人教版（新起点）一年级上册Unit 6 Fruit-Review & Rewards-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：109d7).docx

1、人教人教 20112011 课标版一年级上册课标版一年级上册 Unit6Unit6 FruitFruit 教学设计教学设计 【教学内容】 人教 2011 课标版一年级上册 Unit6 Fruit-Review 一年级起始年级， 是第一次正式地接触并学习英语， 又是新教材， 所以我认为激发学生的英语学习兴趣， 培养学生良好的英语学习习惯 （听的习惯，说的习惯，读的习惯）是一年级的主要任务，侧重点应 放在运用各种手段来促进学生的学习主动性。 本册教材的特点正好符合了一年级教学的需求。 【学情分析】 本次教学是本校一年级学生，虽然年龄小刚接触英语，但对英 语学习有比较浓厚的兴趣， 经过一段时间的学习

2、已能听懂基本的英语 课堂用语、会吟唱一些英语歌曲或儿歌。通过几个月的学习，已经具 备一些简单的词汇量，例如数字 one,two,three,four,five 等；表示 特 征 和 颜 色 的 形 容 词 ， 例 如 nice,sweet,sour,yummy ， red,yellow,green,blue,orange 等；描述性的简单句，例如；表示 喜好的句子，例如 I like.。他们也养成了良好的课堂行为习 惯，观看模仿老师的口型和发音的观察习惯；根据老师说出的单词， 辨认和指认单词的倾听习惯；根据老师的发音，仿说或跟读单词的模 仿习惯。 一年级三个班有部分的学生在幼儿园或多或少学过一

3、些英语， 但是大部分孩子从未接触过。 对于这些新入学的小学生来说要同时面 对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，因此我 要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯， 使他们喜爱英语这门 学科，继而学有所得。 【教学目标】 1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出常见的 6 种水果的词汇。 2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3.能够用英语表达自己喜爱什么水果其颜色。 4.初步学会使用形容词 sweet 和 sour。 5.能结合恰当的表达方式，掌握想要某种水果时问询的简单对话，运用句型 “.,please.”“Here you are.”“Thank y

4、ou.”。 6.通过为妈妈过生日挑选水果的情景，感受学习的乐趣。 【教学重点】 单词：能听说认读关于水果的单词：apple, pear , peach, or ange,banana,melon 【教学难点】 句型：能听说并运用句型：1.Whats this?Its a/an. 2.What fruit do you like?I like . 3.What colour is it?Its. 4.Is it sweet/sour?-Yes/No 5.Do you like the.?- Yes/No 6. ,please. -Here you are. -Thank you. 【教学方法】

5、情景教学法 【教学过程】 ProcedureContentsMethodsPurpose Pre-tast preparation 1.Warming up.1.Greetings通 过 日 常 打 招呼，创设轻 松 愉 快 的 英 语 学 习 氛 围 并 且 告 知 课 堂评价要求。 While-task1.To learn:1-1.Elicitthe 通 过 妈 妈 的 procedurestory:Mothers birthday 1-2.listen and talk 1-3.learn the word:fruit 的生日，引出 为 妈 妈 挑 选 水果，让学生 快 速 进 入 本

6、科的情境。 2.To learn:apple2-1.Learnthe word:apple 2-2.Read a chant: Bigapple, Small apple, I can see. Bigapple, Small apple, For you and me. 2-3.Make a chant: _apple, _apple, I can see. _apple, _apple, For you and me. 2-4. 2-5.Read a chant. 通 过 猜 选 购 买的水果，提 过 学 生 学 习 兴 趣 并 操 练 新授单词。 通 过 各 种 游通 过 各 种 游 戏

7、 帮 助 学 生戏 帮 助 学 生 更好更好 （一）激活思维，调动情感 T: 1.Warm up 2.Greetings.T:How are you today? S: Im fine, thank you.（设计意图：1.通过热身复习上 节课所讲数字，并让孩子在欢乐地气氛中开始新的一课；2.问候语不 仅仅是考验孩子们的语言组织能力， 更是我们教师与学生见面后最好 的沟通方式，通过 Free talk 创设情境，复习旧知，以就引新。 （二）情景导入，突出主体 1.出示多媒体课件 ： 市场Market， T: We can buy lots of things in the market.(创设

8、情境，让学生知道可以在市场买到很多水果， 当然也能买到很多水果,现在 Tracy 就带他们去市场买水果，然后拿 出水果篮子，让学生摸并感觉这是什么水果，直观的展示给学生更能 凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分利用魔力手指指出一种水果 T: Whatis it？引出 apple, pear , peach, orange,banana,melon;并通过图片、歌谣操练复习巩 固前两节课所学单词和句型，让学生加深记忆。 (三)趣味操练，突破难点 1.快乐小枪手快乐小枪手 把四种水果分别贴在黑板上，举起手枪状去打任意一种水果，手 里有这种水果卡片的学生应声坐下 (设计意图在于通过

9、有趣的游戏 不仅仅巩固学习目标并且提高学生的对生词的反应能力) 2 什么不见了？Whats missing？ 多媒体课件出示一棵果树， 学生根据快速消失的水果快速说出这 种水果的的名称（设计意图：个游戏强化了学生的记忆力，也增强了 师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模 仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综 合运用能力。 ） 3.知识拓展，巩固深化 1）通过 pair work 的方式去巩固操练本单元所学句型。 （设计意 图：对本课知识进行巩固,能够用英语买卖水果，并且能够知道接受 别人的给予要说谢谢；划线部分可做其他水果的替换练习） 2）分给每小组水果图片若干，小组讨论，自由组合，根据本单 元内容结合所学单词、句型进行对话练习，每组派四名组员到前面展 示对话练习。 4.作业 1）Read the text of the unit6 朗读课本六单元内容。 2）Make the dialogues with friends 与朋友做关于水果的对话。 3）Draw a fruit for your fathers and mothers. 画一种你喜欢水果送给你的爸爸妈妈， 并跟爸爸妈妈介绍这水果 的英文的名称，颜色及酸甜特点。 （设计意图：通过个性化作业让学生从不同方面掌握单词）