部编版五年级上册道德与法治2、学会沟通交流 教案 （2课时）.docx

1、第第四四单元单元 骄人祖先骄人祖先 灿烂文化灿烂文化 课题课题 第 10 课 传统美德 源远流长 课时课时 共 2 课时 设计者设计者 使用者使用者 教材内容分析教材内容分析 本课是五年级道德与法治第四单元骄人祖先 灿烂文化的第三课。教材包 含了“自强不息的人格修养”、“立己达人的仁爱精神” 和“天下兴亡、匹夫有责的爱 国情怀”这四个活动主题。这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化 基因，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力。 第一课时第一课时 自强不息的人格修养自强不息的人格修养 教学目标教学目标 情感态度价值观： 通过事例，分辨“明志”、“气节

2、”、“诚信”、“求新”、“知行 合一”、“仁爱”的行为。 知识目标：通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、 “仁爱”中国传统美德的含义。 过程与方法：收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。 教学重难点教学重难点 重点： 通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁 爱”中国传统美德的含义并能分辨。 难点： 通过典故，了解“明志”、“气节”、“诚信”、“求新”、“知行合一”、“仁 爱”中国传统美德的含义。 教法学法教法学法 教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 教学准备教学准备 教师

3、准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 预习课本。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考部分个性思考部分 一、 导入新课 1. 格言导入：“天行健，君子以 自强不息” 。 周易 乾 象 你知道他的意思吗？ 2.揭示课题 学生思考。 二、 讲授新课 【自强不息的人格修养 】 1. 解释自强不息的出处和大意： 天体运行刚健不息，有才德的人 应该像天体运行那样永不懈怠。 2.讲述故事“明志”、“气节”、 “诚信” ， 思考： 什么是 “明志” 、 “气节”、“诚信”？ 3.回顾近期的生活，想一想，在 名实一致、言行一致、表里一致 这三方面，你在哪方面做

4、到了， 哪方面没做到？ 4.阅读“胡服骑射”，思考什么 是“求新”？ 5.解读论语“敏而好学，不 耻下问”、“学而不思则罔，思 而不学则殆”，墨子“士虽 有学，而行为本焉”。 6.对照格言，反思一下自己的学 习态度和学习方法，说说自己获 得的启示。 【立己达人的仁爱精神】 1. 讲述故事“仁爱”，思考：什 么是“仁爱”？ 2. 解读孔子“己所不欲，勿施于 人”、孟子“老吾老，以及人之 听故事、思考 自我反思， 把做 到的和没有做 到的写在纸上。 倾听提问 交流 倾听孔子对 “仁 爱”的解读，思 考解答。 老；幼吾幼，以及人之幼” 。 3. 说说你在生活中是如何做到 “仁爱”的？ 完成 P86

5、填空。 三、 课堂小结 古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文 化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人 称为“文明古国，礼仪之邦”。 安全教育：上学路上要注意安全。 作业设计作业设计 熟读孔子的仁爱故事。 板书设计板书设计 传统美德 源远流长 自强不息的人格修养 明志 气节 诚信 求新 知行合一 教学反思教学反思 第二课时第二课时 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 教学目标教学目标 情感态度价值观：培养学生的爱国情感，树立民族自信，培养青少年学生做有自信、懂 自尊、能自强的中国人。 知识目标：知道个人命运与国家命运紧密相连

6、，爱国的不同表现。 过程与方法：培养学生的爱国情感，树立民族自信，培养青少年学生做有自信、懂自尊、 能自强的中国人。 教学重难点教学重难点 重点：个人命运与国家命运紧密相连。 难点：爱国的不同表现。 教法学法教法学法 教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。 学法：合作交流、实践法。 教学准备教学准备 教师准备： 准备多媒体课件、素材。 学生准备： 阅读典故。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 个性思考部分个性思考部分 一、 导入新课 1.导入： 中国被称为 “礼仪之邦” ， 你知道这个美名是怎么来的吗？ 2.导入语：揭示课题。 思考。 二、 讲授新课 【

7、立己达人的仁爱精神】 1. 讲述“朱冲还牛”、“杜环侍 老”、“民胞物与”的故事。 2. 仁爱的重要表现： （1）宽容 （2）推己及人 3. 请你尝试讲述一则发生在自己 身边的仁爱故事。 【天下兴亡、匹夫有责的爱国情 怀】 1.讲述“天下兴亡、匹夫有责” 的故事。 2.中美贸易战材料分析： 思考：美国为什么一而再再而三 的对中国实施增加关税？对我们 的生活会产生什么影响？ 3.感受中华儿女以天下为己任的 崇高精神： 1898 年，往南京考入江南水师学 堂。 听故事、思考 四人一组讲故 事 思考、提问 同桌 2 人组讨 论、交流 1899 年，改入江南陆师学堂附设 路 矿学堂。 1901 年 路

8、矿学堂毕业。 1902 年 ， 由江南督练公所派赴日 本 留学，入东京弘文学院。喜读哲 学与文艺之书，尤注意于人性及 国民性问题。 1904 年，往仙台入医学专门学校 肄业。 1906 年复赴日本，在东京研究文 艺，中止学医。 （1）鲁迅的故事对你有什么启 迪？ （2）试分析上述材料，探究鲁迅 几改志愿的原因。 （3）你还能列举其他具有崇高志 向的人物，并说说他们的事迹 吗？ 周恩来-“为中华之崛起而 读书!” 钱学森-“我作为一名中国 的科技工作者，活着的目的就是 为人民服务。” 钱三强-光明的中国，让我的 生命为你燃烧吧。 经典透视 鲁迅几改志愿 的启迪。 查资料 李四光-抱负是一种欢乐，

9、一 种如地产一般可靠的财产。 华罗庚-活着不是为了个人， 而是为了祖国。 结论：个人命运与国家命运紧密 相连。 4. 和平时代的小学生应该怎样爱 国呢？ （1）努力学好文化课，尊敬师 长，德智体美劳劳全面发展。 （2）用社会主义核心价值观 24 字要求自己：富强、民主、文明、 和谐、自由、平等、公正、法治、 爱国、敬业、诚信、友善。 5.解读：范仲淹“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”，了解我 国与发达国家之间的差距，树立 忧患意识。 思考， 从自己力 所能及的事情 开始。 三、 课堂小结 源远流长的中华传统美德是强大的文化基因，深深影响着中国人的 精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断 奋进的精神动力。 安全教育：上学路上要注意安全。 作业设计作业设计 收集天下为公、匹夫有责的爱国情怀的经典格言。 板书设计板书设计 传统美德 源远流长 天下为公、匹夫有责的爱国情怀 教学反思教学反思