闽教版三年级上册Unit 7 School Things-Part B-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：7018c).zip

1、Chant pen and pencil pencil and pen pen and pencil pencil and pen Unit 7 School Things Part B 向别人借学习用品的时候向别人借学习用品的时候 1.Please give me a pencilruler. (请给我请给我.) 2. May I use your pencilruler.? (我可以用你的铅笔尺子.吗？） 【语气更加礼貌语气更加礼貌】 可以可以使用使用 pencil-box 笔盒笔盒 a pencil-box 一个笔盒一个笔盒 ruler pen pencil bag 它们有一个家，是？它

2、们有一个家，是？ 书包书包 pencil-box a bag 一个书包一个书包 ruler pen pencil book 它们还有一些兄弟姐妹，是？它们还有一些兄弟姐妹，是？ 书书 look booka 一本书一本书 ruler pen pencil crayon 它们有一些兄弟姐妹，是？它们有一些兄弟姐妹，是？ 蜡笔蜡笔 crayon 蜡笔蜡笔 s May I use your crayons? （我可以用你的蜡笔吗？）（我可以用你的蜡笔吗？） -sure. Here you are. (当然可以当然可以，给你。），给你。） May I use your . ? Sure.Here you

3、 are. (当然可以。给你。）当然可以。给你。） May I use your . ? Sure.Here you are. (当然可以。给你。）当然可以。给你。） 课文学习 Julia发生了什么事，她的问题最后得到解 决了吗？ 动画 小组合作：谁能帮帮小组合作：谁能帮帮Sally? Sally想画一幅画，但是缺了很多的东西，你能 帮Sally向同学借一些学习用品吗？ A:A: MayMay I I useuse youryour + +学习用品？学习用品？ B B： Sure.Sure. HereHere youyou are.are. A:A: ThankThank you.you. B

4、:B: YouYourere welcome.welcome. 我会选我会选 (30分）分） 1.( ) 当你想借别人的东西时，下列哪种说法比较有 礼貌？ A. May I use your pencil? B. Give me a pencil. 2.（ ）当你想用别人的书本时，你可以这样说： A. May I use your book? B. I use your book. 3.（）（）当别人跟你说“谢谢”时，你可以这样回答： A.Thank you.B.You are welcome. Help each other every day! (每天都要互相帮助！每天都要互相帮助！) H

5、omework 1、写单词pencil-boxcrayon. (小本B,黑色写一行，红色写两行，第一名全 部写一行） 2、熟读课文。 达标检测（达标检测（3030 分）分） 1.( ) 当你想借别人的东西时，下列哪种说法比较有礼貌？ A. May I use your pencil? B. Give me a pencil. 2.（ ）当你想用别人的书本时，你可以这样说： A. May I use your book? B. I use your book. 3.（）当别人跟你说“谢谢”时，你可以这样回答： A.Thank you.B.You are welcome. 1 / 4 UnitUn

6、it 7 7 SchoolSchool ThingsThings PartPart B B 一、教学内容：一、教学内容：闽教版三起点 三上 Unit7 Part B 二、教学目标二、教学目标(Teaching(Teaching aims)aims) （一）知识目标（一）知识目标(Knowledge(Knowledge aims)aims) 1. 掌握单词 pencil-box、bag、book、crayon. 2. 掌握有礼貌询问某人借学习用品句型 May I use your.? 并会用 Sure.Here you are.回答。 （二）技能目标（二）技能目标(Ability(Ability

7、 aims)aims) 在第一课时的基础上，会用更加有礼貌的用语向他人借学习用品。 （三）情感目标（三）情感目标 1.通过本课学习，让学生懂得做一个有礼貌的孩子。 2.养成互相帮助的好习惯。 三、教学重难点三、教学重难点(Teaching(Teaching pointspoints andand difficulties)difficulties) （一）重点（一）重点(Points)(Points) 1.单词： pencil-box、bag、book、crayon. 2.句子：May I use your.? Sure.Here you are. （二）难点（二）难点(Difficultie

8、s)(Difficulties) 会用 May I use your.?有礼貌地向某人借学习用品。 四、教学准备四、教学准备(Teaching(Teaching preparation)preparation) 单词卡片、课件、各文具 五、预习提纲五、预习提纲 在文中圈出新单词并写上中文意思，自己试着理解课文意思 六、教学过程六、教学过程 StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. ChantChant 2. ReviewReview：Please give me a. StepStep 2 2：PresentationPresentation（新课呈现）（新课呈现） 1.

9、 教授 May I use your.? 由 Please give me a.引出新句型 May I use your.?板书并教授 may、use.师 借旧物反复操练新句型。 2 / 4 2.教授单词 pencil-box. May I use your pencil-box?读不读游戏。 3. 教授单词 bag. Pen 、pencil、rule 有一个家，是？bag.抽学生读 4.同样方法教授 book、crayon，警察捉小偷游戏操练单词 操练句型 May I use your.?及新单词 操练一：全班齐读 May I use your pencil-box、bag、book、cra

10、yon? 操练二：小组内练读 4.教授 Sure.Here you are. 如果他人愿意借东西给你可以说：Sure.Here you are.板书并教授 sure. 操练句型 Sure.Here you are. 操练一：我说你做 师： May I use your +学习用品？ 生： Sure. Here you are.（做“给”的动作） 师: Thank you. 生: Youre welcome. 操练二：全班读以上对话 操练三：PPT 出示各文具，1，2,3 列问 May I use your +学习用品，4,5,6 答 Sure. Here you are.（做“给”的动作），换

11、着来问答。 课文学习 （一）带着问题看动画找答案并回答（看 2 遍） 问题：Julia 发生了什么事，她的问题最后得到解决了吗？ （二）播放第 3,4 遍跟读录音 小组合作：谁能帮帮 Sally? 情境：Sally 想画一幅画，但是缺了很多的东西，你能帮 Sally 向同学借一些学习 用品吗？ A: May I use your +学习用品？ B： Sure. Here you are. A: Thank you. B: Youre welcome. 3 / 4 小组交流并小组展示 七、七、 达标检测（达标检测（3030 分）分） 1.( ) 当你想借别人的东西时，下列哪种说法比较有礼貌？ A

12、. May I use your pencil? B. Give me a pencil. 2.（ ）当你想用别人的书本时，你可以这样说： A. May I use your book? B. I use your book. 3.（）当别人跟你说“谢谢”时，你可以这样回答： A.Thank you.B.You are welcome. 八、先总结再升华八、先总结再升华 总结：单词（文具拿进书包读单词）、句子（文具拿出书包读句子） 升华：每天都要互相帮助 九、课后作业布置九、课后作业布置 1.写新单词 pencil-box、bag、book、crayon. 2.熟读课文 十、板书设计十、板书设

13、计 Unit7Unit7 SchoolSchool ThingsThings PartBPartB maymay MayMay I I useuse youryour pencil-box?pencil-box? bagbag bookbook crayoncrayon Sure.HereSure.Here youyou are.are. 1010、教学反思教学反思 本节课主要学习学习用品 pencil-box、bag、book、crayon 和用 May I use your.?有礼貌地向某人借学习用品并会用 Sure.Here you are 回答。在本节课中 教学内容已完成，学生教积极参与课堂，对知识的掌握较好，但还存在以下问题： useuse BagBag bookbook suresure crayoncrayon 4 / 4 1.教师时间安排不够合理，提前下课。2.教师讲解过多，对学生的引导还不够。