人教部编版九年级下册历史教案、教学设计（全册，含课标和教材分析）.docx

1、人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 人教部编版初中历史九年级下册 全 册 教 案 （含课标、教材分析） 教师姓名：教师姓名： 任教学科：任教学科： 任教班级：任教班级： 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 1 页 共 82 页 初中历史课程标准 （初中历史课程标准 （20112011 年版年版） 世界现代史部分（节选） 世界现代史主要叙述的是 20 世纪初以来世界历史发展的基本进程。进入 20 世纪以来，世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相 互竞争的复杂局面，

2、完整意义上的世界历史终于形成。 20 世纪上半期， 发生了两次世界大战。 第一次世界大战中爆发的俄国十月革 命，在世界上建立了第一个社会主义国家，将社会主义的理想变成了现实。一战 结束后，战胜国对战后世界的安排，为第二次世界大战埋下了祸根。资本主义在 经历了短暂的和平与繁荣之后，于 1929 年爆发了空前的经济大危机。在应对危 机的过程中， 美国实行了以国家调控经济为主要内容的罗斯福 “新政” ； 德、 意、 日等国家则力图以对外扩张寻求出路，并最终发动了第二次世界大战。战争以法 西斯国家的彻底失败而告结束。 第二次世界大战后， 社会主义从一国发展到多国， 开创了世界历史的新局面。 与此同时，

3、人类维护世界和平的意识和能力大大提高。尽管二战结束后不久爆发 了“冷战” ，但是世界在整体上保持了和平状态。在这种和平环境中，现代资本 主义国家通过一系列自我调节措施，经济在高科技的推动下迅速发展，社会生活 发生了巨大变化。苏联和其他社会主义国家的建设也在改革中曲折前进。东欧剧 变和苏联解体，只是社会主义一种已经僵化的模式的失败，并非整个社会主义制 度的失败。世界殖民体系在民族民主运动的冲击下最终全面崩溃，这是人类历史 的巨大进步。独立后的民族国家在维护国家主权、振兴民族经济、促进社会发展 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 2 页 共

4、 82 页 和改变旧的、不合理的国际政治经济秩序方面进行着不懈的努力。 持续近半个世纪的“冷战” ，以苏联解体为标志而结束。当今世界正处在大 变革大调整之中。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，和平与发展仍 然是时代的主题，成为世界人民的共同追求。联合国在捍卫世界和平、发展全球 经济中发挥着重要作用。中国作为联合国安理会常任理事国，积极参加联合国的 活动。 人类在享受高科技带来的丰富多彩的、多元文化的现代社会生活的同时，也 面临着各种日益严重的全球性问题。 这些问题只有通过国际合作才能得到克服和 解决。 通过学习，了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解 世界现代历史发展

5、的基本进程和总趋势； 了解当代世界已经形成一个息息相关的、 多样性的整体，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起；能够 运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意 识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立 热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进 步事业奉献自己的力量。 世界近代史部分课标：世界近代史部分课标： 内容标准内容标准 教学活动建议教学活动建议 知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等 史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w

6、 . 163w enku. co m 第 3 页 共 82 页 性。 知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法 令，理解改革促进了俄国历史的进步。 知道解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北 战争在美国历史发展中的作用。 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历 史发展中的作用。 通过对电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生，了 解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步 和社会问题。 通过牛顿、 达尔文、 巴尔扎克和贝多芬等人的成就， 了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 学习运用比较的方法，列出中国戊 戌变法与日本明治维新的异同。 分小组讨论科学技术的发展对社会 进步的作用，以及对

7、人类生存环境 的影响。 举办“我最崇拜的科学家”主题故 事会，树立为科学献身的理想和抱 负。 通过图片展示，从历史视角欣赏近 代名画，提高对艺术的鉴赏能力。 世界现代史课标：世界现代史课标： 内容标准内容标准 教学活动建议教学活动建议 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 4 页 共 82 页 知道“三国同盟”和“三国协约” 、萨拉热窝事件、 凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因， 了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世 界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。 了解凡尔赛条约 九国公

8、约的基本内容，知道 战胜国建立了战后世界的新秩序。 从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了 解苏联社会主义建设的成就和主要问题。 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领 导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族 独立斗争的不同特点。 知道经济大危机，了解罗斯福“新政” ，理解国家干 预政策对西方经济发展的影响。 了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道 德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大 战的罪魁祸首。 知道第二次世界大战的主要进程、 联合国家宣言 和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯 战争的艰巨性和胜利原因。 知道杜鲁门主义、德国分裂、 “北约”与“华约

9、” ， 了解美苏“冷战”对峙局面的形成。 知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会 探讨突发事件对历史发展的影响， 提 高独立思考和从多角度分析问题的 能力。 阅读相关的书籍和资料， 了解革命领 袖在历史转折关头的重大作用。 通过第一次世界大战前后的欧洲示意 图，学习运用历史地图的方法。 搜集有关材料，揭露德、意、日法西 斯反人类的暴行。 观看斯大林格勒保卫战 巴顿将 军等影片，树立正义一定战胜邪恶 的信念。 就 “人类能否有效避免世界大战的爆 发”进行辩论，提高探究性学习的能 力。 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 5 页 共

10、82 页 保障制度的建立， 初步了解战后资本主义发展的新特 点。 知道苏联模式社会主义的推广，了解苏联的改革与 变化以及苏联解体和东欧剧变。 通过万隆会议、 “非洲年” 、巴拿马收回运河主权等 事实， 知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫 国家主权、发展经济所进行的斗争。 初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用。 初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。 以计算机网络、生态与人口等问题为例，了解现代 人类社会的发展及面临的挑战。 通过第二次世界大战前后世界历史 地图的变化， 了解战后民族独立运动 发展的概况， 提高运用历史地图的技 能。 查阅某一国际问题的相关资料， 并就 此问题模拟联合

11、国安理会的讨论。 通过查阅报纸杂志、 收听收看广播电 视、利用网络技术、进行社会调查等形 式，了解当前人类面临的共同问题，并 就其中的某一方面，如人口、资源、环 境和社会问题等，写出调查报告，学习 从事社会调查的方法。 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 6 页 共 82 页 义务教育教科书义务教育教科书 九年级下册世界历史教材分析九年级下册世界历史教材分析 教材：部编版九年级下册世界历史 出版社：人民教育出版社 一、教材知识体系：一、教材知识体系： 九年级世界历史下册共 6 个单元。 二、单元知识体系与教学要点分析二、单元知识体系与教

12、学要点分析 1 1、基本线索：世界现代史，有四大基本线索：、基本线索：世界现代史，有四大基本线索： 一是社会主义国家的出现到社会主义阵营的形成与扩大再到社会主义运动遭 到严重挫折； 二是资本主义在各种因素的冲击下不断调整、发展； 三是社会主义力量与资本主义势力之间的长期对抗， 以及战后世界格局的演变； 四是在世界民族民主运动的打击下，资本主义世界殖民体系最终瓦解、崩溃。 2 2、具体知识脉络与要点分析：、具体知识脉络与要点分析： 第一单元第一单元：殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展 19 世纪， 随着资本主义的进一步发展， 世界形势变得更加纷繁复杂。 一方

13、面， 欧洲国家的殖民扩张激起殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争 取民族独立的武装起义；另一方面，19 世纪中期资本主义力量得到进一步增强， 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 7 页 共 82 页 俄、美、日也走上了迅速发展资本主义的道路。 第二单元第二单元：第二次工业革命和近代科学文化第二次工业革命和近代科学文化 19 世纪晚期， 资本主义世界兴起了第二次工业革命， 人类自此进入电气时代。 在第二次工业革命的推动下，各主要资本主义国家相继步入工业化强国行列；其 社会结构、基础设施、公共教育、生活环境等方面也发生了翻天覆地

14、的变化。近 代科学文化蓬勃发展，逐渐繁荣起来。 第三单元：第一次世界大战和战后初期的世界第三单元：第一次世界大战和战后初期的世界 1914 年，第一次世界大战爆发，对世界产生了深远影响。战后签署的凡尔 赛条约和九国公约等一系列条约，暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋 地区的关系，建立了被称为“凡尔赛-华盛顿体系”的国际新秩序；战争还激化 了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾， 在战后兴起了新一轮的民族独 立运动。此外，俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命，建立了世界上第 一个无产阶级专政国家，开始了轰轰烈烈的社会主义建设。 第四单元：经济大危机和第二次世界大战第四单元：经济大危机和第

15、二次世界大战 1929 年，资本主义世界爆发了规模空前的经济大危机，各国政府纷纷应对。 美国依靠罗斯福新政走出困局，而德国和日本却走上了侵略扩张的道路，先后建 立起法西斯专政， 并发动了第二次世界大战。 经过世界反法西斯力量的共同努力， 二战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结束。 这次战争在给各国人民带来巨大灾 难的同时，也深刻影响了战后世界的发展。 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 8 页 共 82 页 第五单元：冷战和美苏对峙的世界第五单元：冷战和美苏对峙的世界 二战后，世界形势发生了重大变化。战后初期，美国成为资本主义世界的头 号

16、强国，而社会主义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开 始了长达数十年的冷战对峙局面。 二战后， 一些资本主义国家相继调整统治政策， 逐步实现经济复苏，并出现了新的变化。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很 大成就，也遇到了不少挫折，改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运 动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。 第六单元：冷战结束后的世界第六单元：冷战结束后的世界 二战后，以联合国为代表的国际组织为维护世界和平、促进经济发展作出了 重大贡献。 冷战结束后， 世界格局发生了新的变化。 和平好发展仍然是时代主题， 但局部动荡频繁发生，世界依然很不安宁。美苏两极格局被打破，世界

17、朝着多极 化方向发展。经济全球化深入发展。文化多样化、社会信息化持续推进，丰富着 人类的社会生活。 三、单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观教学目标。三、单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观教学目标。 1、 知识与能力目标： 要求学生掌握本单元基本的历史知识； 具备一定的阅读、 理解和通过多种渠道获取并处理历史信息的能力， 形成用口头和书面语言等形式 陈述历史问题的表达能力；形成丰富的历史想象力和知识迁移能力；初步形成在 独立思考的基础上得出结论的能力，此外还有自主学习能力、与他人合作和参与 社会实践活动的能力等。 2、过程与方法目标：帮助学生认识到历史学习是一个从感知历史到积累历

18、史 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 9 页 共 82 页 知识再到理解历史知识的过程；能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括； 注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题； 养成独立搜集学习资料并能够初步处理的独立学习意识和能力等。 3、情感态度价值观目标：在政治思想教育的基础上，注重人文素养和科学精 神的培养，把历史教学的社会教育功能与人的发展教育功能结合起来；帮助学生 树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；形成健全的人格和健康的审美情 趣，学生的很多理念与想法是世俗化的、比较浅薄的，通过我们的牵引

19、和指正， 在潜移默化地改变着他们，使其逐步走上正确的轨道；逐步形成面向世界、面向 未来的国际意识；逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、务实和创新的科学 态度。 四、教材的分析四、教材的分析 1、教材注重引导学习方式的变革，引导学生进行观察、实践、收集资料、合 作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现学习方式的多样化，拓展了学习的 时间和空间。丰富的图片、文字资料，开阔了学生的视野；开放性的探究式问题 的设计，如， “20 世纪七、八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、 苏的改革却导致了不同的结果。 为什么会出现这样的情况？谈谈你的看法。 ” 、“苏 伊士、巴拿马运河在战略、经济和交通

20、等方面的重要性。 ”等这些问题既具有开 放性、探究性，又具有综合性，有利于对学生思维深度和广度的拓展，加强学科 间的横向联系；还设计了一些只有通过搜集资料才能解决的问题，如“以某报或 杂志时事评论员的身份写一篇专栏文章，扼要评价已故以色列总理拉宾为解 决中东和平问题所付出的努力。 ” 、 “写一篇报道，分析中东地区的重要性和中东 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 10 页 共 82 页 问题的复杂性。 ” ，这样的问题即使对老师来说也要通过搜集资料的方式来解决， 否则也没有绝对的发言权。还有一些问题的设计，单靠个别学生的能力是无法完

21、成的，如一些活动课中的表演性活动和一些复杂的问题等，必须通过讨论、小组 合作的方式才能解决，这都有利于对学生进行合作学习能力的培养；教材特别强 调学生体验、 感悟和反思性学习方式的开展， 如， 类似的 “你认为这种说法对吗？” 、 “你有什么看法？” 、 “谈谈你的想法。 ” 、 “与家长和同学交流霸权主义给人类 和平与进步带来那些危害？近年来霸权主义有哪些表现？ ” 、 欣赏一幅外国美术 作品谈感想、选择一部外国文学名著，写读后感等等，从学生的体验和感受出发 去设计问题，让学生真正成为了学习的主人。 教材在课程内容的设计上注重改革学生呆板的学习方式， 尽力实现学习方式 的多样化，努力拓展学习

22、的时间和空间。 2、教材强调与现实生活的联系。一方面关注并充分利用学生的生活经验， 另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果， 增强书本知识与现实生活的联 系，努力克服学科中心主义的倾向。如教材中经常会有这样的问题出现， “联系 你学过的知识谈想法。 ” 、 “联系相关学科知识谈看法”等，还有保尔柯察金的 名言、中国入世、国际互联网、好莱坞、迪斯尼等学生耳熟能详的知识，在“现 代科学技术和文化”单元中，编者选择了一些有代表性的现代科技成果，如计算 机、生物工程等，还有爵士乐等有特点的人类艺术精华，及时渗透给学生，而且 知识的时间段限与现实社会大大拉近。 3、体现学生身心特点。本册教材的编写体

23、例、呈现方式以及大部分内容的 选择考虑了学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 11 页 共 82 页 做了一个小调查，学生除了对少部分的政治经济史感到有些枯燥外，多数学生是 很喜欢这套历史教材的。 4、教材为创造性教学留有余地，更多地是为教师进行教学提供资源。在教 学过程中，我深感需要补充讲解的东西太多，因为历史是需要让人明白其前前后 后的来龙去脉的，而现行教材不能直接满足学生的这一要求，所以我和大家的感 触一样：备课比上课难多了。我感觉手头的教辅资料丰富、相关学科知识研究得

24、透彻， 教学才能更加得心应手、 游刃有余， 否则， 学生不满意， 自己也不会满意。 这就要求我们要创造性地使用教材，决不能简单地当作教条来教。举我在教学中 遇到的一个例子，讲欧盟的时候，教材中对欧盟成立的背景、过程、作用、地位 都有所交待，但对欧盟的性质只字未提，很多学生以为它是一个单纯的政治组织 或军事组织。我给学生作了补充讲解， （它是欧洲的经济政治联盟或它是一个区 域性的经济政治组织）这样在做题的时候学生就不会茫然。我感到新教材是为那 些会创造性地学习和创造性地教学的老师设计的，由于使用者的素质不同，也必 将会出现不同的学习效果和教学效果。 5、学术理念上更新了许多陈旧观念，紧扣时代脉搏

25、，时代感和前卫性强。如 有意避开意识形态方面的争论，学先进的倾向明显，能用客观、公正、开放、发 展、合作、融合的意识看待历史，部分教学内容的双语化设计等。 6、知识间的前后连贯性差，个别删减不得当。举个例子，关于苏联的发展， 新教材省去了二战后，苏联经济恢复发展的内容，而直接讲苏联的改革与解体， 一方面出现知识的断档，另一方面也不利于体现社会主义制度的优越性；现代文 化部分过于以点带面，显得空洞； 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 12 页 共 82 页 7、很多问题都强调让学生自己上网查找，这是锻炼学生能力的好方法，但鉴 于目前中国

26、的基本国情， 尤其是农村的基本状况， 可行性究竟有多大， 值得商榷。 （在农村电脑进入家庭的比例微乎其微， 利用网吧和学校的电脑查资料有诸多不 便） 。 8、按照新课改的理念，历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、 轻能力的弊端，不再刻意追求学科体系的完整性，减少艰深的理论和概念。教材 的习题设计也尽可能在体现这一理念，但有些习题的参考答案还是较为艰深，学 生感到与他们讨论后得出的结论相差甚远。 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 13 页 共 82 页 部编版世界历史九年级下册教案部编版世界历史九年级下册教案 第一单元第一单元

27、：殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展殖民地人民的反抗和资本主义制度的扩展 19 世纪， 随着资本主义的进一步发展， 世界形势变得更加纷繁复杂。 一方面， 欧洲国家的殖民扩张激起殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了争 取民族独立的武装起义；另一方面，19 世纪中期资本主义力量得到进一步增强， 俄、美、日也走上了迅速发展资本主义的道路。 课课 题题 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 课时课时 1 1 课时课时 主备教师主备教师 审核教师审核教师 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 认识拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历史原因。

28、过程与方法过程与方法 对比分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同， 理解二者 结果不同的根源。 情感态度价值观情感态度价值观 了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹及 杰出作用，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 教学重点教学重点 殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。 教学难点教学难点 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 新课程标准新课程标准 知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗 斗争的正义性和艰巨性。 教学准备教学准备 教师：本课地图、课程标准、相关资料、教学 PPT。学生：在图书馆等搜集本课有关资料。 通通 案案 个个 案

29、案 (一)设置情景 导入主题来源:163文库 导入新课：爱德华多 加莱亚诺在拉丁美洲被切开的血管中写道： 黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/ 波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟， 白银的时代/洒下鲜血和热泪 伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。拉丁美洲处于西班 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 14 页 共 82 页 牙、葡萄牙的殖民统治之下。有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。”面对殖民者 的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反

30、抗斗争呢？ (二)自主学习 梳理新知 119 世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于_西班牙_和_葡萄牙_的殖民 统治之下。 219 世纪初，在_美国独立战争_和_法国大革命_的影响下，拉丁美洲地区 掀起了一场_反抗殖民统治_、_争取民族独立_的运动。 3在南美洲北部地区，_玻利瓦尔_解放了_哥伦比亚_、_委内瑞拉_和_ 厄瓜多尔_等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，_圣马丁_领 导了_阿根廷_、_智利_、_秘鲁_的独立运动。圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的 “_解放者_”。 419 世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一 步加强了对印度的_经济掠夺_和_政

31、治压迫_。 51857 年， _印度土兵_首先起来反抗英国殖民者。年轻的_章西女王_领导 军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮 烈牺牲。 6 印度民族大起义沉重打击了_英国殖民者_， 反映了_印度民族意识的觉醒_。 这次起义也是_19 世纪中期亚洲民族解放运动_的一个重要组成部分。 (三)合作探究 生成能力来源:163文库 探究一 拉丁美洲独立运动的背景和影响。 背景：葡萄牙、西班牙两国对外扩张最早，所以在当时的美洲新大陆地区，这两 个国家的殖民地最多，以至于后来有了“拉丁美洲”这个地理名称。在美国独立战争 和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了反抗外来

32、殖民的斗争。影响：解放了 哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，赢得独立战争 的胜利；出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家的格局；鼓舞了 殖民地人民。 探究二 印度民族大起义的结果、影响。 结果：印度民族大起义在英国的残酷镇压下失败。影响：印度民族大起义沉重打 击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义是 19 世纪中期亚洲民族解放 运动的一个重要组成部分。 探究三 拉丁美洲独立运动和印度民族大起义有哪些相似之处？来 源 :学_科_网Z_X_X_K 从起因上看，都是由于残酷的殖民统治和经济掠夺引起的；从影响来看，都打击 了殖民统治：拉丁美洲独立运动沉

33、重打击了葡萄牙、西班牙的殖民统治；印度民族大 起义沉重打击了英国的殖民统治；在反抗斗争中，都出现了英雄人物：拉丁美洲有玻 利瓦尔、圣马丁；印度有章西女王。 课堂课堂 19 世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武 装起义。通过学习，我们不难发现：残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 15 页 共 82 页 小结小结 原因；同是反殖民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义 却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终

34、战胜了强敌。而印 度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。它告诉我们：团结就是力量，众志成 城，弱国同样可以战胜强敌！ 个性化作业 （选做题）个性化作业 （选做题） 世界历史填充图册本课内容 板板 书书 设设 计计 作业作业 布置布置 1.世界历史能力培养与测试练习册本课内容 2.预习下节课内容 教学教学 反思反思 知识点掌握情况：知识点掌握情况： 突发问题的处理：突发问题的处理： 亮点与不足及整改办法亮点与不足及整改办法 感想收获感想收获 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 16 页 共 82 页 课课 题题 第 2 课 俄国

35、的改革 课时课时 1 课时 主备教师主备教师 审核教师审核教师 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 分析彼得一世改革和 1861 年改革的背景。 过程与方法过程与方法 识记和掌握彼得一世改革和 1861 年改革的内容。 归纳彼得一世改革和 1861 年改革的影响。 情感态度价值观情感态度价值观 体会改革是时代的要求，它顺应了历史发展的潮流，并带来深远 影响：彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；1861 年改革推 动俄国走上了发展资本主义的道路。 教学重点教学重点 彼得一世改革 教学难点教学难点 1861 年改革的内容及影响。 新课程标准新课程标准 知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法

36、令，理解改革促进了俄国历史 的进步。 教学准备教学准备 教师：本课地图、课程标准、相关资料、教学 PPT。学生：在图书馆等搜集本课有关资料。 通通 案案 个个 案案 (一)设置情景 导入主题 在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生 300 周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为 什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？ (二)自主学习 梳理新知 118 世纪初，沙皇_彼得一世_决心改变俄国的落后面貌，实现_富国强兵_。 他发出向_西方学习_的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。 2彼得一世改革：政治上，改

37、组行政机构，建立了_中央集权_的行政体制，进 一步加强了沙皇的专制权力； 军事上， 他创建了一支纪律严明的新式_常备军_； 经济 上，他鼓励_兴办手工工场_，准许工场主购买整个村庄的_农奴_；文教上，他推 行文化教育，派遣_留学生_，创办科学院，开办_学校_ ，创办报纸；生活习俗上， 他提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 3 通过改革， 俄国的经济、 军事实力_大大增强_， 一跃成为欧洲_军事强国_， 为_对外扩张_准备了条件。17001721 年，俄国与_瑞典_进行战争。俄国获胜， 夺取了_波罗的海_的出海口。 4彼得一世改革以_强兵_和_学习西方科学技术_为目标，开启了俄国_近代 化_的进

38、程。但是，在他的统治下，_农奴制_却进一步强化，后来成为俄国社会发 展的障碍。 519 世纪中期，俄国资本主义经济有所发展，但是，_农奴制_严重制约了这 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 17 页 共 82 页 一时期俄国的经济发展。 61861 年，_亚历山大二世_颁布了_废除农奴制_的法令。法令规定：农奴 获得_人身自由_，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获 得一份土地，但是必须_出钱赎买_。 71861 年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了_农奴制_， 促使社会的各个方面出现了_新的气象_，

39、 推动俄国走上了_发展资本主义的道路_。 但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。 (三)合作探究 生成能力 探究一 彼得一世改革的影响。来 源 :Z#xx#k.Com 我们回顾一下这段材料：在历史名城圣彼得堡诞生 300 周年庆祝活动上，普京总 统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”大家思考一下，普京这样说 的原因是什么？ 彼得一世改革使俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国； 改革推动俄国逐渐向近代化国家的道路上迈进，客观上为俄国资本主义的发展创造了 条件；改革促进了俄国文化教育和科技事业的发展。 探究二 彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同点。 相

40、同点：两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的；改革的对内作用相似， 都从不同方面推动了俄国社会的进步；改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济 和军事实力。 不同点：背景不同：17 世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，彼得一世改革在 于改变俄国落后面貌；1861 年改革，是俄国农奴制出现严重危机，亚历山大二世为了 保证农奴主的政权，延缓革命的到来，宣布废除农奴制；改革内容不同：彼得一世 改革主要是加强中央集权，扩大军事力量，发展经济，推动学校教育，改革社会习俗， 丝毫未触动农奴制；1861 年改革内容单一，宣布农奴在法律上成为自由人，废除了农 奴制；影响不同：前者加强了俄国农奴制，增强了国力，推动俄

41、国走上了侵略扩张 的道路；后者虽然很不彻底，但为俄国资本主义的发展创造了条件，推动俄国走上了 发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折点；改革的性质不同：彼得一 世改革属于地主(农奴主)阶级性质，1861 年改革属于资产阶级性质。 课堂课堂 小结小结 学史为是了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和俄国 1861 年改革，俄国改革对 俄国不同阶段的发展起到了重大的影响。 个性化作业 （选做题）个性化作业 （选做题） 世界历史填充图册本课内容 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 18 页 共 82 页 板板 书书 设设 计计 作业

42、作业 布置布置 1.世界历史能力培养与测试练习册本课内容 2.预习下节课内容 教学教学 反思反思 知识点掌握情况：知识点掌握情况： 突发问题的处理：突发问题的处理： 亮点与不足及整改办法亮点与不足及整改办法 感想收获感想收获 课课 题题 第 3 课 美国内战 课时课时 1 课时 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 19 页 共 82 页 主备教师主备教师 审核教师审核教师 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 了解美国内战爆发的原因、过程和结果。 过程与方法过程与方法 理解北方在美国内战中取胜的原因和美国内战的性质和意义。 情感态度价

43、值观情感态度价值观 正确评价林肯在南北战争中的作用， 知道林肯一生致力于争取民 主和种族平等的事迹，处处以国家利益为重的高尚品格，获得美 国和世界人民的尊敬。 教学重点教学重点 分析南北战争的起因和作用，了解林肯在南北战争中的主要活动。 教学难点教学难点 美国内战的起因，正确评价林肯在南北战争中的作用。 新课程标准新课程标准 知道解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作 用。 教学准备教学准备 教师：本课地图、课程标准、相关资料、教学 PPT。学生：在图书馆等搜集本课有关资料。 通通 案案 个个 案案 (一)设置情景 导入主题 展示表格：“美国人心目中最伟大的总统”评选的结

44、果和 林肯像。 排名 1948 年 1969 年 1998 年 2010 年 1 林肯 林肯 林肯 林肯 2 华盛顿 华盛顿 华盛顿 罗斯福 3 罗斯福 罗斯福 罗斯福 华盛顿 美国人心目中最伟大的总统，排名第一的是林肯，从他入主白宫到遇刺身亡，只 有四年的时间， 四年里他只做了一件事， 领导了美国内战， 这场战争导致美国损失 618 000 个青壮年劳动力，伤亡人数超过了 150 多万，成千上万的家庭流离失所。而与这 场战争息息相关的林肯， 为什么依旧是美国人心目中最受尊敬的总统呢？ 让我们回到 那场如火如荼的美国内战中去一探究竟。 (二)自主学习 梳理新知 人教部编版九年级下册历史全册教案

45、（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 20 页 共 82 页 119 世纪中期的美国，北方完成了工业革命，工业生产居世界第四位，南方却 以_种植园经济_为主，大量使用黑奴劳动。北方为发展本国工业，要求_提高关税 _，南方_反对提高关税_。对美国西部新增加的土地，南北方的态度也不相同。北 方主张_禁止奴隶制_，发展_资本主义_；南方则力图_扩展奴隶制_。双方针锋 相对，互不相让。 21860 年，共和党候选人林肯当选为总统。林肯主张_限制奴隶制的发展_， 成为南方奴隶主发动叛乱的借口。1861 年 4 月，南方军队挑起战争，美国内战爆发， 史称“南北战争” 。 3战争初期

46、，由于南方_蓄谋已久_，早有军事准备，北方在军事上屡屡_失利 _。 41862 年，联邦政府颁布了_宅地法_ ，鼓励农民到西部耕种；不久，林肯 发表了_解放黑人奴隶宣言_ ，宣布从 1863 年元旦起，南方叛乱地区的_奴隶永 远获得自由_，并可以以_自由人_的身份参加北方军队。这两个法令深得人心，调 动了农民尤其是黑人的积极性。 51865 年，南方军队投降。美国内战以_北方胜利_告终，避免了美国分裂。 61865 年，林肯被刺杀。林肯为_维护国家统一_和_解放黑人奴隶_作出了 杰出贡献，得到了美国人民衷心的爱戴，成为美国历史上的著名总统。 7美国内战实质上是美国历史上第二次_资产阶级革命_。

47、经过这场战争，美国 维护了_国家统一_，废除了_奴隶制_，清除了_资本主义发展的最大障碍_，为 以后经济的迅速发展_创造了条件_。 (三)合作探究 生成能力来源:163文库 ZXXK 探究一 为什么林肯当选总统成了南北战争的导火线？ 林肯主张限制奴隶制的发展，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。 探究二 如何评价林肯？ 【方法点拨】注意人物所处的历史背景，评价的内容和范围不是他一生的全部活 动，而是要关注其对历史进程产生影响的主要活动；评价时一定要客观公正；一般从 和人物相关的事件和影响入手。史论结合，可以采用分总结构或总分结构进行评价， 如：身份相关事件(由大到小)影响。 评价：林肯是一位杰出的资

48、产阶级政治家； 他领导了美国南北战争，颁布了 宅地法和解放黑人奴隶宣言 ，废除了黑人奴隶制，维护了国家统一，使北方大 资产阶级在全国的统治地位得到确立；为资本主义发展扫清了道路，使美国迅速崛 起，受到美国人民的尊敬，是美国历史上最伟大的总统之一。 探究三 比较美国独立战争和美国内战的异同点。 相同点：领导者：资产阶级起了领导作用；性质：资产阶级革命；作用：扫除 了美国资 本主义发展的障碍，加速了美国资本主义的发展。不同点：原因不同：独 立战争：民族解放战争，是在英国竭力压制北美经济发展，民族矛盾激化的情况下开 始的；美国内战：取消黑人奴隶制，是北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园 人教部编版九年级下册历史全册教案（含课标）w w w . 163w enku. co m 第 21 页