辽宁师大版三年级上册Unit 1 Hello!-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：9139d).doc

1、1 / 4 Unit1 第第 2 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）三年级上册 Unit1 【主【主题】题】Hello! 【课【课时】时】第 2 课时：2. Listen, point and say3. Game time7. Lets sing 一、教学目标与要求（一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能听、说、认读字母 A，H。 2. 能听懂、会说指令 Stand up./Sit down.并作出相应的反应。 3. 学唱歌曲 Hello. 4. 培养学生积极参与各种课堂活动及在活动中与其他同学合作的能力

2、。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（一）重点（Points） 能认读字母 A, H。 （二）难点（二）难点(Difficulties) A 和 H 两个字母中的共同音。 三、课前准备（三、课前准备（Teaching preparation） 教学音频，字母卡片(A，H)，写有句子 Hello! Im Linda.的卡片，包含很多 数字及字母 A 与 H 的视觉大发现的图片。 四、教学建议四、教学建议 (Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. T: Class begi

3、ns. Stand up, please.教师用手势示意学生起立，并说：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/Mr. T: Sit down, please.教师用手势示意学生坐下。 Lets dance. Follow me. 教师用 录音机播放本课要学的英文歌曲 Hello，并随着歌曲的节奏做动作。 Ss: 学生边听歌曲边跟老师做动作。 2. 请两组学生表演上节课后布置的对话。建议教师给予记分或奖励等形式 的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。 Step 2: Presentation 1. 教师出示写有上节课学过的句子 Hello! Im Li

4、nda.的卡片并请学生们认读 2 / 4 并观察，使学生了解英语句子是由单词组成，而单词又是由字母构成的。然后教 师拿出字母卡片 A，向大家介绍字母朋友 A。建议教师可以使用三支铅笔拼成字 母 A，再变成字母 H，变的同时大声读出两个字母。教师要反复重读两个字母的 共同音，使学生在操练活动中形成对 A 和 H 字母读音的认识，并能通过倾听老 师读字母，发现两个字母的共同音。 2. 教师请一名学生扮演 A，向大家说 Hello，ImA. 教师拿出图片 H，扮演 H 说 Hello, Im H. Whats your name? 3. 教师将全班分成两组 Group A, Group H，做起立、

5、坐下的游戏。Group A, stand up. Group H, sit down. 然后出示起立和坐下的两张图片， 引导学生学习这两 个指令。 Step 3: Practice 以下活动教师可视情况灵活安排。 活动一：视觉大发现。教师设计一张包含大大小小很多字母和数字的图，其 中包括若干个 A、H 和一些数字，让学生分组来找，看看有多少个 A 和 H。 活动二：猜字母游戏。请一名学生到教室前，面对其他同学，教师站在这名 学生身后出示一个本节课学习的字母，其他同学用自己的动作表示字母形状，教 室前的学生通过观察同学们的动作，猜出是哪一个字母。 活动三：Lets play。请两名学生到教室前，

6、背对黑板，教师来指贴在黑板上 的句子 Stand up./Sit down.全班同学根据教师指的句子发令 Stand up. / Sit down. 前面的两名学生根据听到的指令做动作，看谁又快又准。 活动四：看口形做动作。教师发指令 Stand up./Sit down. 但是只摆口形不发 音，学生根据教师的口形做动作。 活动五：学唱歌曲 Hello。建议教师设计一些简单而有节奏感的动作和学生 边唱边跳。 Step 4: Consolidation 1. 看书， 并跟录音准确朗读 Listen, point and say 中的字母， 还可以读一读字 母的对话。 2. 通过英文歌曲 Hell

7、o 的学习，使学生学会父母与孩子之间的问候。学歌曲 的步骤： 3 / 4 (1) 听录音，熟悉歌曲。 (2) 认读歌词。 (3) 逐句学唱。 (4) 边听边唱。 (5) 全班或小组或个人唱。 (6) 边跳边唱，鼓励学生为歌曲配舞。 3. 帮助学生替换歌曲中的人物姓名，用学生的真实姓名来唱 Hello 这首歌。 Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价 教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。 姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况游戏参与及歌 曲学唱情况 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D 2. 学习成果评价 主要是检测学生对本课学习内容的掌握程度和学习效果。 Listen and tick. 1. 老师走进课堂，班长喊同学们起立向老师问好，说：_ A. Stand up.B. Sit down. 2. 放学了，同学们互相告别，说：_ A. Hello!B. Goodbye! 答案：1.A2. B Step6: Homework 1. 完成活动用书中与本课内容相关的部分。 2. 听录音，跟读 Listen, point and say 部分的内容。 3. 与同学合作玩起立、坐下的游戏。 【板书设计】【板书设计】 4 / 4 Unit1 hello Goodbye name Whats your name?Im 【教学反思】【教学反思】