1、没头脑和不高兴教学反思 根据年级学生的年龄特点，大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情 节性较强且篇幅不太长的故事， 因此， 就学生的兴趣， 我选择了任溶溶所写的 没 头脑和不高兴。书中的童话虽然短小，但给人留下的思绪却是绵长的。 一、过程回顾 整节课，我设下的目标主要有三个：1、通过课外阅读的交流，提高课外阅 读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法 的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、在阅读的过程中让孩子体会 到读书的快乐， 阅读的乐趣。 结合平时我们学习课文所学到的方法运用到阅读中， 留下时间让学生在老师的引导下自读，并让学生交流自己的所获，体现阅
2、读带给 自己的乐趣与成功。然后在奖励中听故事，同时留下结尾让学生想办法，提高学 生查找资料的能力，也再一次激起学生读书的欲望。 二、行为反思 这堂课课堂层次清晰，结构紧凑，预设的目标基本达到。但在精读时，学生 的阅读速度较慢，所写的感受也是比较表面与显浅的，但这还需要学生在不断的 阅读与实践中去学生与积累。 从教学实际来看，结合自身的感受和其他听课老师的意见，我觉得这节课还 有许多不足之处： 一.时间安排不够严格。 要让课堂按照自己的预设进行下去，就要求教师有一定的课堂驾驭能力，对待 突发情况能及时处理。本节课中，学生在讲故事时都把故事讲得很详细，和我预 设的时间又很大出入。其实，反思一下，作
3、为教师，完全可以引导同学讲得简略 一些。这也反映了我的课堂驾驭能力有待于进一步提高。 三主旨讨论不深入。 课虽然顺利上完了，但对于阅读教学，我的理解还不够深入。阅读指导 策略的研究的确很难，但我相信没有攻不破的坚冰，我努力、我坚守，为这片多 彩的阅读芳草地！诙谐幽默的语言引起了学生的兴趣，给语文课堂带来了阵阵 欢笑。 。今后的语文课堂应当让字典工具书更近地服务于学生，陪伴孩子们 的语文学习。 再次体会本课的道理时，靳旭同学的回答引起了我的思索“课 文告诉我们要养成一个好的习惯。 ”我问大家刚才的答案你们有疑问吗孩子 们没有做出反应，我接着靳旭的回答说“同学们，课文是告诉我们养成一个 好的习惯吗?人的习惯有很多，只养成一个就可以吗？”同学们开始了议论、 接着我又让学生充分地讨论了同学们应当养成哪些好的习惯。 同学们说得比较全 面。 最后本堂课的快乐来自于一道拓展题“如果让没头脑来扮作演员， 不高 兴来扮作建筑师，会有怎样的情形?”同学们的笑声洋溢在教室的每个角落。 冯佳琦说“没头脑都把虎皮的衣服穿错了，尾巴也忘记穿好”鑫宇说 “不高兴设计的少年宫里边的指示牌全部方向相反，故意出错，因为他不高 兴”我也补充说到“不高兴设计的大楼电梯是只能上去不能下来的”同 学们更是哈哈大笑。 一节快乐的语文课堂给我留下了许多美好的回忆也给 我的语文教学带来了深刻的启迪感谢这节略读课文的教学.
