1、六六、教学设计：、教学设计： （一）教材分析（一）教材分析: 本课的教材内容是学生通过学习文本信息后，学会提炼文本主要信息，了解 1-6 月份 的主要学校活动，学会谈论校历上的 fun things。 （二）学情分析：（二）学情分析： 多数孩子对学习英语有浓厚的兴趣,乐于参与、思维活跃、善于模仿，表现欲强。 （三）设计意图（三）设计意图： 根据对教材和学生实际的分析，我将本节课的教学设计如下： 1）采用任务导向法任务导向法：分为三大部分，Pre-task即热身，任务呈现，背景渗透；While task 即整体呈现，预测，生词学习，了解大意与细节；Post-task 即语言训练、语言运用、 语言
2、巩固。通过这三个步骤的任务教学使学生掌握应有的知识结构外还大大的提高了学 生的应用知识能力。 2）运用了活动教学法活动教学法。在本节课设计的学习过程中，游戏与活动贯穿始终，充分发 挥学生的学习主体性，使学生们体验、实践、参与、合作与交流，真正改变学生的学习 方式。 （四）课时安排：（四）课时安排：一课时 （五五）教学目标：教学目标： 1、知识技能目标： （1）学生能听懂、认读、会说 、会写新词 January,February,March, April, May,June.及在 每个月的主要学校活动和节日；句型：When is .? Its in. (2)学生能借助图和文字听懂、理解并跟读课文
3、。 2、运用能力目标：学生能够运用所学的语言，进行口、笔头表达，并能综合运用本科主 要语言结构为谈论学校的校历。 3、学习策略目标：学生于小组合作学习中，共同进行在先学、预测、阅读找根据等学习 活动中，增强口语表达能力，提高合作学习能力。 4、情感态度目标：渗透 Tree Planting Day，保护绿色家园的理念，并将 English Party 的学 习中与 Easter Day 相结合进行文化渗透。 5、教学重点、难点、 （1）四会掌握新词 January,February,March,April, May,June；主要 fun things 表达。 （2）四会句型：When is
4、.? Its in. （3）对文本内容的综合理解及运用语言 When is .? Its in. （六六）教学方法教学方法：Task-basedApproach （七七）教具准备教具准备：PPT,work sheet, word cards （八八）教学过程：教学过程： 教学步骤教师活动学生活动设计意图 Warm up1.Greetings 2. Game: Golden Eyes 3. Clap 再造 Zips school calendar 文本，通过“悦”读提升学生能力，细致的阅读小 贴士帮助学生养成好的阅读习惯； 制作 Gao Lin School calendar， 并拓展 when、 where 、 what，真正落实学中用的理念。
