闽教版三年级上册Unit 6 Colors-Part B-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：00cef).zip

1、A: What color is it? B: Its . A: What color is it? B: Its . 练习二、练习二、Choose the correct answer 1. The hen is( ) B A. red B. orange C. blue D. pink 2.The pen is( ) C A. red B. orange C. blue D. pink 3. The ruler is ( ) B A. red B. yellow C. blue D. green 4. The pencil is ( ) A A. red B. yellow C. blue

2、 D. green 5. The pig is ( ) D A. red B. yellow C. blue D. pink 6. The fish is ( ) C A. red B. pink C. orange D. blue 7. The apple is ( ) A A. red B. pink C. orange D. blue 练习三、自我评价练习三、自我评价 这节课大家表现得怎么样？ 评价标准： 1. 表现一般，仍需努力 2. 表现还行 3. 表现优秀 1 平板与课廊平台整合教学反思平板与课廊平台整合教学反思 本课是闽教版小学英语三年级上册 Unit6 Colors Part

3、B 的内容。本课主要涉 及到的语言是有关颜色的单词以及看图识词，使用 What color is it ? 和 Its 针对 颜色提问并回答。新课程标准强调要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 据此，我在设计时做了如下尝试：运用整体情境创设教学法，围绕颜色单词开展教 学；先用多媒体课件展示，吸引学生的眼球，教学中综合运用了讲授式、合作学习 等各种策略，引导学生进行学习。再配合适当的游戏，缓解课堂的紧张气氛，让学 生在玩中学，并培养其兴趣。 在本课平板与课廊平台整合教学中，有以下几个亮点： 1在课前热身阶段，运用

4、Sing a song 和 Color Theatre，活跃课堂气氛，激发 学生学习兴趣和对新课知识的渴望，为新课学习做好铺垫。 2. 在复习旧知时，利用动画和 chant 复习旧知，调动起学生学习语言新知的兴 趣。在呈现新单词时，利用图片创设语言环境，并用 chant 促进学生语言输入。 chant 节奏感强，能按节奏、音乐节拍，生动形象地将单词串成琅琅上口的三言两语， 易念易背，既总结了所学的语言知识，强化了学生的语言技能，提高了英语课堂教 学实效。学生只要吟唱起童谣，便能在潜移默化中记住相关的单词，解决词汇教学 难题。 3. 在学习本课新句型前，让学生戴上耳机，两人一台平板，一起看课文视

5、频。 先让学生自然感知和理解即将学习的新语言现象所发生的情景与语境，这样的整体 语言输入有利于较好的完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。看 完之后，利用课廊平台及平板电脑，让学生登录平台做练习一。看完之后，让学生 choose the color you hear. 学生做完后，教师点击课程练习统计信息，查看这个 练习的最低得分、最高得分和平均得分。教师可以查看做得比较差的组的答案，进 行讲评。 4. 教学呈现梯度发展，利用课廊平台及平板电脑，让学生在老师的指导下从单 词短句语篇，一步步突破难点。从单词到句子再到课文的学习，是循序渐 进的一种方式。从简到繁，从易到难是语言学习的规

6、律，我始终关注这一语言教学 的规律，从引出单词到课文教学，都是从易到难，循序渐进。 5. 在课文教学时，先用 Listen and imitate 请学生戴上耳机，学生模仿视频录音， 跟读二到三遍。结合平台上的微视频，让学生在教师的指导下通过听录音模仿,可以 较好的学习发音，体验地道自然的语音语调，培养良好的发音习惯。 6. 在看完 Welcome to Color Factory 视频之后，利用课廊平台及平板电脑，让学 生登录平台做练习二 Choose the correct answer，自我学习反馈。教师也可以利用平 台进行错题矫正，查看这个练习七个小题的最低得分、最高得分和平均得分。教

7、师 可以查看做得比较差的组的答案，进行讲评。 2 7. 用两只老虎的曲调演唱 What color is it? Its，让课堂显得童趣盎然， 生动活泼。 8. 本拓展环节中，使用涂色练习，让学生借助课廊平台，上传图片文件，实现 情境的创设。而当学生在交流彼此的画，并用核心句型进行语言交际时，彼此之间 产生的信息差又更好地实现了语言交流的真实性。 9. 最后，借助课廊平台开展多元化评价，教学相长，使每个学生都体验到收获 的快乐，播下探索新知的种子。 10. 整堂课运用了“指导自主互助”的策略和小组竞争的机制, 关注全体 的学生，使学生在教师的指导下，在自主、互助、合作、交流中共同完成学习任务。

8、 当然，本课教学中还有不足的地方，请各位同仁能给出宝贵的意见和建议，让 我在今后的教学中，可以有更大的进步。 谢谢大家！ 1 闽教版三年级上册闽教版三年级上册 Unit6 Colors Part B 平板与课廊平台整合平板与课廊平台整合 【教学内容】 闽教版三年级上册 Unit6 Colors Part B 【教材分析】 本课为闽教版三年级上册 Unit6 的第二课时。本单元的话题是谈论颜色。 本课主要要求学生掌握能认读并正确书写单词 orange, pink, white, black 等； 能根据图片说出颜色单词并能看图识词。能使用 What color is it ? 和 Its 针 对

9、颜色提问并回答。 【教学目标】 知识与技能： 1. 学习单词 orange, pink, white, black 等 2. 学习句子 What color is it ? Its. 过程与方法： 1采用“指导自主互助”的策略, 通过教师的指导，小老师和小组成 员的自主、互助、合作、交流，来共同完成学习任务。 2通过整体情境创设教学法，让学生在较真实的语言环境中学习英语。 3通过小组比赛，激发学生学习英语的兴趣。 【教学重点】 能听、说、读 orange, pink, white, black 等 【教学难点】 能熟练运用句型 What color is it ? 并做出反应: Its (re

10、d, yellow, green, blue, white, black, pink, orange). 【教学准备】 （1）基于课廊平台的学习课程资源，学生两人一台平板电脑。 （2）单词卡片 orange, pink, white, black 等。 （3）水彩笔 （4）教学课件 【教学设计】 Step 1 Warming up 1. Sing a song: I can say my ABC 2. 通过欣赏一段有趣的 Color Theatre，揭示并板书课题：Unit 6 Colors Part B 设计思考设计思考 情境创设重要的是通过相关内容的呈现，激发学生学习兴趣和对新课知识 2

11、的渴望，为新课学习做好铺垫 Step 2 Revision 1. 利用 PPT 动画“小雨点落下来，变成各种颜色的花” ，复习学过的英语单词 red，yellow, green, blue 2. Say a chant: Stop, wait, go 设计思考设计思考 利用动画和 chant 复习旧知，调动起学生学习语言新知的兴趣 Step 3 Presentation （一）教学句子 What color is it? Its 教师板书 What color is it ? Its 并贴句子卡 Its red. Its yellow. Its green. Its blue. （二）教学单词

12、 white , black, pink 1. 教授单词 white , black T: Lets see a story about the colors.播放小黑熊画画的视频 “小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔，画个天空是蓝色。Blue, blue 是蓝色；画 个太阳红彤彤。Red, red 是红色。画片云彩是白色。White, white 是白色。画片 草地绿茵茵，green, green 是绿色。画串香蕉是黄色，yellow, yellow 是黄色。最 后拿起黑色笔。Black, black 是黑色。对着镜子画自己。画了一个小黑熊，黑不 溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。蓝色，蓝色，blue;

13、红色，红色，red；白色，白 色，white; 绿色，绿色，green;黄色，黄色，yellow; 黑色，黑色，black.” 在这个小黑熊画画的故事中，提到了哪几个我们还没学到的颜色呢？” 引出单词 white 和 black 拿 white 的单词卡片带读并操练，接着将单词写在黑板的四线格上并同时把 纸贴在黑板上。Can you find white in our classroom?（让学生找找教室里的白色 东西） T:还有一个什么颜色，在小黑熊的视频里有被提到。引出单词 black 的教学， 采用高低声游戏的方法操练单词。Its black. （让学生找找教室里的黑色东西） 2. 教学

14、单词 pink 跳出三只小猪的图片。Look! What color is the pig?小猪是什么颜色的？ 引出单词 pink。分组两个两个读单词 pink。并贴句子卡 Its pink. Can you find something pink in our classroom? 3. 让学生登录平台做练习一 Watch video and understand the text 学生戴上耳机，两人一台平板，一起看课文视频。看完之后，让学生 choose the color you hear.（多选题） 学生做完后，教师点击课程练习统计信息，查看这个练习的最低得分、最 3 高得分和平均得分

15、。教师可以查看做得比较差的组的答案，进行讲评。 设计思考设计思考 学习本课新句型前，利用课廊平台及平板电脑，先让学生自然感知和理解 即将学习的新语言现象所发生的情景与语境，这样的整体语言输入有利于较好 的完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。 4. 教学单词 orange T: After watching, do you know what is yellow and red? Yes. Yellow and red is orange. Look here. Whats this? Its an orange. What color is the orange? Ss: Its

16、 orange. T: So its an orange orange. Orange has two meanings. One kind of fruit, and one kind of color.（黑板上贴 orange 词卡）点击出示颜色宫殿图 color，播放八个单 词 red, yellow, green, blue, orange, pink, white, black 的声音。 5. 巩固 8 种颜色。 Lets Chant: Red, red, red, Its red. Yellow, yellow, yellow, Its yellow. Green, green,

17、green, Its green. Orange, orange, orange, Its orange. Blue, blue, blue, Its blue. Pink, pink, pink, Its pink. Black, black, black, Its black. White, white, white, Its white. 设计思考设计思考 用图片创设语言环境，引导学生学新单词，并用小韵文促进学生语言输入 （三）课文教学 1. Listen and imitate 请学生戴上耳机，学生模仿视频录音，跟读二到三遍。引导学生读出对话 中的语气。 设计思考设计思考 结合平台上的

18、微视频，让学生在教师的指导下通过听录音模仿,可以较好的 学习发音，体验地道自然的语音语调，培养良好的发音习惯。 2. Role Play 朗读：小组读，齐读，个人读。 请学生两人一组，分角色读对话。 男女生分角色读。 设计思考设计思考 教学呈现梯度发展，利用课廊平台及平板电脑，让学生在老师的指导下从 单词短句语篇，一步步突破难点。 Step 4 Extension 1. 播放课件视频 Welcome to Color Factory 2. 看完视频后，询问学生 Making Colors 混色游戏 4 Yellow and blue is green. Red and blue is purp

19、le. Yellow and red is orange. Red and yellow and blue is black. 3. 登录平台做练习二 Choose the correct answer （单选题） 学生做完后，教师点击课程练习统计信息，查看这个练习七个小题的最低 得分、最高得分和平均得分。教师可以查看做得比较差的组的答案，进行讲评。 设计思考设计思考 利用课廊平台及平板电脑，让学生做练习，自我学习反馈，教师也可以利用平 台进行错题矫正 4. Ask and answer 出示四幅图，教师用 What color is it? 提问，学生用 Its + 颜色词 来回答。 如：

20、Its black. Its white. Its orange. Its pink. 5. Lets sing 用两只老虎的曲调，演唱 What color is it? Its 6. 涂色练习 做完之后，登录平台，点击学习小组涂色练习课程讲义，上传本地文件。 教师点击图片，询问学生 What color is it?， 让全班学生用 Its + 颜色词来回答。 让一名学生点击图片，询问 What color is it?，另一名学生用 Its + 颜色词 来回答。 设计思考设计思考 本拓展环节中，学生画了自己最喜欢的画，借助课廊平台，上传图片文件，实 现了情境的创设。而当学生在交流彼此的画

21、，并用核心句型进行语言交际时， 彼此之间产生的信息差又更好地实现了语言交流的真实性。 Step 5 Homework 1、登录平台做自我评价 表现一般一个大拇指，表现好两个大拇指，表现很棒三个大拇指 学生做完后，教师点击课程练习统计信息，查看 设计思考设计思考 借助课廊平台开展多元化评价，教学相长，使每个学生都体验到收获的快乐， 播下探索新知的种子。 2、Listen and read Unit6 Part B （听录音，熟读课文） 3、Use English to describe the colors of life.（用英语描述生活中的颜色） New Sentences 向别人询问 东西

22、的颜色时，要怎么说呢？ What color is it? 它是什么颜色？ New Sentences 回答东西的颜色时，要怎么说呢？ Its 它是色的。 Lets see a story about the colors. 在这个小黑熊画画的故 事中，提到了哪几个我们 还没学到的颜色呢？ New Words 登录平台做练习一 = + =+ = + =+ Its an orange.Its an orange orange. New Words 颜 色 black, black, black, Its black. white, white, white, Its white. orange,

23、 orange, orange, Its orange. blue, blue, blue, Its blue. pink, pink, pink, Its pink. red, red, red, Its red. yellow, yellow, yellow, Its yellow. green, green, green, Its green. 看平台练习一的课文视频 Role Play分角色读 = = = = + + + + 登录平台 做练习二 A: What color is it? B: Its What color is it? Its What color is it? Its

24、 用两只老虎的曲调，演唱 What color is it? 1、登录平台做自我评价 2、 Listen and read Unit6 PartB （听录音，熟读课文） 3、Use English to describe the colors of life.（用英语描述生活中的颜色） New Sentences 向别人询问 东西的颜色时，要怎么说呢？ What color is it? 它是什么颜色？ New Sentences 回答东西的颜色时，要怎么说呢？ Its 它是色的。 Lets see a story about the colors. 在这个小黑熊画画的故 事中，提到了哪几个我

25、们 还没学到的颜色呢？ New Words 登录平台做练习一 = + =+ = + =+ Its an orange.Its an orange orange. New Words 颜 色 black, black, black, Its black. white, white, white, Its white. orange, orange, orange, Its orange. blue, blue, blue, Its blue. pink, pink, pink, Its pink. red, red, red, Its red. yellow, yellow, yellow, I

26、ts yellow. green, green, green, Its green. 看平台练习一的课文视频 Role Play分角色读 = = = = + + + + 登录平台 做练习二 A: What color is it? B: Its What color is it? Its What color is it? Its 用两只老虎的曲调，演唱 What color is it? 1、登录平台做自我评价 2、 Listen and read Unit6 PartB （听录音，熟读课文） 3、Use English to describe the colors of life.（用英语描述生活中的颜色）