闽教版三年级上册Unit 7 School Things-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：603af).docx

1、Unit7 School Things Part A 一、教学设计说明 1基本理念 小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识， 激发他们学习英语的兴 趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。因此，在小学阶段，英语学习兴趣 的培养对于小学生学习英语至关重要。 兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪， 饱满的精神和旺盛的学习积极性，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且 也能促进学生智能的发展。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对 英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、 善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 2教学内容分析 本节课是小学三年级的 Un

2、it7 的一堂新课。本节课所需课时为 1 课时，40 分钟； 教学内容和教学活动贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能 应用到他们所熟悉的生活中去。如：pen,pencil,ruler等学习用品是 他们平常学习中最常用到的，又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的， 学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来， 这在一定程度上刺激了 他们的学习,提高他们学习的兴趣 3教学对象分析：三年级学生刚刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，对身 边的事情特别敏感，对以身边事物组成的真实情景特别感兴趣，学习的积极性也 会特别高。但小学生学英语最容易忘记的就是单词，所以只有对单词反复朗读

3、、 听说、反复出现，才能达到反复记忆的效果。 4教学媒体的选择和运用：录音机、实物图片等辅助教学，提高教学的效率和 学生的学习兴趣。 5教学方法：直观方式的词汇教学、小组合作学习法、情境教学，歌曲、活动 贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。 二、教学分析及过程 1. Teachingobjectives: 1) Fourskillwords:bag,pen,ruler, cat, dog, kite 2) Thedrills: Give me a ruler , please . Here you are. 2. Teachingkeypoints: Newwords

4、and the sentences 3. Teachingdifficultpoints: Use the sentences of part 2 4. Teachingtools: Someschool objects or some picturesofnew words. 5. Teachingprocedure: 教学 环节 活动 时间 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 热身与导入 学习(Page 50,Part1) 8 分 钟 1.The teacher show some objectsto the Ss to review the colors : What color is

5、 it ? 2.Show a red ruler to the Ss and ask: Whats this? What color is it? 3.Show again a blue ruler to the Ss and ask: Whats this? What color is it? 4.Use the 1.学生根 据教师的提问,用 英语思维，调动学 生的思维能力。 2.在教师的 提问下辩别不同色 彩的学习用具，为 句型的学习作铺垫 热身活动调动了学生 的积极性， 既复习旧知 识，又为新课做铺垫。 师生间用英语进行简 单的问答活动， 既是对 语言的活学活用， 也是 建立良好师生关系

6、的 直接渠道。 same way to teach a bag / a ruler. (Page50 Part1) 5 分 钟 1.教师解说 “I have a ruler” 然后再答“What color is it?”再反 复使用“a bag / a ruler / a pen ”三 个词以及表示颜色 的 “pink, yellow, blue”等词 2. 使用图片玩“地 雷爆炸的游戏” 1.学生开 火车连锁反应回答 问题 2.教师把图 片摆放在黑板上规 定某个单词为地 雷，然后要求学生 快速朗读单词，当 遇到地雷时必需跳 过，否则爆炸。再 规定其它单词，继 续朗读。 运用游戏激发学生的

7、英语学习的兴趣。 在英 语教学中加入适当的 游戏有利于培养学生 的兴趣，符合乐学原 则。 游戏教学方法强调 了学生的主体性， 要求 学生共同参与， 体现了 教师主导与学生主体 作用的发挥。 (Page50 Part1) Listen and follow（第 一阶段） 5 分 钟 1.教师拿出 红蓝两种颜色的尺 子给学生（一把是学 生的，另一把是老师 的。 ）说： “I have a ruler.” 2.教师说： “Give me a ruler, please .”并把这个 句型板书在黑板上， 用手势暗示给学生 它的意思并做出相 关的反应 3.当学生在 老师的提示下递红 1学生认真听讲、 观

8、看教师示范并积 极思考回答问题。 2 学生根据老师的 反应做出相应的措 施 3学生一边听，一 边读，并做必要的 动作反应 1 新课呈现 （Learn to say）由教师示范学 生亲自尝试角色转 换初步体验整体 感知。 这个过程由易到 难，循序渐进。学生容 易接受和理解。 2师生互动环节给了 他们一个正确的导向， 降低了后面练习表演 的难度，提高了正确 率， 有助于增强孩子们 的自信心 尺子时，教师说： “No. The blue one” 若学生递蓝尺子时 教师说： “No. The red one” 4.在学生递 尺子时，教师提醒学 生说： “Here you are ” ， （板书句型）

9、 并请学生一边说一 边再演示动作 5.教师再用 其它的学具与学生 作师生互动，既突出 本节课的重点，又能 突破本课学习的难 点 (Page50 Part 1) Listen and follow（第 二阶段） 4 分 钟 1.Get the studentsto listen to the tape on Page50, Part 1 and then repeat 2.Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher. 1. Listen to the tape and then repeat . 2.

10、open the books and read Part 1 after the teacher . 3.The whole class read Part 1 together and read each other 采用多听跟读的训练 方式能够很好地培养 学生的正确的语感、 语 调。 对初学者必须长期 持之以恒地使用。 3.Get the students to read together and read each other. (Page51 Part2) Lets act 10 分 钟 1.要求全体 学生与同桌进行对 话 2.要求学生 两人一组或三至四 人一组到讲台前进 行现场表演（

11、至少要 有五组）. 1.学生先 与同桌对话做准备 2.学以致用 的现场生活表演 所学的内容能应用到 他们所熟悉的生活中， 实现知识向能力的转 化。 (Page51 Part3) Learn the Letters 5 分 钟 1.The teacher shows pictures of letter Yy and Zz. 2.Show the class the writing order of the two letters, and repeat the sound. 3.Learn the two words to remember the two letters. 4.Let the

12、 student repeat the letters and words. 通过单词是学习巩固 对字母的认知， 通过观 看字母书写动画巩固 字母大小写的书写笔 顺。 备注：机动时间 2 分钟 Homework 3 分 钟 1.Listen tothetapeand repeat . 2.Giveyournewyear cardstoyourfamiliesoryour friendsandsay “ HappyNew Year !” 3.Finishtheexercises in youractivitybook . 适量合理的家庭作业 使复习巩固有了实质 保障。 为后面的学习打 下坚实的基础。 板书设计：