闽教版四年级上册Unit 6 Meals-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：b0285).docx

1、闽教版小学英语四年级上册闽教版小学英语四年级上册 Unit6 Meals Part A 教学设计教学设计 整体设计思路、指导依据说明整体设计思路、指导依据说明 利用新课改理念，改变以往的任教模式。让学生听录音，初步感知课文，在 此基础上培养学生对语篇的感知能力。利用多媒体与课堂整合，在教学中开展丰 富多彩的活动，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，激发学习兴趣。并通过 语言的学习和练习，增强学生语言的综合应用能力，将本课所学应用到实际生活 中。 教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析：本课时是闽教版小学英语四年级 Unit6 Meals Part A 内容， 主要教学对话“Wha

2、ts for breakfast？Milk, bread, eggs and tomatoes.”并且这些 食物单词是我们生活中常见的，也是 B 部分教学的基础。所以本课时在本单元中 有着十分重要的地位。 学生情况分析：学生情况分析：四年级学生已经有了一学年的英语学习基础，但每个学生对 英语语言学习的接受能力、学习习惯不一样，造成了比较大的差距。因此，在英 语学习习惯的培养和课堂效率的提高上有待努力。 教学目标教学目标 1. 知识目标 （1） New words：milk，bread，tomatoes，eggs，them （2） New sentences: Whats for breakfa

3、st? （3） 欣赏歌曲：“Whats for Dinner？” （4） 功能：谈论一日三餐 2. 能力目标 To foster studentsabilities of communication and train them to use the sentences in daily life. 3. 情感目标 提倡均衡饮食，不挑食 4.文化意识 了解西方国家的饮食文化 教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：(1)Make students can listen and say the food name. (2)To help students ask and answer the q

4、uestion : Whats for breakfast? 教学难点：（1）可数名词和不可数名词的区分 教学准备教学准备 多媒体课件、教学卡片、与食物有关的图片 教学过程教学过程 Step 1 、Warm-up 1）Greetings：Good morning , children. Nice to meet you . Ss: Nice to meet you, too. 2）Enjoy a song：Whats for Dinner？ T: Before the class, Lets enjoy a song. Please show me your hands!(欣赏歌曲) Wow,

5、 children, you all did a good job! Id like to devided you into three groups. Now, I will give each group one apple. (展示课件)T : Look! Doraemon. Please guess whats in his pocket? 展示相关食物 图片（apples、ice cream、oranges、cakes、hamburgers、bananas and so on.） S：(学生大声说出食物名称）(设计意图：头脑风暴复习已经学过的食物词汇) T: I like cake.

6、 Do you like cake? If you like it, please hands up. Step 2、Lead-in 1) T: Whats the time? Ss: Its seven oclock. T: Right! Its time for breakfast. 拼读 单词 breakfast.(one by one 操练) 2) PPT 呈现三个时钟和单词 breakfast、lunch、dinner 形成 three meals Write the topic “Unit 6 Meals Part A “on the blackboard and read it

7、together.（group by group 操练） Step3、Presentation 1)听录音，初步感知课文。 听录音回答问题 Q1: Whats for breakfast? 引出 milk.bread.tomatoes 的教学，在 教学新单词时分别引入句子“Its very nice!”“some milk、some bread”“I want some milk.”的学习。板书重点句子“Whats for breakfast? Milk, bread, eggs and tomatoes.”并引入可数名词和不可数名词的概念。 操练新单词，将学过的食物单词进行可数名词和不可数名

8、词进行分类。 课件出示“milk.bread and tomatoes.”引出句子“They are good for you.” 的教学。完成 Task1；look for healthy food.(设计意图：让学生明白均衡饮 食，多吃健康有益的食物。) 2)Q2:T: Does Sally like her breakfast? 引出图三：“Great! I like them.”学习单词 “them”。 3)T: Fido wants his breakfast,too. What did he say?. 学习图四：I want my breakfast, too. 区分句子“I l

9、ike it.”和“ I like them.”展示 Fido 的话并齐读。 4）听录音并跟读课文，教师带读课文；分角色朗读；挖空复述课文对话。(设计 意图：语篇意识的培养) 5）拓展：请大家猜猜“Pappa、虫子以及光头强”这三位小伙伴的饮食。(设计 意图：由“由早餐吃什么？”拓展到一日三餐的饮食安排及对话。培养学生对语 言的综合应用能力。) 7) 情感教育：展示食物金字塔提倡均衡饮食，不挑食。 Lets chant: Whats for breakfast?Whats for breakfast? Milk, milk, its good for you. Bread, bread, it

10、s good for you. Whats for breakfast?Whats for breakfast? Tomatoes, tomatoes, they are good for you. I like them. I like them. Step4、Consolidation 1）I can say(课件展示对话模板) Pair-work: Whats for breakfast? /Whats for lunch?/dinner? B: Milk，bread and apple. A: They are good for you. B:Yes. I like them. Ste

11、p5、Extension 小组合作：餐厅私人订制，帮一个老人家订制健康的一日三餐。 并请两个小组来分享自己的菜单 Step6、Summary Step7、Homework 1)朗读课文三遍 2)完成活动手册 Unit 6Part A 部分 3)为家人订制一份健康食谱，并标注食品英文。 板书设计板书设计 Unit6Meals （A） Whats for breakfast? Milk, bread, eggs and tomatoes. 教学反思教学反思 在教案设计方面：本课时是闽教版小学英语四年级 Unit6 Meals Part A 内 容，主要教学对话“Whats for breakfas

12、t？Milk, bread, eggs and tomatoes.”刚开 始设计的时候完全是按照课文顺序来上课的，后来发现这样的教学，学生没有语 篇的意识， 知识没有整体性。 在对教材的再一次研究后， 将单词和句子重新整合， 课堂积极性和教学效果就明显提升了，基本上完成了教学目标。而且教学设计在 细节上还有很多需要改进的地方，只有注重每个细节的完善，整堂课才会完美。 比如在环节过渡上还不够连贯、板书设计太简单、操练方法比较单一等。在实际 教学方面：四年级学生已经有了一学年的英语学习基础，但每个学生对英语语言 学习的接受能力、学习习惯不一样，造成了比较大的差距。在教学方法上需要灵 活的变动，尽量照顾到大部分学生。比如一些简单的读单词、操练句子可以让基 础比较薄弱的学生来练习，让他们积极发言，提升他们的自信。最后是自己的课 堂组织能力方面，还是有很多需要改进的地方，对于陌生的学生要怎么激发学生 兴趣？如何调动学生积极性？在课堂效果和预期不一致的时候如何有条不紊的 继续进行课程？这些都是在今后的工作中需要学习的地方。