2021新教科版四年级上册科学1.4《我们是怎样听到声音的》教学设计.docx

1、我们我们是怎样听到声音的是怎样听到声音的教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课的主要任务是让学生认识耳的结构与功能。从整体认知到局部研究，逐 步加深学生对耳朵的结构和功能的认识。学生通过模拟实验，建立鼓膜的简单模 型，化抽象为具体，切身实际地研究鼓膜的作用，最终让学生意识到物质的结构 与功能往往是相对应的。此外，本课也是“声音是由振动产生的”这一概念验证 与强化。 本课教材围绕“认识耳的结构”这一目标，设计了 3 个活动。首先是观察耳 朵的结构图， 了解人耳的基本结构， 并在此基础上让学生推测人耳各部分的功能； 第 2 个活动是用“纸喇叭”模拟耳郭，用纸卷一个“喇叭” ，把自然状态下

2、听到 的声音和用纸卷“喇叭”听到的声音进行比较，感受耳郭在收集声音中起到的作 用；第 3 个活动是模拟鼓膜的振动，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，在实验 中用薄橡胶来模拟鼓膜。学生通过观察橡皮膜的振动，认识鼓膜的特点，推测人 耳鼓膜的作用，这个活动是利用模型对科学问题做出解释。 研讨环节第一个是学生在探索和分析之后进行推测， 重新认识耳的结构及功 能。第二个是在知道耳郭的作用之后，联系生活实际，引导学生理解医生的听诊 器的作用。听诊器的听诊头也是起到聚集声音的作用，收集到的声音通过胶管中 的空气传到医生的耳朵里。 通过这个例子， 让学生明白声音的有可以聚合的特点。 【学情分析】【学情分析】 耳

3、朵是学生很熟悉的器官，他们也明白耳朵能让我们听到声音，但绝大多数 学生的认知是耳朵的结构就是耳郭。 对于为什么耳朵可以让我们听到声音？耳的 内部结构是怎么样的？这些结构有什么功能？很多学生对于这些是没有全面、 清 晰的认识的。这就是学生在本课学习中面临的问题，需要在教学过程中帮助学生 构建模型，引导认识和理解。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，产生听觉。 科学探究目标：科学探究目标： 通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。 在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。 科学态度目标：科学态度目标： 养成细心观察、留心周围事物的习惯。

4、 科学、技术、社会与环境（科学、技术、社会与环境（S STSETSE）目标：）目标： 了解科学与人类的健康密切相关。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，产生听觉。 难点：认识耳的各部位结构及功能。 【材料准备】【材料准备】 耳的结构图（彩色，一组一张） 、A4 纸、橡皮筋、橡皮膜、塑料杯、音叉、 木屑（或者细沙） 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 1.导入 推测人耳的结构。 教师提问：声音可以通过空气传播，耳是怎样使我们听到声音的？ 教师活动：提炼学生观点，了解学生前概念。 设计意图：以上节课的知识为切入点，声音产生后，为何耳

5、朵就能听到声音 呢？引发学生的思考。通过学生的回答，了解学生的前概念。 2. 观察耳朵的结构图 学生活动：两人一组观察耳的结构图。 设计意图：学生对于自己的身体是充满好奇心的，彩色的结构更能激发学生 观察的兴趣， 。这一环节直接把耳的结构展示给学生，把重点放在猜测外耳、中 耳、内耳的作用上。 3. 用“纸喇叭”模拟耳郭 教师提问：通过观察，请你猜一猜耳郭的作用是什么？我们用实验来验证。 学生活动：用“纸喇叭”模拟外耳，比较用“纸喇叭”听声音和拿掉“纸喇 叭”听声音的区别。 设计意图： 用简单易得的材料来验证耳郭的作用， 亲身感受声音的强弱变化。 4. 模拟鼓膜振动 教师活动：引导学生进行模拟鼓

6、膜振动的实验，提醒学生实验中关注的对象 是橡皮膜，而非跳动的木屑；指导学生理解跳动的木屑与橡皮膜振动的关系。 学生活动：在“鼓膜”模型上放一些碎木屑，用音叉在“鼓膜”上方制造强 弱不同、远近不同的声音，观察“鼓膜”的变化。 设计意图：用与鼓膜一样薄而且有弹性的橡皮膜来模拟鼓膜，可让学生充分 感受到鼓膜的特点，认识鼓膜的功能。同时也能对“声音是由物体振动产生的” 和“声音的传播方式”有更进一步的认识。 5. 拓展 学生活动：观看声音在耳朵里的传播过程。 设计意图：通过观看 3D 模拟耳朵的内部结构，以及声音在耳内的传播过程， 在学生脑海里形成更具体、形象的认知。 【板书设计】【板书设计】 【板书

7、说明】【板书说明】 1.将耳朵的结构图按外耳、中耳、内耳截成 3 份，一边讲解一边将三部分合 到一起。 2.黑色虚线箭头自行添加，其他可以彩色打印。 【学生记录单设计】【学生记录单设计】 “我们是怎样听到声音的” 探究记录单 记录时间：_年_月_日 探究 目标 认识耳的结构与功能 探究 过程 1.观察耳的结构图，预测外耳、中耳和内耳的主要作用。 2.用纸卷一个“喇叭” ，用这个纸喇叭听一听微弱 的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声 有什么不同？ 答：我发现第一次听到声音_，第二次 听到的声音_。这个纸喇叭相当于耳朵 的_(填耳朵的结构名称)。 3.在模拟“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑，用音 叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同 和远近不同的声音。在记录表中记录观察结果。 物体发出的声音“鼓膜”的变化 声音距“鼓膜” 的远近不变 较强 较弱 声音的强弱不变 较近 较远 我的 发现 通过实验，我知道鼓膜的特点是：_, 它的作用是：_。 图 1 耳的结构图 图 2 “纸喇叭” 图 3 模拟“鼓膜”