabulary &Target&Target教学设计 （一）教学流程（一）教学流程 VocabularyVocabular

9、y &Target&Target 1 Teaching steps： Step5 Look, read and write. Emotional education & Students evaluations Food and Drink （二）教学目标（二）教学目标 Warm up & Lead-in Step1 Sing a song: How old are you?. Step2 Ask and answer. Step3 Today is Gogos birthday. Presentation & Practice Step1 Creating a scene: Here is

10、a birthday party in the park.T asks: What do you like? I like cake. Yummy! Learn the new words: cake, bread. Step2 Using the words (cake, bread) to learn the song: What do you like? Then, learn the new words: rice, noodles. Step3 Guessing and learning ice cream, milk: What does Boomer like? He likes

11、 ice cream. Activities Step4 Making a chant. Step1 Read and match. Step2 Listen and number. Step3 Ask and answer: What do you like? I like. Step4 Listen and say: What do they like? Summary 2 1知识目标 （1）能听、说、读单词 cake, bread, rice, noodles, ice cream, milk. （2）能运用句型 What do you like? I like .与人交流。 2. 技能

12、目标 （1）能够正确理解和运用所学的单词和句型交流简单的喜好：What do you like？ （2）能正确表达自己喜欢的食物：I like . （3）能在本课的学习活动中，逐渐形成良好的思维品质。 3. 情感目标 （1）通过对食物单词的学习，能体会到这些食物带来的乐趣。 （2）能通过课堂学习产生保持身体健康，远离垃圾食品的情感。 4.学习策略目标 （1）能积极参与课堂活动，乐于感知和尝试使用英语。 （2）能通过学习活动，培养合作的意识。 （三）教学重难点（三）教学重难点 【教学重点教学重点】 1.学生能认知和理解本课单词：cake, bread, rice, noodles, ice cr

13、eam, milk 2.学生能使用目标语言句型与人交流。 【教学难点教学难点】 能运用句型 What do you like? I like .与人交流。 （四）教学策略（四）教学策略 1. 教学方法 根据三年级学生的知识层次和语言水平，在本课时教学中采用情景教学法， 引导学生在情景中学习单词和句型，在交际中运用句型。在各教学任务的设计 中，充分考虑学生思维品质的养成，在思维的创造性、思维的灵活性等方面设 计相关的教学活动。 2辅助手段 3 （1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的 学习提供了良好的基础。 （2）善于利用图片，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。 （

14、3）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，琅琅上口的旋律，轻 松活泼的语言，调动学生的积极参与性，激发其学习兴趣，加深对知识的理解。 3. 教学资源准备 教师使用的资源：单词图片、PPT 演示课件、学生评价图 学生使用的资源：课本、练习题目。 （五）教学过程（五）教学过程 Teaching Procedure 设计意图设计意图 Step1 Warm up & Lead-in 1.Sing an English song. 2.Ask and answer: How old is Tony? How old are you? 3. Today is Gogos birthday. 让学生唱

15、歌不但可以激发 学生的学习兴趣，而且可以复 习已经学过的数词。为本节课 的新授内容做好铺垫。 Step 2 Presentation & Practice 1. Creating a scene: Today is Gogos birthday. Here is a birthday party in the park. Happy birthday, Gogo! Look! There is so much food on the table. T : What do you like? I like cake. Yummy! Learn the new words: cake, bread

16、. 2. Using the words (cake, bread) to learn the song: What do you like? Then, learn the new words: rice, noodles. 通过创设去参加 Gogo 生 日聚会的情境引出并学习目标 句型和新单词，这样的情境比 较接近学生的生活，既可以让 学生学得轻松自然，又可以 提高学生学习的兴趣和积极性。 通过教唱歌曲和做相应的 动作，既可以激发学生的学习 积极性，又可以巩固新学的单 词和句型，让学生记得更深刻 和更牢固。 4 3. Guessing and learning ice cream, mil

17、k: T: Whos that? Oh, hats Boomer. What does Boomer like? (Guess) T: He likes ice cream. 4. Making a chant: 通过 PPT 图片让学生猜: What does Boomer like?一下子 激起学生的学习兴趣，激发学 生的想像力，同时训练了学生 的创造性思维。 通过唱歌谣，让学生更容 易掌握单词和句型，训练了学 生思维的灵活性。 Step 3 Activities 1. Read and match. Read out all the new words, and then match t

18、he right pictures. 2. Listen and number. 3. Pair work. Ask and answer: What do you like? I like. 通过搭配练习活动，让学 生学得有趣和轻松，并检验学 生对所学单词的掌握程度。 通过听力训练，不仅能对 学生的学习情况进行进一步的 掌握，及时纠正他们的错误之 处。 利用同学之间的问答来巩 固本单元所学的句型和单词， 并且学生的好奇心也会驱使他 们去积极的理解对方的喜好。 5 4. Listen and say: What do they like? Listen to the dialogue, and

19、 then say out: What does Tony like? (juice) What does Jenny like?(cake) What does Gogo like? (cake, ice cream and noodles) 5. Look, read and write. 通过听对话，回答问题的 活动，在听录音和问答的过程 中，加深了学生学习的信息沟， 提高了学生的语言表达能力， 并训练了学生思维的深刻性。 通过看图、读句子，写出 单词的方式，让学生进行有效 的输出，初步形成写的能力。 同时，由于三年级的学生刚接 触规范的书写，因此也是检验 学生书写的真实情况。另外， 也

20、培养了学生敢于动笔，乐于 写的习惯。 Step 4 Summary 1. Emotional education. 2. Students evaluations. 结合所学的内容进行思想 品德教育，增强爱惜粮食的意 识。 根据黑板的评价图总结学 生本节课的表现。 6 Step5 Homework 1. Make a food-man using the food or drink you know，write down the words. (用你知道的食物或饮料制作一个食物人， 在旁边写上单词。) 2. Ask your parents what do they like. (问你的父母他们喜欢什么） 通过布置家庭作业，使学 生对本课时所学内容得以巩固， 也体现对学生思维创造性、灵 活性和思维广阔性的培养。 （六）教学检测安排（六）教学检测安排 通过课堂练习和作业反馈，分析学生掌握所学内容的程度。 附附 1 板书设计板书设计 7 附附 2 课堂练习：课堂练习： Unit 7 Food and Drink Class:Name: