人教统编版三年级上册语文8《卖火柴的小女孩》同步练习.doc

1、人教统编版三年级上学期语文第人教统编版三年级上学期语文第 8 课卖火柴的小女孩同步练习课卖火柴的小女孩同步练习 一、基础达标一、基础达标 1.给划线的字选择正确读音。打成卷儿_（jun jun）薄纱_（bo bb） 喷香_（pn pn）强烈_（qing qing jing） 赤着脚_（zhu zhe）和面_（h hu）21 世纪教育网版权所有 2.看拼音，写词语。 gui qiowi qndu zheyng bi ych chung _ 3.比一比，再组词。焰_蜡_壁_拢_烛_ 馅_惜_璧_胧_浊_ 4.“橱”字用音序查字法先查音序_，再查音节_。按部首查字法先查_部，再查 _画。意思_，能组

2、成词语_、_。2-1-c-n-j-y 5.给划线的字选择正确的解释。 穿：破、透；把衣服、鞋等物套在身体上；通过。 A 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。_ B 为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！_ C 一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。_ 兜：做成兜形把东西拢住；承担；环绕，围绕。 D 有话请直说，别跟我兜圈子。_ E 她的旧围裙里兜着许多火柴。_ F 你到那儿大胆工作，有问题我兜着。_ 6.根据课文卖火柴的小女孩内容填空。 卖火柴的小女孩是 19 世纪_的著名作家_写的一篇_。本文通过记叙_ 揭露了_。【来源：21cnj*y.co*m】 表达了作者_。 “她终于抽出了一根”。从“

3、终于”这个词，我们可以体会到_。 7.理解卖火柴的小女孩，选择正确的答案（ ） 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福幸福， 跟着她奶奶一起走向新年的幸福幸福中 去。21cnjycom 第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 过新年了小女孩就能获得幸福。 小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的。 小女孩死了，就幸福了，彻底摆脱了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会。 小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的。 A. ；B. ；C. ；D. ； 8.整理错乱的句子，并填序号。 _1835 年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到 逝世前两年为止。 _由

4、于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文 学史上占有一席地位。 _安徒生是一位卓越的童话作家，于 1805 年 4 月 2 日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨， 1875 年 8 月 4 日逝世。 _17 岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。 _他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像拇指姑娘、 海的女儿 、 皇帝的新装、丑小鸭、野天鹅、卖火柴的小女孩等待，都是闻名世界的作品。 _他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生 11 岁时，父亲死了。幼小的 安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在

5、艰苦中尝试写作。21 教育名师原创作品 二、现代文阅读二、现代文阅读 9.按原文卖火柴的小女孩填空，并完成练习。 “奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、 喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来 没有像现在这样_，这样_。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在_和 _中飞走了，越飞越高，飞到那没有_，没有_，也没有_的地方去了。 21*cnjy*com （1）连线。 暖和的_光 喷香的_圣诞树 美丽的_火炉 强烈的_烤鹅 （2）照样子，写词

6、语 例：越飞越高_ （3）仿照语段中最后一句话，用“没有没有也没有”写一句话。 （4）小女孩为什么要把奶奶留住？ 10.课外阅读，回答问题。 公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相， 他非常喜欢吃鱼。在他任职期间， 许多人买了鱼给他送礼， 可是公孙仪从来不收。 _老师_您不是很喜欢吃鱼吗_公孙仪的学生向公孙仪笑着问_现在有这么多人给您送鱼您都不接受 _这是为什么呢_www.21-cn- 公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人家的意愿办事， 就难免要犯法，一个正直的人不该这样做。试想，如果我犯了法，就成了罪人，还能吃到鱼吗？现在爱吃 鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼

7、吗？”【来源：21世纪教育网】 从此以后，公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。 （1）给第二自然段加上标点。 _ 老师_ 您不是很喜欢吃鱼吗_ 公孙仪的学生向公孙仪笑着问_ 现在有这 么多人给您送鱼您都不接受_ 这是为什么呢_ www-2-1-cnjy-com （2）联系上下文解释词语。 一直：_。 难免：_。 （3）找出文中假设关系的关联词，并造句。 （4）“现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？”这句话的意思是_ 要吃鱼，花钱买。 只吃自己买的鱼，不吃别人送的。 不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。 （5）短文反映了公孙仪具有_的好品质。 11.课文理解 变 市长放下手里的

8、茶杯，望着女儿说道：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不 愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬， 我们一定要大力支持。”【出处：21 教育名师】 “有什么事就说吧。” “我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是 太傻了？”【版权所有：21 教育】 马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：“爸，我想请教您一个问题。” “什么？”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行！” “哦，那么她爸爸是谁？”马市长问道。 “就是您老人家呀！” 女儿神秘地笑了笑

9、，说：“不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十分支持她。” （1）这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写下来 （2）文中突出表现马市长“变”的一对词语是_和_ （3）文中女儿向父亲请教的目的是什么？ （4）文中第句里的“这样”的含义是： _ _ （5）你认为文中的马市长是个什么样的人？ 答案解析部分答案解析部分 一、基础达标 1. jun；bo；pn；qing；zhe；hu 分析：字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正 确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形 近字、多音字、习

10、惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声 字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练 结合起来。本题中：打成卷儿（jun） 、薄纱（bo）、喷香（ pn）、强烈（qing ）、赤着脚（zhe）、 和面（ hu）。 【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要 多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。 2.乖巧；围裙；兜着；硬币；哎呀；橱窗 分析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然 后写出正确的词语，写完后读一

11、读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“乖、 裙、兜、橱、窗”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：乖巧、围裙、兜着、硬币、哎呀、橱窗 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3. 火焰；蜡烛；墙壁；靠拢；烛光；馅饼 ；可惜；璧玉；朦胧；浑浊 分析：本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音 有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故答案为：火焰、蜡烛、墙壁、靠拢、烛光、馅饼 、可惜、璧玉、朦胧、浑浊。 【点评】主要测试学

12、生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 4. C；ch；木；12；一种收藏、放置东西的家具，前面有门；橱柜；衣橱 分析：此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面 扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“橱”的笔顺：横，竖，撇， 点，点，横，撇，横，竖，横，竖，横折，横，点，撇，提，横，竖钩，点. 【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。 5. ； ； ； ； ； 分析：本题考查了多义字的用法和作用，结合题目所给句子意思进行选择。 故答案为

13、：； 【点评】解答本题，要对课文内容和主题思想加以理解，理解多义字的含义和适用场合，集合句意进行分 析。 6. 丹麦；安徒生；童话；卖火柴的小女孩在大年夜被冻死；资本主义社会的黑暗和冷酷；对像小女孩这样 受苦人的同情；小女孩冷得实在难以忍受了，表达了难以忍受的程度 分析：这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书 写时一定注意不要写错别字。特别注意“徒、酷、像”。 【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。 7.D 分析： 要求学生结合语境理解词义。 “ 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经

14、多么幸福幸福， 跟 着她奶奶一起走向新年的幸福幸福中去。” 第一个“幸福”是指小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的。 第二个“幸福”是指小女孩死了，就幸福了，彻底摆脱了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会。故选 D。 【点评】本题考查学生结合语境理解词义。 8. 4；6；1；3；5；2 分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是按时间的的先 后顺序写的。 【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括课文脉络，才能进行进一步的理 解，排序。21*cnjy*com 二、现代文阅读 9. （1）火炉；烤鹅；圣诞树；光 （2）越走越远；越长越大；越来越

15、近 （3）车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟 （4）因为小女孩在现实世界中得不到关爱和温暖，奶奶是惟一疼爱她的人，她希望慈爱的奶奶能留在她 身边，给她温暖，给她幸福。21cnjy 分析：（1）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题 从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注意搭配合理。比如：连线。暖和的火炉、喷香的烤鹅、 美丽的圣诞树、强烈的光。 （2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“越飞越高”来看，是“越 A 越 B 式”结构，如：越走越远、越长越大、越来越近。 （3）仿写句子，一般要根据例句，从

16、形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应 遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟如： （4）考查对课文内容的理解。小女孩要把奶奶留住，因为小女孩在现实世界中得不到关爱和温暖，奶奶 是惟一疼爱她的人，她希望慈爱的奶奶能留在她身边，给她温暖，给她幸福。 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累 好词好句。增加词汇量。 （2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好 词好句，为写作奠定基础。 （3）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给

17、的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。 （4）此题考查对课文内容的理解能力。 10. （1）“ ；， ；？” ；，“ ；， ；？” （2）总能，持续不断或状态持续不变。；不易避免。 （3）如果就：如果没有绿叶的衬托，就没有花儿的香艳。 （4） （5）廉洁公正 分析：（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、 冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。 故： “老师，您不是很喜欢吃鱼 吗？”公孙仪的学生向公孙仪笑着，“在有这么多人给您送鱼您都不接受，这是为什么呢：” （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

18、。 一直：总能，持续不断或状态持续不变。难免：不易避免。 （3）假设复句，一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分 句说明由这种假设的情况产生的结果。文中假设关系的关联词：如果就：如果没有绿叶的衬托， 就没有花儿的香艳。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合 具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言从人物 的言行举止具体分析其中概括出蕴涵的精神或品质。 【点评】（1）要了解标点符号的基本用

19、法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。反 之根据词语解释，写出词语。 （3）掌握假设复句并会用关联词语造句。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。（5）此题考 查筛选相关信息并加以概括的能力。 11. （1） （2）“大力支持” ；“绝对不行” （3）为了获取父亲对自己行动的支持 （4）作出下乡的决定； ；以这样的方式获取支持 （5）言行不一 分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文 中作者的感情，就会不难填出正确答案。21 教育网 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进 行进一步的理解。21世纪*教育网