1、教学活动目标 知识与技能：1 能结合插图理解职业词汇：job, juggler,teacher,doctor, vet. 2 学生能理解询问和说明某人职业的句型: What does heshe do?HeShe is aan. 3 能读懂故事主要内容，借助插图理清故事主要情节，体会表 达询问职业功能句型的运用环境。 4 通过学习故事，培养在遇到紧急情况时寻求帮助的意识和能 力。 过程与方法： 1、通过游戏、歌曲，巩固学生已学的知识点，学生通过听、说、 读、做、表演等方式巩固本课的基本语言知识点。 2、通过阅读培养学生的阅读理解能力。 情态度价值观： 1 体会故事学习的快乐，保持学生学习英语的
2、兴趣。 2 通过对 Mocky 摔倒后，Ken 等人急忙找人帮助的行为过程， 培养学生的观察能力，阅读能力同时可以引导学生思考，在 遇到事故时如何寻求帮助等。 教学重难点 1. 能结合插图理解职业词汇：job, juggler,teacher,doctor, vet（区分 vet 和 juggler 在意义上的区分） 2. 学生能用句型：What does heshe do?HeShe is aan. 理解和询问说明职业 3. 学生能理解并正确朗读故事。 教学准备 PPT、单词卡片、人物面具、警察帽子、电话、医生外罩、玩具 Mocky。 教学过程 开场师生常规问候。 导入（设景生趣） 1、通过
3、导入歌曲，巩固学生已学知识点和本节课的新授单词，激 发学生学习兴趣。 2、 老师让学生提前换上医生外罩和 juggler 帽子， 引出本单元的话 题 Jobs 的相关词汇 doctor 、juggler 等职业词汇。 3、呈现图片练习本课相关职业词,让学生练习说明职业的句型。 4、教师唱学生做，师生互动，向老师展示 Which job does he/she like? 呈现（触景生疑） 1).让学生看插图，引入本节课题 Mocky the Juggler, 教师提问 What can you see in the picture?在情景中学会使用句型。 2). 播放视频，解决问题并提出新的问
4、题 What people do they meet ？ 巩固（入景生情） 1 呈现情境让学生看插图， 呈现 Mocky Ann 和 Ken 看杂耍的情景， 播放对话录音，出示故事图 3、4 、5 体验摔倒后大家的担忧 和如何求救。练习单词 call,依次学习 telephone 。 2 出示图 6 医生是否能够帮助受伤的 Mocky，引导学生在情景中 理解 vet 和 doctor 区别，激发学生谁能真正帮助受伤 Mocky 的求知欲。 3 然后让学生再次快速阅读文本，找出最后 How is Mocky at last? 4 学生两两再次进行对话朗读，逐步内化语言，然后在关键词和 图片的帮助下尝试回忆文本内容，最后进行学生情感渗透放 学按时回家，不在街上逗留，不尝试危险的事，知道如何求 救，然后学会热心帮助他人。 故事展示 1 学生小组合作，表演故事(学生可依据自身选取适当片段) 2 游戏 Puzzle and Say! 语言小结（出景生花） 1、引导学生在图片和关键词的帮助下复述课文。 2、通过播放一个有关职业的视频，能够引导学生在日常生活中 运用英语语言同时引导学生尊重并珍惜各个行业的劳动成 果，努力学习将来成为其中的一员。 作业及结束 1、课后作业。 教学/活动反思
