闽教版三年级上册Unit 7 School Things-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：00ad8).doc

1、1 / 5 闽教版小学英语三年级上册 Unit7 School ThingsPart A 一、教学设计说明 1基本理念 小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识， 激发他们学习英语的兴 趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。因此，在小学阶段，英语学习兴趣 的培养对于小学生学习英语至关重要。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情 绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机， 而且也能促进学生智能的发展。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学 生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐 学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 2教学内

2、容分析 本节课是小学三年级的 Unit7 的一堂新课。教学内容和教学活动贴近于生活， 能充分反映小学生的日常生活， 所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。 如： pen , pencil , ruler 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，又都是如实的反映 他们的周围环境和社会生活的， 学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使 用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习,提高他们学习的兴趣 3教学对象分析：三年级学生刚刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，对身 边的事情特别敏感，对以身边事物组成的真实情景特别感兴趣，学习的积极性也 会特别高。但小学生学英语最容易忘记的就是单词，所以只有对单词反

3、复朗读、 听说、反复出现，才能达到反复记忆的效果。 二、教学分析及过程 1. Teaching objectives: 1) Four skill words: bag, pen, ruler, cat, dog, kite 2) The drills: Give me a ruler , please . Here you are. 2. Teaching key points: 2 / 5 New words and the sentences 3. Teaching difficult points: Use the sentences of part 2 4. Teaching too

4、ls: Some school objects or some pictures of new words. 5. Teaching procedure: 教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动学生活动 热身与导入 学 习 (Page 50,Part1) 1.The teacher showsomeobjects to the Ss to review thecolors : What color is it ? 2.Show a red ruler to the Ss and ask: Whatsthis?What color is it? 3.Show again a blue rule

5、r to the Ss and ask: Whats this? What color is it? 4.Use the same way to teach a bag / a ruler. 1.学生根据教师 的提问,用英语思 维，调动学生的思 维能力。 2.在教师的提问 下辩别不同色彩的 学习用具，为句型 的学习作铺垫 热身活动调动了学生 的积极性， 既复习旧知 识，又为新课做铺垫。 师生间用英语进行简 单的问答活动， 既是对 语言的活学活用， 也是 建立良好师生关系的 直接渠道。 (Page50 Part1) 1.教师解说“I have a ruler”然后再 答“What color i

6、s it?” 再反复使用“a bag / a ruler / a pen ”三个词 1.学生开火车连 锁反应回答问题 2.教师把图片摆 放在黑板上规定某 个单词为地雷，然 运用游戏激发学生的 英语学习的兴趣。 在英 语教学中加入适当的 游戏有利于培养学生 的兴趣，符合乐学原 3 / 5 以 及 表 示 颜 色 的 “pink, yellow, blue” 等词 2. 使用图片玩“地雷 爆炸的游戏” 后要求学生快速朗 读单词，当遇到地 雷时必需跳过，否 则爆炸。再规定其 它单词， 继续朗读。 则。 游戏教学方法强调 了学生的主体性， 要求 学生共同参与， 体现了 教师主导与学生主体 作用的发挥。

7、 (Page50 Part1) Listenand follow （ 第 一阶段） 1.教师拿出红蓝 两种颜色的尺子给 学生（一把是学生 的，另一把是老师 的。 ）说：“I have a ruler.” 2.教师说：“Give me a ruler, please .” 并把这个句型板书 在黑板上，用手势暗 示给学生它的意思 并做出相关的反应 3.当学生在老师 的提示下递红尺子 时， 教师说： “No. The blue one”若学生递 蓝尺子时教师说： “No. The red one” 4.在学生递尺子 时，教师提醒学生 说：“Here you are ”， （板书句型）并请学 生一边说

8、一边再演 示动作 1学生认真听讲、 观看教师示范并积 极思考回答问题。 2 学生根据老师的 反应做出相应的措 施 3学生一边听，一 边读，并做必要的 动作反应 1新课呈现（Learn to say）由教师示范学 生亲自尝试角色转 换初步体验整体 感知。 这个过程由易到 难，循序渐进。学生容 易接受和理解。 2师生互动环节给了 他们一个正确的导向， 降低了后面练习表演 的难度，提高了正确 率， 有助于增强孩子们 的自信心 4 / 5 5.教师再用其它 的学具与学生作师 生互动，既突出本节 课的重点，又能突破 本课学习的难点 (Page50 Part 1) Listenand follow（第 二

9、阶段） 1.Get thestudents tolistentothe tape on Page50, Part 1 and thenrepeat 2.Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher. 3.Get the students to read together and read each other. 1.Listentothe tapeandthen repeat . 2. open thebooks andreadPart1 after theteacher . 3. The whole

10、class read Part 1 together and read each other 采用多听跟读的训练 方式能够很好地培养 学生的正确的语感、 语 调。 对初学者必须长期 持之以恒地使用。 (Page51 Part2) Lets act 1.要求全体学生 与同桌进行对话 2.要求学生两人 一组或三至四人一 组到讲台前进行现 场表演（至少要有五 组）. 1.学生先与同桌 对话做准备 2.学以致用的现 场生活表演 所学的内容能应用到 他们所熟悉的生活中， 实现知识向能力的转 化。 5 / 5 (Page51 Part3) Learnthe Letters 1.The teacher sh

11、ows pictures of letter Yy and Zz. 2.Show the class the writing order of the two letters, and repeat the sound. 3.Learn the two words to remember the two letters. 4.Let the student repeat the letters and words. 通过单词是学习巩固 对字母的认知， 通过观 看字母书写动画巩固 字母大小写的书写笔 顺。 Homework 1.Listen tothetapeandrepeat . 2.Giveyournewyearcardsto yourfamiliesoryourfriendsand say “ HappyNewYear !” 3.Finishtheexercises inyour activitybook .