闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：81988).zip

1、Unit 6 Asking the Way Part A 闽教版小学英语五年级上册 执教教师： 建阳区漳墩中心小学 许婷 指导教师： 建阳区漳墩中心小学 何长生 建阳区漳墩中心小学 许正富 English Name: Betty From: Zhangdun Chinese Name: Xu Ting take a bus take a taxi stationstation Jianyang Jianyang bus train Fuzhou Fuzhou Shanghai Shanghai Unit 6 Asking the Way 问路 Part A A：Excuse me. How c

2、an I get toExcuse me. How can I get to _? Its far away. XiyuanXiyuan Excuse me. Excuse me. Excuse me.Excuse me. 文明小贴士：Excuse me经常用于麻烦别人的场合，意为 “劳驾 ”“请问”“打扰一下。” A：Excuse me. How can I get toExcuse me. How can I get to _? Its far away. XiyuanXiyuan B：ItsIts far away. far away. You can take a _You can t

3、ake a _ A：Excuse me. How can I get toExcuse me. How can I get to _? Its far away. MashaMasha B：ItsIts far away. far away. You can take a You can take a _ oror A：Excuse me. How can I get toExcuse me. How can I get to _? Its far away. WuyishanWuyishan B：ItsIts far away. far away. You can take a _.You

4、can take a _. oror A：Which bus can I take ?Which bus can I take ? B：BusBus _ _ A：Which bus can I take ?Which bus can I take ? B：BusBus _ _6 A：Which bus can I take ?Which bus can I take ? B：BusBus _or _or Bus Bus _ _2 16 小知识：表示几路公交车时B要大写。 B B B B train station Excuse me. How can I get to the train st

5、ation? 打扰一下， 请问我怎样才能到达火车站？ Its far away. You can take _. 它很远，你能乘坐 : You can take_. Listen and choose. （听音选择。） A：a carB：a bus C：a bus or a taxi D：a train or a bus C （或者） Which bus can I take? Bus _or Bus_. （或者） 9060 Its far away. You can take a bus or a taxi. Read and answer. (看课文，找答案。 ） 我能搭哪一辆公交车 ？

6、Here comes the taxi. 的士来啦！ Taxi! Taxi! to the train station,please. Listen and follow.Listen and follow.Listen and follow.Listen and follow. （单击耳机播放课文动画。） 建阳考亭书院 建阳潭山公园 卧龙湾花花世界 建阳庵山 麻沙楠木林 水吉建窑遗址 建阳建发悦城 建阳溪源村 T: Excuse me . How can I get to_？ V : Its far away. You can take_. T: Which bus can I take?

7、V : Bus_. T: Thank you. V : Youre welcome. Lets show the way for the foreign tourists. （为外国游客指路。） T= 外国游客V= 指路志愿者 Rule: Two students a group. One play as the foreign tourist. The other as a local people. Firstly practice , then act out. You have two minutes to prepare. (2人一组。一人扮演外国游客， 一人扮演指路志愿者。合作完成

8、 “问路指路”对话。先练习，再 上台展示。2分钟准备时间。） T: Excuse me . How can I get to_？ V : Its far away. You can take_. T: Which bus can I take? V : Bus_. T: Thank you. V : Youre welcome. Lets show the way for the foreign tourists. （为外国游客指路。）V= 指路志愿者T= 外国游客 SummarySummary 总结总结 听录音，熟读并背诵课文内容。 完成活动手册本课练习。 与同伴继续完成问路的对话, 拍摄视

9、频上传家校帮。 学生答题卡学生答题卡 一，选择填空 taxi bus train station far away W: _ . How can I get to the _. Y: Its _. You can_ a bus or a taxi. W:Which bus can I take? _ 60 or _ 90. Y: Here comes the _. W: Thank you. Taxi! Taxi! To the train station please. Excuse me take 闽教版小学英语五年级上册第六单元 Unit6Unit6 AskingAsking theth

10、e WayWay PartPart A A 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：Unit 6 Asking the Way Part A 二、设计理念：二、设计理念：小学英语新课程标准基本理念中提到，教 师应给学生贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的，内容健康 和丰富的课程资源。本课的教学设计依据此理念，为了保证五 年级的学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，我始终创设贴近 学生实际生活的语境，激发学生表达的欲望。同时引导学生阅 读，理解文本。让学生在语境中更快、更好地掌握新知，运用 新知。 三、教学目标：三、教学目标：1.语言知识目标： （1）通过学习，学生能正确听说、认读 get to

11、, far away ,station, or, taxi。同时，能正确书写两个单词：station, taxi。 （2）通过学习，学生能听懂、会说以下句型： Excuse me. How can I get to ？ -You can take a Which bus can I take?-Bus 2.语言技能目标 通过学习，学生能在问路、指路的对话中正确使用以下功能用 语：Excuse me. How can I get to the？ -You can take a Which bus can I take?-Bus 3.情感态度目标 通过学习，学生能在陌生环境下主动问路，并在他人向自

12、 己问路时热情给予帮助。 四、学情分析：四、学情分析：五年级的孩子虽然有了一定的英语学习基础， 但由于五年级英语课文内容篇幅加大，内容加深，再加上处在 这时期的孩子自我意识增强，使得小部分孩子出现了厌学英语 的现象。为了保证孩子们学习英语的持续兴趣，使高年级的英 语课堂有效率地进行，我在设计本课时，紧跟时代，贴近生活， 以学生们生活中常见的情景为素材，进行语境创设，预计，能 较好地激发他们表达的欲望。 五、重难点和关键五、重难点和关键 1. 重点：学生能听懂、会说：Excuse me. How can I get to？ -You can take a Which bus can I take

13、? - Bus 并能初步在实际情境中应用。 2. 难点：通过学习，学生能用所学语言进行问路和指路。并能 就他人所要到达的目的地给出合理的建议。 3. 关键：不断给学生创设有意义的交际情景，让学生通过学习， 在日后，遇到类似需要问路或指路的情况时，能主动争取他人 的帮助或给予帮助。真正做到学以致用。 六、教学课时：六、教学课时：1 课时。 七、教学准备七、教学准备：多媒体课件，单词卡片，课前打开“福建省教 育资源公共服务平台教学助手” 、 “福建省教育资源公共服 务平台智慧课堂互动课堂” 、 “一起作业网智慧课 堂” 。 八、教学过程：八、教学过程： Step 1 Warm-up 1. 师生互致

14、问候。 Step 2 Leadin 1.师生对话进行导入。 1.教师首先通过自我介绍拉近和学生的距离，介绍自己来自漳 墩，今天从漳墩乘坐公交车到建阳汽车站，再从汽车站乘坐的 士到达西门小学。从中教学 take a bus 和 take a taxi 短语， 并呈现建阳汽车站教学 station，引出建阳火车站，福州火车 站，上海火车站 train station 的教学。 2. 介绍课堂小组评价方式：全班分成两组，男女生进行小组比 赛，男生乘坐公交车，女生乘坐的士进行比拼，表现好的前进 一步，看谁先到达目的地火车站为获胜小组。 3.导入课题： 下课后老师想到建阳美丽的溪源村，但是却不找到去那里

15、的路， 同学们你们能帮助我吗？希望通过我们这节课的学习，同学们 能够用英文帮助老师解决问题。之后呈现本课的课题 Asking the Way。 【设计意图：因为学生面对的是一位新老师，教师通过自我介 绍拉近师生距离，并且通过今天来上课的交通方式预先呈现教 学内容，教师通过提出贴近学生生活的问题让学生懂得本节课 的目标是通过这节英语课的学习帮助老师解决问题。既吸引了 学生的注意力，又能更好地激发学生学习的兴趣以及对这堂英 语课的求知欲。 】 Step 3 Presentation 一 教学“Excuse me .How can I get to? Its far away. You can ta

16、ke a.” 1. 教师呈现从西门小学到溪源的地图，引出 Its far away.以及句型 Excuse me .How can I get to?进 行教学，引导学生回答 Its far away. You can take a. 2. 呈现西门小学到麻沙、武夷山的地图，巩固操练所学 习的句型。 二 教学“Which bus can I take?Bus”的句型 1教师呈现西门小学到溪源的地图，问学生可以乘坐 几路公交车，引出 Which bus can I take?的教学， 学生根据实际情况回答 Bus 9 2教师呈现西门小学到考亭，建阳火车站的图片，巩 固操练“Which bus c

17、an I take?Bus”的句型 三. 呈现文本 1.看文本视频了解文本大意。 2.看文本视频回答问题。出现问题：Its far away. You can take_. A. a car B. a bus C. a bus or a taxi D. a train or a bus （1）打开“一起作业网 智慧课堂课堂提问” ，教师当堂用手机扫描学生的答案 卡片，快速获取全班学生答题情况分析。 【设计意图：面向全体学生，得到对全体学生学习情况的及时 反馈。并根据这一反馈及时调整自己接下来的教学策略，尽力 做到以生为本。 】 3回到文本，阅读课文，找出可以乘坐的公交车 Bus_ or Bus

18、_.） 4回到文本，教学 Here comes the taxi. Taxi！Taxi! To the train station ,please. Step 4 Listen and follow. Step 5 Consolidation Lets show the way for foreign tourists. (为外国朋友指 路。) （过渡语：通过展示建阳美丽的景点告诉学生近几年来， 建阳同样吸引着许多外国游客。那么经过这节课的学习，当有 英美国家的朋友来游玩时，你们能尝试着用今天所学的表达为 他们指路吗？） 布置任务：两人一组。一人扮演外国游客，一 人扮演指路志愿者。看着学习单，

19、仿照课文对话框架，自编 “问路指路”对话。先练习，再上台展示。打开“福建省教育 资源公共服务平台智慧课堂互动课堂计时器” ，设 置 2 分钟倒计时。 【设计意图：综合考察学生的输出情况。培养学生综合语言运 用能力。同时在课前导学的基础上开展此项拓展巩固的活动， 得以培养学生“用英语做事”的能力。 “计时器”的使用，可以 让学生充分利用准备的时间，提高效率。 】 Step 6 Summary 播放微课，总结本课重点。同时渗透情感教 育：在日后遇到困难时能主动询问他人，争取他人的帮助。 【设计意图：以微课的形式进行总结，形式新颖，内容有效， 可以在课堂接近尾声时，再次吸引学生注意力，回顾本课所学。 】 Step 7 Homework 在拓展环节没有机会上台展示的学生，将与 搭档的对话拍摄成视频，上传至“福建省教育资源公共服务平 台家校帮” 。 【设计意图：“家校帮”的作业布置，让课 中没有机会上台展示的学生也能得到关注。而小学英语重于听 说，此类电子作业，更易于强化孩子的口语训练。 】 板书： Unit6 Asking the Way Part A Excuse me. How can I get to .? Its far away. You can take a . Which bus can I take? Bus .