1、Unit 5 Daily Activities Part B 教学设计 一、教学目标 （一）语言知识目标 1.学习本课新词组：have lunch、go home、go to bed. 2.学习本课第三人称单数动词的表达方式。 3.功能：能用本课知识介绍他人的日常活动。 （二）语言技能目标 1.能够听懂本课的内容。 2.能够依据单词卡片说出相应的单词。 3.能够依据课文图片读懂本课的内容。 4.能够借助图片提示将句子补充完整。 （三）情感态度目标 通过了解与相互介绍他人的作息时间， 增进彼此的友谊； 以小组活动培养学生团队合作精 神；经过本课知识学习，学生能够树立良好的日常作息习惯。 二、教学
2、重点与难点 教学重点： 1.能用听懂、会说本课所学的词组。 2.能运用本课所学知识介绍他人的日常活动。 教学难点： 能够理解及掌握词组：get up/have breakfast/go to school.等第三人称单数的变化 以及运用。 三、教具准备 多媒体、单词卡片、磁贴、书包。 四、教学过程设计 Step1 warming up 1.Greeting。 2.介绍评价机制。 3.听唱英语歌曲：Its time to go to school. 4.复习词组：go to school、get up、have breakfast. 5.揭示课题：Unit 5 Daily Activities
3、Part B Step 2 Presentation&Practice 1.a.m /p.m 教学 借助单词卡片，引出 a.m 与 p.m 教学。（操练：中英/唱反调） 2.词组 have lunch/go home/go to bed 教学。 由 PPT 呈现图片，学生猜测是什么活动，引出相应词组的教学。 操练方式：全班-小组-个人 操练方法：升降调/上下左右/大小声 游戏：Bone Game 3.课文教学 在播放课文视频之前，先让学生观察图片，猜测本课的内容。 （1）播放课文视频第一遍,学生圈出图片相对应的词组：gets up/has breakfast/.。 （2）播放课文第二遍，圈出活
4、动对应的时间，并完成表格。 （3）语法教学。 引导学生发现 get up/gets up、have breakfast/lunch-has breakfast/lunch、.等词 组之间存在的差异，提出疑问： 什么情况下用 get up/gets up、 have breakfast/lunch-has breakfast/lunch.结合 PPT 引出第三人称单数的教学。（操练：游戏争锋相对） （4）跟读课文 2 遍。 Step 3 Extension 综合活动：小调查2 人为一组，各自了解你的同伴日常生活作息，并填入表格，然后 请个别同学用英语向全班同学介绍你同伴的日常生活作息。如：XXX
5、 gets up at 6:30 a.m. Name 姓名：XXX 作息表 activities 活动 gets uphas breakfastgo to schoolhas lunchgo homego to bed time 时间6：30 a.m. Step4 Summary 教师借助单词卡片，引导学生总结上节课和今天所学的内容： 词组：get up/have breakfast/go to school/have lunch/go home/go to bed. 第三人称单数的变化：get-gets、have-has 、go-goes Step 5 Homework 1.听录音，熟读课文 3 遍。 2.完成练习册 part B 部分。 3.了解你家人的日常作息时间并制作成表格。 五、板书设计 Unit 5 Daily Activities Part B go to schoolgo homeG2G1 goesgoes have breakfastLilyhave lunch hashas get upgo to bed getsgoes
