1、核心突破三分析概括形象 形神兼析，“人”“物”共赏,第四章专题三,(一)人物形象,(二)物象,内容索引,(一)人物形象,小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原型，小说中的人物往往更具代表性。人物形象有三个层面的内涵：一是人物的代表身份、地位、阶层、类属及自身的外在形象；二是思想性格特征；三是人物形象意义，包括塑造人物形象有何作用，对表现主题有何作用等。其中思想性格特征为其核心内涵。,理解必备知识 分析概括人物形象的方法和途径,思想性格特征由思想特征和性格特征两部分组成。思想特征，包括主人公的信仰、理想、奋斗目标、为人处世等
2、。性格特征由基本特征与辅助特征组成，基本性格为主干性格，是决定人物形象的基本因素，辅助性格为多元性格，凸显其多重性，基本性格与辅助性格之间往往呈现出对立统一的格局，如善良与软弱、勤劳与愚昧、忠诚与偏执等；如果是负面形象，则为虚伪性与其本质的对立统一等。小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物形象可以从这两个方面入手、展开。,1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象正面描写，即直接描写，是对所要描写的人物进行直接的刻画，不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、语言、动作、心理、细节描写等。(1)肖像描写肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表
3、情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。,答案美丽，体弱，忧愁，聪颖。,阅读下面的人物肖像描写，概括人物形象特点。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。(节选自林黛玉进贾府),教材助解1,答案,(2)语言描写言为心声。人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或阴狠毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实
4、，或单纯可爱。在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从而体会人物内心，把握性格特征。,阅读下面的文字，完成文后题目。有一天，我有机会跟他谈了一件事，我忘不了那一天。我对他说：“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有做声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”“对不起，它响了。”“你是不是在靴子还经穿的时候把它弄湿了呢？”,教材助解2,“我想没有吧。”他听了这句话以后，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆；我提起了这件严重的事情，真觉得难过。“把靴子送回来！”他说，“我想看一看。”由于我的咯吱咯吱响的靴子，我内心
5、里涌起了一阵怜悯的感情；我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲伤心情。“有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”(节选自品质),答案自信，讲究诚信。一方面对自己的手艺充满自信；一方面对自己的产品负责任，讲究诚信。,画线句子表现了格斯拉怎样的性格？,答案,(3)动作描写动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。,答案追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识；对封建正统思想的叛
6、逆。,林黛玉进贾府描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！”宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？,教材助解3,答案,(4)心理描写心理描写揭示人物的内心世界。心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段，是人类灵魂精髓的支撑。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、行动交织在一起，有时候描写了人物的外貌
7、、语言、行动，同时也反映了人物的内心世界。,答案敏感自尊，小心谨慎。,阅读下面的文字，概括黛玉的性格特点。且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了他去。(节选自林黛玉进贾府),教材助解4,答案,(5)细节描写(见本专题核心突破四赏析艺术技巧)2.侧面描写侧面描写又叫间接描写，即通过对周围人物(用次要人物烘托主要人物)或环境(用环境描写烘托人物形象)或物象的描绘来表现人物，以使其鲜明突出。这
8、种手法能够引发读者的联想、想象，起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。,答案鲁四老爷名义上是一个讲理学的老监生，实际上并无真才实学，透着几分虚伪，几分附庸风雅。,阅读下面的文字，思考鲁四老爷是怎样的一个人。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。(节选自祝福),教材助解5,答案,把握人物形象的特点的基本要求是准确、全面。要达到这一基本要求，先要在宏观上
9、确立几点认识：(1)处理“平面”与“立体”的关系。所谓“平面”与“立体”，是对人物形象形象的说法。所谓“平面”人物，就是性格较为单一的人物；所谓“立体”人物，就是性格复杂多变的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立体”人物。文学就是人学，文学中的人物是以现实人物为基础的，其性格是丰富、复杂、多侧面的，而且是在变化着的。人性有善有恶，性格有优有劣；境遇条件不同，人的性格表现是不同的；人在社会中扮演的角色更是各种各样。认识到这一点，就能更好地分析人物形象。分析时要用联系、发展、辩证的眼光看待人物，绝不能单一地、静止地评价人物。,掌握关键能力 准备、全面地分析概括人物形象的特点和作用,(2)注意共
10、性与个性的统一。一个人，必然带有某一类人的共同特点，也具有自己独特的个性。分析概括时要兼顾这两方面，不能只看到共性，或者只看到个性。(3)区分“形象”与“性格”的不同，分析形象要“内外结合”。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于“人物性格”的内涵。人物形象的特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象的特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。然后，就是要结合具体文本准确、全面地分析概括了。,阅
11、读下面的文字，完成文后题目。插曲美威廉福克纳徐磊译每天中午他们都从这里路过。他穿着一套刷净的西装，戴一顶灰色的帽子，从不扣上衣领，也不扎领带。她穿一件雅致的棉织花布上衣，戴一顶阔边太阳帽。我坐在密西西比州我自己的在小山中那所粗糙简陋的小别墅前，或在木头门廊上摇摇晃晃时，见过他们好多次。,他们都至少有60岁了。他是位盲人，步履蹒跚无力。她每天带他到那座大教堂去乞讨，像平稳的水流一样说着话，用她那多节的手做着手势。日落时她又带他回来，把他带回家。直到斯普拉特林从阳台上对她打招呼，我才看到了她的脸。她左顾右盼，然后又向后面看看，没有发现我们。听到斯普拉特林第二次叫她时，她才仰起头向上看。她的脸是褐色
12、的，永远美丽得像个妖魔。她没有牙齿：鼻子和下巴之间可以相互一览无余。“你很忙吗？”他问道。“你有事？”她欢快地答道。“我想给你写生。”,她没听懂，热切地看着他的脸。“我想给你画一幅像。”他解释道。“跟我来。”她立刻笑着对和她在一起的那个男人说道。他顺从而艰难地想在院子围栏那狭窄的混凝土地基上坐下，却重重地摔倒在地上。一位过路人帮她扶他站了起来。我找了一支铅笔，就兴奋地离开了斯普拉特林，去为他找一把椅子。我看到她实际上正在哆嗦不是因为年老，而是因为愉快的虚荣。“艾绥斯乔。”她命令道，他坐下了，他那无视力的脸上充满了只有盲人才了解的那种冷淡的上帝般的平静。斯普拉特林带着他写生的本子来了。她坐在已就
13、座的那个男人旁边，把手放在他肩上。人们立刻明白他们要拍在结婚纪念日上拍的那种照片。,她又是一位新娘子了，倚仗着只有死神才能剥夺我们的优秀神话的魔力，她又一次穿上了丝织衣服(或者类似的东西)，戴上了首饰、花冠和面罩，或许还有一束鲜花。她又是一位新娘子了，年轻而且美丽，她那颤抖的手放在年轻的乔的肩上。她身旁的乔又一次成为震撼她那充满恐怖、崇拜和虚荣的心灵的某种东西有点令人害怕的东西了。一位偶然路过的人觉察到了这一点，停下来看着他们。就是看不见的乔，通过在他肩上的她的手也感到了这一点。她的梦想使他变得年轻而且骄傲了。他也设想着在1880年那时候的男子和他的新娘拍照时的固定可行的姿势。,“不，不，”斯普拉特林告诉她，“不要那样。”她的脸色阴沉了下来。“转向他，看着他。”他赶紧补充道。她服从了，但仍然面对着我们。“把头也转过去，看着他。”“但那样你
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