部编版道德与法治（六上）2.宪法是根本法 教案（(第一课时）.doc

1、 课题：课题： 2. 2. 宪法是根本法宪法是根本法 科目：科目：道德与法治道德与法治 教学对象：教学对象： 六年级六年级 课时：课时：第一第一课时课时 提供者：提供者： 单位：单位： 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课教学内容是部编教材道德与法治六年级上册第一单元第 2 课中的感受宪法日，主要包括 了解宪法的基本知识，包括宪法制定的时间、内容，以及宪法日设立的意义，树立学习宪法的意识，引 导学生尊重宪法，遵守宪法，维护宪法。 二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学

2、目标做出 一个整体描述） 1初步认识宪法，了解宪法的基本知识，引导学生学习宪法的责任意识。 2了解宪法与其他法律的关系，明确宪法是根本法和总章程，感受宪法至高无上的法律地位，维护 宪法权威。 3感受宪法日，了解设置宪法日的意义及相关活动，树立尊重宪法、遵守宪法、维护宪法的意识。 三、 学习者特征分析 （三、 学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、 过程与方法、 情感态度等三个方面的学习准备 （学习起点） ， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等） 六年级的孩子具备了一定的自主学习能力，教学中一方面引导他

3、们充分阅读教材上现有的内容，另 一方面用好宪法文本这一重要的资源；其次是运用搜集信息和处理新的能力，通过搜集宪法资料课内外 结合了解宪法内容；其三还是要充分联系生活，设计与学生生活相近的情境，认识宪法的地位和作用。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1.课内外结合。一方面基于课本知识为根本，引导学生充分阅读，合理消化；另一方面通过课前搜 集信息初步了解宪法，带着已有认识进入课堂。 2.小组讨论，引导学生自主学习。通过交流，丰富对宪法以及宪法日的认识，引导学生结合宪法知 识分析生活中有关的活动和现象。 3.丰富拓展，向课外延伸。

4、从与学生生活密切相关的权利义务角度设计教学情境，并将教学内容带 入实际生活。 五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1感受宪法与生活息息相关，认识到宪法具有最高的法律地位和权威。 2学习宪法，初步培养学生的宪法意识。 3.了解宪法日，自觉学法、知法、守法。 六、教学过程（六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入 1师导语：我国有句古话： “没有规矩 不成方圆” 。就是说，无论做什么事都要有 一个

5、规矩，否则什么事也做不成。班级有班 规，学校有制度，那么对于一个国家，一个 社会来说，这规矩就是法，而最根本的法就 是宪法。 板书：宪法 2出示宪法图片 看图片 1.直接导入学 习内容，引出宪法 就是最根本的法。 2.通过图片初 认识宪法。 二、认识宪法。 1.看，老师手里拿着的就是我国的宪 法。 2.看似这一本薄薄的书本， 它的力量可 大了！我们不用急着来，需要慢慢读懂它， 先来认识一下。出示宪法定义。 3.从这句解释中你读懂了什么意思？ 板书：根本法 4.宪法是制定其他法律的基础和依据， 你知道我国的哪几种法律？ 5.我们生活中听到的这些法律都是在 宪法的基础上制定的，我们打个比方，如果

6、把宪法比作一棵大树， 那么这棵大树生长的 枝丫就是法律。所以宪法的作用很大，具有 最高的法律效力、法律权威、法律地位。 （课件出示： 规定了一个国家的根本制 度和根本任务； 规定公民所享有的基本权利 和必须履行的基本义务； 规定了行驶国家权 力的各个国家机关。 ） 1.生小组内传阅宪法 。 2.指名学生读宪法定义。 3.指名回答。 4.生自由交流。（与学生生活比较 密切的是 义务教育法 未成人保护 法 道路交通安全法 劳动法 婚 姻法 预防未成年人犯罪法 刑法 等。 ） 5.生齐读书本第 12 页第一段内 容。 1.用好宪法文 本，通过翻阅初步 了解宪法的基 本内容。 2通过阅读文 本资料了解

7、宪法的 定义、作用和地位， 感受宪法的权威。 三、了解宪法制定的历程。 1. 课件出示“小资料” 。 2.阅读后引导交流： （1）新中国第一部宪法是什么时候制定 的？共多少条内容？ （2）我国现行的宪法是什么时候制定的？ 翻看一下，共多少条内容？ （3）我国现行的宪法经过了几次修订，最 近的一次是什么时候？ 3.出示图片 这就是 2018 年 3 月 11 日， 十三届全国 人大一次会议第三次全体会议， 表决通过第 宪法修正案，这是 1982 年宪法公布施行后 的第五次修改。这次宪法修改的主要目的， 就是把党的十九大确定的重大理论观点和 重大方针政策， 特别是习近平新时代中国特 色社会主义思想

8、载入国家根本法， 体现党和 国家事业发展的新成就、新经验、新要求， 在总体保持宪法的连续性、稳定性、权威性 的基础上推动宪法与时俱进、完善发展。 4.师小结： 中华人民共和国宪法是 中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。 1.生阅读小资料。 小资料： 中华人民共和国宪法是中华人民共 和国的根本大法，规定拥有最高法律效力。 中华人民 共和国成立后，曾于 1954 年 9 月 20 日、1975 年 1 月 17 日、 1978 年 3 月 5 日和 1982 年 12 月 4 日通过 四个宪法，现行宪法为 1982 年宪法，并历经 1988 年、1993 年、1999 年、2004 年、2018

9、 年五次修订。 第一部中华人民共和国宪法于 1954 年 9 月 20 日在第一届全国人民代表大会第一次会议上通 过，共 4 章 106 条。被称为五四宪法。五四宪法是一 部较为完善的宪法。 这是中华人民共和国的第一部 宪法， 是在对建国前夕由全国政协制定的起临时宪法 作用的共同纲领进行修改的基础上制定的。 我国当前现行宪法。1982 年 12 月 4 日，中华人 民共和国第四部宪法在第五届全国人大第五次会议 上正式通过并颁布。 并根据 1988 年 4 月 12 日第七届 全国人民代表大会第一次会议通过的 中华人民共和 国宪法修正案 ，1993 年 3 月 29 日第八届全国人民 代表大会第

10、一次会议通过的 中华人民共和国宪法修 正案 ，1999 年 3 月 15 日第九届全国人民代表大 会第二次会议通过的 中华人民共和国宪法修正案 ， 2004 年 3 月 14 日第十届全国人民代表大会第二次会 议通过的 中华人民共和国宪法修正案 进行了修正， 2018 年 3 月 11 日第十三届全国人大一次会议第三次 全体会议经投票表决通过了 中华人民共和国宪法修 正案 。 2引导学生交流。 3生观看图片 4. 阅读书本 15 页内容。 1 通过“小资料” 的阅读，引导学生 了解宪法的制定历 程。 2通过对教材文本 “中国伟大历史变 革”的阅读，感受 宪法的制定治国安 邦的基础。 四、了解国

11、家宪法日。 1.宪法就是一张写着人民权利的纸，只 有当每个人都能够了解宪法、遵守宪法，依 法维护自身权利、履行自身义务，宪法才能 够真正发挥其光芒。为了普及宪法知识，加 强宪法教育，我国将 12 月 4 日设立为国家 宪法日。 板书：国家宪法日 12 月 4 日 2.为什么定于 12 月 4 日？国家宪法日 有什么重要的意义？ 3.国家宪法日， 全国开展多种形式的宪 法宣传教育活动， 我们小学生可以组织哪些 活动？根据书本 13 页内容小组内讨论。 4.小组交流。 （师出示相关活动照片） 5.其实， 每年的国家宪法日还会有主题 呢。 （课件出示） 齐读：2018 年国家宪法日的主题是尊 崇宪法

12、、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、 运用宪法。 6.师小结：国家宪法日的设立，是让宪 法意识根植人心，体现了人民忠于宪法，维 护宪法。 7.除了我国， 其他国家也会有自己的宪 法日。 （补充：日本：5 月 3 日 意大利：3 月 17 日 ） 1.读书本第 12 页二、三段内容。 2.阅读后自由交流。 3.生阅读书本第 13 页内容，小组讨 论。 4.生讨论后自由交流。 5. 生阅读书本第 14 页第一段内容。 6.指名说说今年的宪法日你想怎么 做？ 7.阅读书本第 14 页“小贴士” 。 1.知道国家宪法日 的时间和制定的意 义，了解宪法日那 天社会和学校开展 宣传学习活动，树 立尊重宪法、遵

13、守 宪法、维护宪法的 意识。 2.了解宪法每年的 主题，以及其他国 家的宪法日。 四、课堂总结。 1.通过这节课的学习，我们认识了宪 法， 了解宪法日。 宪法是治国安邦的总章程， 是党和人民意志的集中体现。 让我们在社会 生活中尊重宪法，遵守宪法，维护宪法，弘 扬宪法精神，建设法治中国，让宪法的阳光 照进每一个角落。 2.布置延伸：进一步阅读宪法原文，了 解宪法内容， 并把今天的学习内容带给家人 和朋友， 做一个积极的宪法小宣传员。 同时， 让我们从自己做起，从身边小事做起，自觉 学法、知法、守法，做懂规矩的好孩子。 1.生回顾本课学习内容。 2.明确课后延伸的学习任务。 1. 通过宪法知识

14、学习，分析生活中 有关的活动和现 象，初步具有知法 守法的意识。 2.课后延伸进一步 学习宪法内容，山 树立学习宪法的责 任意识。 七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 呈现多元的评价方式： 1.教师评价： 教师呈现案例、材料和视频资料，引导学生讨论、辨析。 2. 学生自评、互评二者结合：学生对自己行为作出相应评价，反思自己的学习效率。 3.小组评价：制定评价标准，对小组的合作学习过程进行评价，以促进小组合作学习的有效性。 八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书） 2宪法是根本法宪法是根本法 尊重宪法尊重宪法 遵守宪法遵守宪法 维护宪法维护宪法 国家宪法日国家宪法日 12 月月 4 日日