抓审题·建模型·造亮点：高三后期论述文高效复习策略（讲座PPT）.pptx

1、抓审题抓审题建模型建模型造亮点造亮点 高三后期论述文写作高效复习策略高三后期论述文写作高效复习策略 -2- 郭老师如是说： 当前，国内的疫情形势好转，国外的疫情形势 严峻。这场战争没有战火，却像一面放大镜，放大 了人性与民心。也像一面照妖镜，照出了很多人的 真实面目。但没有谁能阻止春天的到来，“我们耳 中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造 物从身后追赶上来，我们听到了鸽子发出的轻柔而 欢快的隆隆鼓声。”月桂树一定会飘出花香，绵羊 就要站立舞蹈，我们站在新的大地之上！ 何为“高效”？ 因为处在高三复习的后期，时间 紧，任务重，所以，所谓“高效”， 就是要提分快一点，提分多一点！ -3-

2、一、盯紧常写三档文的学生 T Topicopic1 1：抓住能快速提分的对象：抓住能快速提分的对象 二、盯紧常写四档文的学生 三、不放弃写五档文的学生 -4- 一、强化审题：面向全体考生 T T o p i co p i c 2 2 ： 找 到 可 以 提 分 的 途 径： 找 到 可 以 提 分 的 途 径 二、构建模型：针对“常四、常五” 三、打造亮点：针对“常三” 特别提醒：别让优秀学生掉特别提醒：别让优秀学生掉“坑坑”里了！里了！ 一、强化审题 提醒考生，不要被提醒考生，不要被“立意自定，立意自定，任选角任选角 度度”给忽悠了，要有给忽悠了，要有“最佳立意最佳立意”的意识！的意识！ 什

3、么是什么是“最佳立意最佳立意”？ 最佳立意最佳立意不是指最特别、最新颖、最深刻、最吸引人的不是指最特别、最新颖、最深刻、最吸引人的“最最 佳佳”，而是指，而是指“能让人一看就知道是由材料中提炼而出又不致偏能让人一看就知道是由材料中提炼而出又不致偏 颇颇”的立意。的立意。 换句话说，最佳立意应该是：命题人，或者写这段作文材料换句话说，最佳立意应该是：命题人，或者写这段作文材料 的人，他最想告诉你的道理。也可以说，是这段作文材料的的人，他最想告诉你的道理。也可以说，是这段作文材料的中心中心 思想、段落大意思想、段落大意。 -7- 2019浙江高考作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有一种观点认为

4、：作家写作时心里要装着读者，多 倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不 为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一 部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。 【注意】立意自定，角度自选，题目自拟。明确 文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、 套作。 -8- 2018浙江高考作文 浙江大地，历史上孕育过务实、知行合 一、经世致用等思想，今天又形成了“干 在实处、灿烂走在前列、勇立潮头”的浙 江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙 江人书写了一个又一个浙江故事，创造了 一个又一个浙江传奇。 作为浙江学

5、子，站在人生新起点，你有 怎样的体验和思考?结合上述材料，写一篇 文章。 -9- 2017浙江高考作文 有位作家说，人要读三本大书，一本 是“有字之书”，一本是“无字之书”， 一本是“心灵之书”，对此你有怎样的思 考?请对作家的观点加以评说。 自拟题目，写一篇800字的作文。 -10- 2016浙江高考作文 网上购物、视频聊天等在我们生活中 越来越普及。有人预言，以后只要装一个 虚拟世界的设备，就可以足不出户感受虚 拟世界的真实场景 当虚拟世界里的“虚拟”，越来越成 为现实世界里的“现实”，你是选择拥抱 这个世界，还是可以远离他或者保持适当 的距离? 题目自拟，写一篇800字论述文。 -11-

6、 2015浙江高考作文 阅读下面的文字，根据要求作文： 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊 急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作 品的格调趣味与作者人品应该是一致的。 金代元好问论诗绝句却认为“心画心声总 失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能 证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作 者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 【注意】题目自拟，观点自定。明确文体，不 得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套 作。 -12- 2020嘉兴一模作文 人的一生是由一件件事情累叠而成的。 有人认为，做对的事情比把事情做对更重 要；也有人认为，把事情

7、做对比做对的事 情更明智。根据材料写一篇文章，谈谈你 的看法。 有人认为，有人认为，如果一定要做出选择，如果一定要做出选择，那那 么做么做“对的对的”事情比把事情事情比把事情“做对做对”更更 重要，也有人对此不以为然。请写一篇重要，也有人对此不以为然。请写一篇 文章，谈谈你的思考。文章，谈谈你的思考。 -13- 建议一：针对不同类型的作文材料，教建议一：针对不同类型的作文材料，教 学生抓住最佳立意的方法！（叙事类、学生抓住最佳立意的方法！（叙事类、 抒情类、议论类；对立型材料、组合型抒情类、议论类；对立型材料、组合型 材料）材料） 建议二：重点训练如何抓住建议二：重点训练如何抓住“对立型材料对

8、立型材料 作文作文”的最佳立意。的最佳立意。 -14- 建议四：关注多材料组合式的作文，关注实用类文体建议四：关注多材料组合式的作文，关注实用类文体 作文（包括书信体、倡议书、演讲稿、观后感、辩论作文（包括书信体、倡议书、演讲稿、观后感、辩论 发言稿等），嘉兴的中考考过。发言稿等），嘉兴的中考考过。 建议三：研究四大母题建议三：研究四大母题 年份题目母题 2015人品与文品人与他人 2016虚拟与现实人与社会 2017人生 要读三本书人与自身 2018浙江精神人与社会 2019作家与读者人与他人 2020?（社会、自身） -15- 1.鼓励写真情实感； 2.贴近时代与社会； 3.注重视野与眼光

9、； 4.关注实用性写作。 2020高考作文命题指导思想揣测高考作文命题指导思想揣测 -16- 2017版高中语文新课标在“评价建议”中反复强调，语文课程 评价要重点考查学生“基于社会情境的阅读、表达与交流能力”， 并在“高考命题建议”中明确指出，未来考试的题目要“以具体情 境为载体”“设计典型的任务”。新课标明确新高考命题的导向是 ：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计 具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样 化、综合性和整体性表现。 考试评价在作文命题中如何体现？考试评价在作文命题中如何体现？ -17- 中 国 高 考 评 价 体 系 一 核 四 层

10、四 翼 -18- 高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助情境化的 设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高 考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载 体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、古诗文阅读、 语言文字运用和写作任务。 教育部考试中心专家指出，创设出一个相对真实的情境场 景和比较明确的问题要求，让考生通过写作提出解决问题 的想法和方案。 紧扣情境 锁定任务 解决问题 -19- 情情 境 境 切合身份切合身份 置身情境置身情境 贴合背景 设身处地 亮明身份 明确对象 深度阐发 激情迸发 深情动人 任任 务务 二、构建模型 常写三档、四档作文的学生是大面积提分的重

11、 点对象！ 教学生一种容易掌握的论述文写作模型是有效 的提分手段！ 第一档作文（第一档作文（55556060） 第二档作文（第二档作文（50505454） 第三档作文（第三档作文（42424949） 第四档作文（第四档作文（36364141） 第五档作文（第五档作文（21213535） 作文档次划分作文档次划分 -22- 构建模型，应该吗？ 1、一切为了高效提分！、一切为了高效提分！ 2、必须直面现实！、必须直面现实！ 3、所谓的、所谓的“模型模型”，其实是一种构思写作，其实是一种构思写作 的思路，是论述时的思路，是论述时“起承转合起承转合”过程的具过程的具 体体现，是论述层次的具体安排。体体

12、现，是论述层次的具体安排。 -23- 论述文写作三步走结构模型论述文写作三步走结构模型 标 题 第一步：事例排比，引出论点第一步：事例排比，引出论点 写议论文一般习惯于把事例放在文章的中间用写议论文一般习惯于把事例放在文章的中间用 来证明论点，其实也可以反其道而行之，把事例放来证明论点，其实也可以反其道而行之，把事例放 在开头。所谓的在开头。所谓的“事例排比事例排比”，就是简洁叙例，一，就是简洁叙例，一 个事例用一到两句话叙述，每个事例单独作为一个个事例用一到两句话叙述，每个事例单独作为一个 段落段落”，一般以两到三则事例为佳，构成一种段落，一般以两到三则事例为佳，构成一种段落 排比的形式。这

13、种开头的好处是：事例丰富，形式排比的形式。这种开头的好处是：事例丰富，形式 新颖，吸引读者的注意力；在事例排比之后，迅速新颖，吸引读者的注意力；在事例排比之后，迅速 引出论点，使得论点的出现显得自然而合理。引出论点，使得论点的出现显得自然而合理。 在实际写作中，这种开头有两种形式：在实际写作中，这种开头有两种形式： 低配版：低配版：直接叙述两到三个事例，然后提出中直接叙述两到三个事例，然后提出中 心论点；心论点； 高配版：高配版：两到三个事例，每个事例都加上两到三个事例，每个事例都加上“就就 事论事事论事”式的简单点评，写两到三个段落。式的简单点评，写两到三个段落。 标 题 【杭州高三第一学期

14、模拟题杭州高三第一学期模拟题】 阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分） 现代社会，科技飞速发展，物质极大丰富，文化现代社会，科技飞速发展，物质极大丰富，文化 多姿多彩，这带给我们更多的选择。但也带来了选多姿多彩，这带给我们更多的选择。但也带来了选 择的困惑：可选的商品多了，应该选哪款？可读的择的困惑：可选的商品多了，应该选哪款？可读的 书刊多了，到底选哪种？可走的路多了，到底该选书刊多了，到底选哪种？可走的路多了，到底该选 哪条哪条 对此你有怎样的体验和思考？请写一篇文章，可对此你有怎样的体验和思考？请写一篇文章，可 谈经验体会，也可说思考感悟。谈经验体会

15、，也可说思考感悟。 注意：角度自选，立意自定，题目自拟。明注意：角度自选，立意自定，题目自拟。明 确文体，不得写成诗歌。不得少于确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不字。不 得抄袭、套作。得抄袭、套作。 越多越困惑？越多越困惑？ 曾经，我们是没得选：曾经，我们是没得选： 服饰、家具、家电等等，就那几样。电视频道？就那几个。服饰、家具、家电等等，就那几样。电视频道？就那几个。 电影？就那几部。书籍？数量上似乎很多，可品种上没多大电影？就那几部。书籍？数量上似乎很多，可品种上没多大 可选的余地。那时只有烦恼：可选的东西怎么这么少？可选的余地。那时只有烦恼：可选的东西怎么这么少？ 现在，我们是不

16、知如何选：现在，我们是不知如何选： 科技飞速发展，各种新式电子产品层出不穷，比如华为又科技飞速发展，各种新式电子产品层出不穷，比如华为又 出出5G折叠手机了；物质极大丰富，各种服装、珠宝琳琅满目，折叠手机了；物质极大丰富，各种服装、珠宝琳琅满目， 某品牌又要开新品发布会了；文化多姿多彩，各种中外影视某品牌又要开新品发布会了；文化多姿多彩，各种中外影视 作品竞相上演，流浪地球还未下线，阿丽塔又上映作品竞相上演，流浪地球还未下线，阿丽塔又上映 了。国产的、进口的，中式的、西式的，复古的、现代的，了。国产的、进口的，中式的、西式的，复古的、现代的， 文艺的、科幻的文艺的、科幻的走过路过，就怕你错过。

17、走过路过，就怕你错过。 可选择的东西多了，但困惑也来了：到底该选哪一个？真可选择的东西多了，但困惑也来了：到底该选哪一个？真 是是“甜蜜的烦恼甜蜜的烦恼”啊！啊！可是，物质上的可是，物质上的“选择困难症选择困难症”算不算不 上是什么坏事，精神层面上的上是什么坏事，精神层面上的“选择困难选择困难”才是真正可怕的。才是真正可怕的。 低配版低配版 闻斯行诸？闻斯行诸？ 子路问子路问“闻斯行诸闻斯行诸”，孔子让他要先多听听父母兄长的意，孔子让他要先多听听父母兄长的意 见，然后再行动。见，然后再行动。（叙例）（叙例）因为他这个人做事比较鲁莽，属因为他这个人做事比较鲁莽，属 于于“冲动有余，沉稳不足冲动有

18、余，沉稳不足”的人。而多听一听其他的人。而多听一听其他“读者读者” 的一些想法，能帮助他更好地写好生活这本书。的一些想法，能帮助他更好地写好生活这本书。（议论）（议论） 冉有也这么问，但孔子却说冉有也这么问，但孔子却说“冉有你大胆地往前走吧冉有你大胆地往前走吧”。 （叙例）（叙例）为什么？因为冉有个性谦退，遇事往往畏缩，因此为什么？因为冉有个性谦退，遇事往往畏缩，因此 孔子要他在听到一件该做的事后立刻去做，不用去征求别人孔子要他在听到一件该做的事后立刻去做，不用去征求别人 的看法。的看法。（议论）（议论） 显然，这个故事除了表明圣人善于显然，这个故事除了表明圣人善于“因材施教因材施教”，还告，

19、还告 诉我们一个道理：虽然你是你的生活这本书的唯一诉我们一个道理：虽然你是你的生活这本书的唯一“作者作者”， 并且，你的这本书还有很多的并且，你的这本书还有很多的“读者读者”，但是否应该，但是否应该“闻斯闻斯 行诸行诸”，是否要听听他人的意见、建议，要根据你的性格来，是否要听听他人的意见、建议，要根据你的性格来 决定。决定。（提出论点）（提出论点） 高配版高配版 第二步：由此及彼，夹叙夹议第二步：由此及彼，夹叙夹议 前面提出了论点，接下来就要展开论证了。前面提出了论点，接下来就要展开论证了。 除了采取除了采取“设分论点设分论点”的形式外，还可以采用的形式外，还可以采用 “由此及彼，夹叙夹议由此

20、及彼，夹叙夹议”的形式。的形式。 “由此及彼由此及彼”，“此此”指的是指的是“第一步第一步”中中 提到的是相关事例，提到的是相关事例， “彼彼”指的是与指的是与“此此”同类同类 的其他事例。的其他事例。 “夹叙夹议夹叙夹议”，重点在，重点在“议议”。由于之前已。由于之前已 经提到了大量的事例素材，所以这一步中的经提到了大量的事例素材，所以这一步中的“叙叙” 只能是概括性叙述，一句话，甚至一个短语、一只能是概括性叙述，一句话，甚至一个短语、一 个词就把某类社会现象陈述出来，然后围绕中心个词就把某类社会现象陈述出来，然后围绕中心 论点对事例发表自己的看法。论点对事例发表自己的看法。 如果你是一位一

21、向喜欢如果你是一位一向喜欢“大胆出位大胆出位”，做起事情来喜欢，做起事情来喜欢“天马天马 行空行空”的的“生活作家生活作家”，（这是（这是“彼彼”）那么你得懂得要多倾听那么你得懂得要多倾听 “读者读者”的意见，的意见，（从（从“怎么做怎么做”的角度谈看法）的角度谈看法）否则，否则，“不听老不听老 人言吃亏在眼前人言吃亏在眼前”。一本书没写好，顶多卖不出去，赔点钱；人生。一本书没写好，顶多卖不出去，赔点钱；人生 的路要是一步走错，搞不好就会满盘皆输了。的路要是一步走错，搞不好就会满盘皆输了。（从（从“为什么为什么”的角的角 度谈看法）度谈看法） 如果你是像冉有那样的人，做什么事都是瞻前顾后、畏首

22、畏尾如果你是像冉有那样的人，做什么事都是瞻前顾后、畏首畏尾 的，的，（这是（这是“此此”）在生活中总是以他人的意志为转移，甚至是典在生活中总是以他人的意志为转移，甚至是典 型的型的“巨婴巨婴”“”“妈宝男妈宝男”，（这是（这是“彼彼”）那我得鼓励你那我得鼓励你“走自己走自己 的路，让别人说去吧的路，让别人说去吧”，潇洒走一回，活出自己的风采。生活中的，潇洒走一回，活出自己的风采。生活中的 那些那些“读者读者”的话虽然也不妨听听，但你更应该坚持的是自我，做的话虽然也不妨听听，但你更应该坚持的是自我，做 一个有主见的人。一个有主见的人。（从（从“怎么做怎么做”的角度展开议论）的角度展开议论）要知道

23、，你才要知道，你才 是生活的主人，自己的命运怎能由他人安排？是生活的主人，自己的命运怎能由他人安排？（从（从“为什么为什么”的角的角 度展开议论）度展开议论） 标 题 第三步：辨证分析，总结全文第三步：辨证分析，总结全文 前两步从提出论点到展开论证，都只前两步从提出论点到展开论证，都只 是从一个层面来展开的。到最后一步，如是从一个层面来展开的。到最后一步，如 果能做一些辨证分析，就能使议论走向深果能做一些辨证分析，就能使议论走向深 入，使文章走向深刻。总结全文时，结尾入，使文章走向深刻。总结全文时，结尾 要简短有力，引人深思。要简短有力，引人深思。 比如，某篇习作前两步论证比如，某篇习作前两步

24、论证“要积极要积极 拥抱虚拟世界拥抱虚拟世界”，到第三步就可以辨证分，到第三步就可以辨证分 析：析：“当然，拥抱虚拟世界不等于沉溺于当然，拥抱虚拟世界不等于沉溺于 虚拟的世界而无法自拔，而是虚拟的世界而无法自拔，而是” 再比如，某篇习作前两步论证再比如，某篇习作前两步论证“人生人生 需要读好三本书需要读好三本书”，到第三步作可以作辨，到第三步作可以作辨 证分析：证分析：“当然，人生需要读的书远远不当然，人生需要读的书远远不 止这三本书，只不过止这三本书，只不过” 当然，子路和冉有属于两种比较极端的性格的人，我们大多数人不当然，子路和冉有属于两种比较极端的性格的人，我们大多数人不 是这样。是这样

25、。（读者意识）（读者意识）但无论怎样，但无论怎样，“常问路的人不会迷路常问路的人不会迷路”，多倾听，多倾听 “读者读者”的意见，尤其是多倾听那些与我们的生活息息相关、关系亲密的意见，尤其是多倾听那些与我们的生活息息相关、关系亲密 的长者的意见。从情感上讲，他们对我们是发自内心的关心；从经历上的长者的意见。从情感上讲，他们对我们是发自内心的关心；从经历上 讲，他们的人生阅历更丰富。所以，在创作生活这本书的过程中，听听讲，他们的人生阅历更丰富。所以，在创作生活这本书的过程中，听听 这些有经验的既是这些有经验的既是“作者作者”又是又是“读者读者”的人的意见，既能融洽彼此的的人的意见，既能融洽彼此的

26、关系，又能对我们走好人生之路起到一定的帮助。关系，又能对我们走好人生之路起到一定的帮助。 当然，当然，“要听要听”不等于不等于“善听善听”，更不等于，更不等于“遵从遵从”。（辩证分析）（辩证分析） “读者读者”的话不一定都是良言，所以，在倾听的时候要的话不一定都是良言，所以，在倾听的时候要“择善而从，择择善而从，择 不善而弃之不善而弃之”。这就要求我们要做一位高明的。这就要求我们要做一位高明的“作家作家”，懂得创作生活，懂得创作生活 这本书的基本准则，然后依照这些准则去取舍。所以，这本书的基本准则，然后依照这些准则去取舍。所以，“听闻听闻”之后要之后要 “鉴别鉴别”，准确，准确“鉴别鉴别”之后

27、再去之后再去“行动行动”，这才是值得肯定的，这才是值得肯定的“闻斯闻斯 行诸行诸”。（从（从“怎样做怎样做”的角度展开分析）的角度展开分析） 明是非，懂选择，守己见，闻斯行诸？行！明是非，懂选择，守己见，闻斯行诸？行！（言简意赅，总结全文）（言简意赅，总结全文） -32- 三、打造亮点 只是因为在人群中多看了你一眼，再只是因为在人群中多看了你一眼，再 也不能忘记你容颜！也不能忘记你容颜！ 写作最大的挫败感在哪里？写作最大的挫败感在哪里？ 自我感觉不错，老师却总是给自我感觉不错，老师却总是给42分左右！分左右！ 真相很残忍？但很真实真相很残忍？但很真实 因为你的文章没有因为你的文章没有“亮点亮点

28、”！ 缺点鲜明如秃子头上的虱子缺点鲜明如秃子头上的虱子 优点？寻寻觅觅，冷冷优点？寻寻觅觅，冷冷 清清，凄凄惨惨戚戚！清清，凄凄惨惨戚戚！ 坚持自我，创造坚持自我，创造“生活生活” （标题容易产生误导）（标题容易产生误导） 洞察和把握一种生活的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条洞察和把握一种生活的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条 件，在一种生活中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙，到了一件，在一种生活中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙，到了一 定时候，生活中神秘和魅惑，次第彰显。定时候，生活中神秘和魅惑，次第彰显。 （首段看上去语言优美有文采，但感觉与作文材料毫无关系，有宿（首段看上去语言

29、优美有文采，但感觉与作文材料毫无关系，有宿 构的嫌疑）构的嫌疑） 每个人都是每个人都是“作家作家”，每个人都无时无刻地在创造自己的，每个人都无时无刻地在创造自己的 “生活生活”。我们应坚持自我，创作一部属于自己的。我们应坚持自我，创作一部属于自己的“作品作品”。 （第一个句子是病句；虽然观点鲜明，但缺少对材料中的（第一个句子是病句；虽然观点鲜明，但缺少对材料中的“读者读者” 的关照，观点的提出缺少逻辑分析的过程。）的关照，观点的提出缺少逻辑分析的过程。） 且看高校宿管刘诗晖，他用自己日常生活书写了一部名叫且看高校宿管刘诗晖，他用自己日常生活书写了一部名叫“美好未美好未 来来”的作品；且看外卖小

30、哥雷海为，他用空闲时间编纂了一本名叫的作品；且看外卖小哥雷海为，他用空闲时间编纂了一本名叫“奋奋 斗生活斗生活”的大书；且看褚橙创始人创始人褚时健，他用仅有的时光临摹的大书；且看褚橙创始人创始人褚时健，他用仅有的时光临摹 了一篇名叫了一篇名叫“坚持自我坚持自我”的文章。的文章。 （有事例，却没有分析，这给人的感觉就是：简单的事例堆砌，强拉因（有事例，却没有分析，这给人的感觉就是：简单的事例堆砌，强拉因 果逻辑。）果逻辑。） 我们应坚持自我，书写属于自己的光辉岁月。我们应坚持自我，书写属于自己的光辉岁月。 有人会问，有人会问，“如果我们只一味坚持自己的想法，不听取如果我们只一味坚持自己的想法，不

31、听取 读者读者的的 意见，这样的生活不会显得太盲目，太固执了吗？意见，这样的生活不会显得太盲目，太固执了吗？”诚然如此，可是，诚然如此，可是， 在这短短的青春，短短的一生，我们难道不想做些什么，难道不想坚持在这短短的青春，短短的一生，我们难道不想做些什么，难道不想坚持 一些自己喜欢的东西吗？生活就是一部一些自己喜欢的东西吗？生活就是一部“作品作品”，需要自己去添加细节。，需要自己去添加细节。 周围的朋友、家人、老师都是周围的朋友、家人、老师都是“读者读者”，他们会见证着你的变化，见证，他们会见证着你的变化，见证 着你的成长。着你的成长。 （有一定的辨证分析，可惜过于简单，说服力不够。）（有一定

32、的辨证分析，可惜过于简单，说服力不够。） 在这物化浮躁的当今，或许很多青年人都是在这物化浮躁的当今，或许很多青年人都是“温室里的花朵温室里的花朵”，对待，对待 别人对你的想法态度都是全盘接受，可你是否想过：一切躲进小楼里的人别人对你的想法态度都是全盘接受，可你是否想过：一切躲进小楼里的人 是成不了事的，是不可取的。是成不了事的，是不可取的。 我们应勇敢一点，走出去，自己书写自己的作品，自己创造属于自己我们应勇敢一点，走出去，自己书写自己的作品，自己创造属于自己 的生活，描绘属于自己的未来。的生活，描绘属于自己的未来。 木心坚持自我，甚至在牢狱中不屈服，所以他才写下了令人景仰，钦木心坚持自我，甚

33、至在牢狱中不屈服，所以他才写下了令人景仰，钦 佩的大作。他让他的生活变得十分有意义，不再是听取旁人的意见。佩的大作。他让他的生活变得十分有意义，不再是听取旁人的意见。 袁隆平在一次采访中提到：袁隆平在一次采访中提到：“他们都劝我别再跑来跑去，这他们都劝我别再跑来跑去，这167167的的小身板的的小身板 需要适时休息，可是我没听，我不想时间就这么流逝，我想自己写自己的需要适时休息，可是我没听，我不想时间就这么流逝，我想自己写自己的 作品。作品。”所以，每当你打电话给他，他不是在实验田就是在去实验田的路所以，每当你打电话给他，他不是在实验田就是在去实验田的路 上。正因为他坚持了自己，才创造了属于自

34、己的生活，创造了美好的未来，上。正因为他坚持了自己，才创造了属于自己的生活，创造了美好的未来， 为全人类作出了贡献。为全人类作出了贡献。 （有事例无分析，从事例到观点之间缺乏逻辑分析的过程；两则事例不足（有事例无分析，从事例到观点之间缺乏逻辑分析的过程；两则事例不足 以证明论点。）以证明论点。） 我们不应该止于当下，我们生来不是为了拖着枷锁，而是为了挣开我们不应该止于当下，我们生来不是为了拖着枷锁，而是为了挣开 枷锁。每个人都有自己的生活，每个人都有自己的故事。让我们不断砥枷锁。每个人都有自己的生活，每个人都有自己的故事。让我们不断砥 砺前行，冲破枷锁，到达更美好的未来。砺前行，冲破枷锁，到达

35、更美好的未来。 奋斗吧！青年！奋斗吧！青年！ （缺乏文采，不吸引人）（缺乏文采，不吸引人） 本文作者完成了一篇论述文。本文作者完成了一篇论述文。 文章观点鲜明正确，主体部分也能文章观点鲜明正确，主体部分也能 围绕作文材料来展开论述，事例丰围绕作文材料来展开论述，事例丰 富，所给的事例也能够证明观点；富，所给的事例也能够证明观点； 号召性的结尾也有一定的感染力。号召性的结尾也有一定的感染力。 但是，对事例缺乏分析，从事例到但是，对事例缺乏分析，从事例到 观点之间缺乏逻辑推理的过程，所观点之间缺乏逻辑推理的过程，所 以论述就显得缺乏说服力，因此本以论述就显得缺乏说服力，因此本 文得分文得分4242

36、分，是一篇典型的二类文。分，是一篇典型的二类文。 （标题即为论点，同时（标题即为论点，同时紧扣材料紧扣材料， 体现作者注重辨证分析的思想。）体现作者注重辨证分析的思想。） 我们每个人都是我们每个人都是“作家作家”，都无时无，都无时无 刻不在创造自己的刻不在创造自己的“生活生活”。没有人是一没有人是一 座孤岛，座孤岛，所以，我们必须要面对生活中的所以，我们必须要面对生活中的 “读者读者”的评论。而最好的选择就是：的评论。而最好的选择就是：倾倾 听他人，坚持自我，创作一部属于自己的听他人，坚持自我，创作一部属于自己的 好好“作品作品”。 （首段快速入题，点题，亮明观点。）（首段快速入题，点题，亮明

37、观点。） 倾听他人，坚持自我倾听他人，坚持自我 且看外卖小哥雷海为，他用空闲时间编纂了一且看外卖小哥雷海为，他用空闲时间编纂了一 本名叫本名叫“奋斗生活奋斗生活”的大书。的大书。送外卖虽然是他的职送外卖虽然是他的职 业，但既然有自己的爱好，又为什么不能一边送外业，但既然有自己的爱好，又为什么不能一边送外 卖，一边拼出个诗词大会总冠军？卖，一边拼出个诗词大会总冠军？ 且看褚橙创始人创始人褚时健，他用仅有的时且看褚橙创始人创始人褚时健，他用仅有的时 光临摹了一篇名叫光临摹了一篇名叫“坚持自我坚持自我”的文章。的文章。已经年迈已经年迈 又如何？谁说又如何？谁说“夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是

38、近黄昏”？他一？他一 样可以坚持自我，样可以坚持自我，给自己人生这本书写下最精彩的给自己人生这本书写下最精彩的 结尾！结尾！ 人生苦短，人生苦短，“我真的还想再活五百年我真的还想再活五百年”！在这在这 短短的一生中，我们短短的一生中，我们难道不想为自己喜欢的东西而难道不想为自己喜欢的东西而 坚持到底吗？坚持到底吗？朋友、家人、老师等等，他们只能是朋友、家人、老师等等，他们只能是 “读者读者”，他们会见证着你的变化，见证着你的成，他们会见证着你的变化，见证着你的成 长，但无法代替我们去创造。长，但无法代替我们去创造。 （两个事例夹叙夹议，通过分析，揭示出了事例与（两个事例夹叙夹议，通过分析，揭示

39、出了事例与 “坚持自我坚持自我”之间的内在联系，更具有说服力。）之间的内在联系，更具有说服力。） 在这物质生活越来越好的当今，很多青年人都是在这物质生活越来越好的当今，很多青年人都是“温室里的花温室里的花 朵朵”，害怕竞争，害怕吃苦，害怕失败。他们宁愿接受别人安排好的，害怕竞争，害怕吃苦，害怕失败。他们宁愿接受别人安排好的 生活，然后安心地做一个生活，然后安心地做一个“佛系青年佛系青年”。可是，你才是人生这本。可是，你才是人生这本“传传 记记”的唯一作者啊，的唯一作者啊，怎么能由他人来代写？怎么能由他人来代写？我们应勇敢一点，走出去，我们应勇敢一点，走出去， 自己书写自己的作品，自己创造属于自

40、己的生活，描绘属于自己的未自己书写自己的作品，自己创造属于自己的生活，描绘属于自己的未 来。来。 陆步轩，北大高材生，放弃了自己在政府中让人羡慕的公务员职陆步轩，北大高材生，放弃了自己在政府中让人羡慕的公务员职 务，如今靠卖猪肉成了务，如今靠卖猪肉成了“猪肉大王猪肉大王”、千万富翁。要知道，众人羡慕、千万富翁。要知道，众人羡慕 的职业不一定是我们要的幸福，无论成功还是失败，坚持自我，至少的职业不一定是我们要的幸福，无论成功还是失败，坚持自我，至少 我们曾经奋斗过！相反地，我们曾经奋斗过！相反地，那些那些虽然考上大学，却靠虽然考上大学，却靠“啃老啃老”而糊涂而糊涂 度日的人；度日的人；那些那些一

41、直躲在父母的羽翼下，安心当着一直躲在父母的羽翼下，安心当着“妈宝男妈宝男”的人；的人； 那些靠着祖辈父辈留下的那些靠着祖辈父辈留下的“大宅子大宅子”而浑浑噩噩的人，他们并非是自而浑浑噩噩的人，他们并非是自 己生活这本书的作者，顶多也就算这本书的参与者而已。己生活这本书的作者，顶多也就算这本书的参与者而已。（增加了（增加了 反面事例，同时用陆步轩的事例构成正反对比，夹叙夹议，增强了论反面事例，同时用陆步轩的事例构成正反对比，夹叙夹议，增强了论 证的力度。）证的力度。） 每个人都有自己的生活，每个人都有自己的每个人都有自己的生活，每个人都有自己的 故事。故事。我的地盘我做主，我的生活我创造，我的地

42、盘我做主，我的生活我创造，让我让我 们在倾听他人的同时，更加砥砺前行，到达更美们在倾听他人的同时，更加砥砺前行，到达更美 好的未来。好的未来。 奋斗吧！青年！奋斗吧！青年！ （结尾总结全文，点题，更简洁有力。）（结尾总结全文，点题，更简洁有力。） 修改后的文章，更换了部分事例，夹叙夹议，通过 对事例的分析，把事例与观点之间的内在逻辑关系揭示 出来了，使得论述文的文体特征更鲜明了；增加了反面 事例和相应的分析，是论证更加具有说服力；多种句式 的交替使用，也使文章更富文采。经过修改，本文可得 5454分，成功升格为一类文。 贰叁壹肆 特殊的位置一定特殊的位置一定 要有亮点要有亮点 记得变换句式记得变换句式 记得来点引用记得来点引用 记得与材料联系要鲜明记得与材料联系要鲜明 伍 位置要显要，方式要多样位置要显要，方式要多样 友情建议：先生，还是写点什么吧！友情建议：先生，还是写点什么吧！ 二、为了快乐二、为了快乐娱（于）人娱（于）己都还不错娱（于）人娱（于）己都还不错 三、为了生活三、为了生活奶粉钱、油钱、酒钱奶粉钱、油钱、酒钱 一、为了学生一、为了学生激励他们，让他们难为情激励他们，让他们难为情