1、w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 1 1 粤教科技版科学教学设计 科学三年级上册科学三年级上册 第第 9 9 课能溶解得更快一些吗教学设计课能溶解得更快一些吗教学设计 一、教材分析一、教材分析 这一课主要是探究影响溶解快慢的因素有哪些，探究的过程中运用到了对 比实验的方法。教材研究了三种加快溶解的方法：搅拌、加热、捣碎。 教材首先呈现搅拌是否能加快方糖溶解的实验，并描述了这个实验的具体 方法，给予了学生一定的参考。接着呈现了加热是否能加快方糖溶解的实验，但 与上一个实验不同的是，这里给学生提出了更高的要求，需要学生先进行设计实 验再操作。 然后提出问题
2、怎样可以让冰糖溶解的更快一些？教材中材料由最开始 的方糖变成了冰糖，引导学生开展第三种加快物质溶解的方法捣碎。最后回 到生活实际，提出问题：我们用什么方法让物质溶解得更快。教材有结构性的活 动，让学生的思维不断进阶。 二、学情分析二、学情分析 学生对于如何加快物质的溶解这个问题并不陌生，生活中常常需要利用一 些方法加快某些物质的溶解， 孩子们在日常生活中已经有了一些感性的认识和经 验，例如往豆浆或咖啡中加糖，颗粒状的药物需要碾磨碎后放入水中等。但学生 还不大懂得利用对比实验的方法，探究搅拌、加热、捣碎能否加快物质溶解。 三、教学策略三、教学策略 1.运用小组交流、启发式交谈法，引导学生完成第一
3、组对比实验，明确哪些 是相同条件，哪些是不同条件，实验过程中需要注意什么。 2.由扶到放，在老师的指导下完成第一组对比实验后，要求学生根据第一组 实验的经验，设计第二组对比实验来证明加热可以加快溶解，进一步运用控制变 量法来做对比实验， 第三组对比实验则可以大胆放手让孩子通过小组的力量自主 探究完成。 3.依托学生原有的生活经验，引导学生动手实践、自主探究、合作交流。 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 2 2 粤教科技版科学教学设计 四、教学目标四、教学目标 1通过对比实验，使学生理解搅拌、加热、捣碎的方法可以加快溶解。 2设计对比实验，懂得控制变量法
4、以确保实验的准确、公平，探究加快加 快方糖溶解的方法。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点：教学重点：加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。 教学难点：教学难点：设计对比实验，明确实验中相同条件、不同条件的控制。 六、教学准备六、教学准备 教具准备：烧杯、两根玻璃棒、水槽、冷水、热水、方糖、冰糖、水果糖， 碾磨器皿、课件。 学具准备：2 个烧杯、两根玻璃棒、1 个水槽、冷水、热水、方糖、冰糖、 水果糖、碾磨器皿、学习活动手册。 七、七、教学过程教学过程 （一）任务驱动（一）任务驱动 媒体：餐桌旁，四位小朋友在喝糖水，杯子底部还有一些冰糖没溶解，这 引起了小朋友们的注意。 问题：一位小朋友说杯子
5、中还有糖，另一位小朋友自然而然地提出：怎样让 糖溶解得快一些？ （二）活动探究（二）活动探究 1 1. .活动 1 1：加快溶解的方法 问题：有什么方法能够加快糖在水中的溶解？ 交流：学生根据生活经验，发表见解。 （搅拌、热水） 讨论：要证明搅拌能够加快方糖的溶解，这个实验该怎样做？（对水量、糖 量、水温、外界干预、投放时间作充分分析） 交流: 明确水量、 水温、 糖量要一样， 一个搅拌一个不搅拌， 还要同时放糖。 实验：按要求做实验，观察现象并做好记录。 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 3 3 粤教科技版科学教学设计 小结：搅拌能够加快方糖的溶解。
6、 问题：利用加热的方法是否也能加快方糖的溶解呢？ 讨论：要证明加热也能加快方糖的溶解，这个实验该如何设计呢？ 交流: 明确水量、水温、糖量、放糖时间、搅拌时间都要相同，不同的是一 个用冷水一个用热水。 活动：做实验证明加热也能加快方糖的溶解，观察实验现象并做好记录。 注意事项：把之前做实验杯子里的溶液倒掉，洗干净。 使用热水时注意安全。 把观察到的现象记录在活动手册上。 交流：分享实验现象。 小结：加热能够加快方糖的溶解。 w w w . 163w enku. co m 精 品教 育 资料 文 库 4 4 粤教科技版科学教学设计 活动活动 2 2：能让冰糖溶解得更快吗？：能让冰糖溶解得更快吗？ 问题：除了搅拌、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解？ 交流：把冰糖捣碎能加快溶解，以及实验的方法步骤。 实验：运用对比实验证明捣碎能加快方糖的溶解。 小结：捣碎能够加快方糖的溶解，完善补充溶解的三种方法。 （三三）巩固与迁移巩固与迁移 比赛： 如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方法更好 快。 八、板书设计八、板书设计 第 9 课 能溶解得更快一些吗 能加快物质在水中溶解的方法有哪些？
