人教版（新起点）三年级上册Unit 4 Pets-Story Time-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：50e1a).doc

1、人教版（一年级起点）三年级上册人教版（一年级起点）三年级上册 U Un nit4it4PetsPetsStoryStory TimeTime 教学设计教学设计 一、学情分析 三年级学生活泼好动、好奇心强，对新鲜事物特别感兴趣，在好 奇心的驱使下会不经意激发其多元智能的发展，有助于学习兴趣的培 养和提高。学生经过前 5 个课时的学习已经掌握了本单元的语言知识 基础，有一定的交际经验。 学生已经学会本单元的语言知识： （四会）单词：duck ,rabbit, snake,chicken, turtle. 并会对自己的宠物进行描述。询问他人了解其宠物信息及简单答句： Do you have a pe

2、t? Yes I havea duck. Whatdoes it look like?Its yellow. Its big, but it has short legs. 能够根据录音内容圈出所描述的宠物，了解宠物的需要，从而知道如 何更好的照顾宠物。 二、教材分析 本课是单元的第 6 课时，是对本单元知识的巩固和扩展。仅仅依 靠课本知识是不能满足学生的认知水平，对学习能力的提高有点局限 性。因此根据教学大纲要求和单元教学内容，本课时增加的教学内容 有利于开启学生思维，培养学英语的兴趣和理解能力，紧扣教材寻找 学科教学与德育的结合点，发展学生英语学习与运用的能力。 本课时以故事的形式复现本单

3、元的部分学习内容，如：描述自己 宠物特征的功能句：Look at my It has It is等，让学生体验 故事乐趣的过程汇总体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用， 同时，通过故事的学习，让学生学会关爱动物，学会正视自己的缺点， 欣赏自己的优点，同时善于发现别人的优点。学习过程中让学生用英 语思考、表达，扩展语言的同时，更让学生在学习中感悟，在思考中 丰富，激发求知欲，达到以情生情、以情促知的效果。 三、教学目标 1 1、教学目标、教学目标 根据英语课程标准，英语教学大纲、教材特点以及学生的实际情 况，本课的教学目标如下： 知识目标 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在老师的指导下表演

4、或改 编故事。 能力目标 听： 能听懂故事 “pets show” ， 能听懂另一个故事 “New ugly duckling” 说：能说出故事“pets show”,并对文中的动物进行描述， 读：能读懂和朗读故事“pets show”和“New ugly duckling” 演：能根据故事学习表演故事，并对自己的玩具进行展示，把自己当 成小动物进行描述。 情感目标 1） 能够从故事中体会宠物主人人对待宠物的态度和做法，从中学会 关爱动物，懂得关爱宠物，善待宠物，激发对宠物的爱护意识。 。 2） 能够从故事中学会欣赏自己的优点，正视自己的缺点，同时善于 发现别人的优点。 学习策略 1）学会集中

5、注意力，积极用英语思考，利用板书提示理解大意，抓 住要点，感受 snake 的情感变化原因。 2）在学习活动中循序渐进，由浅入深，积极展现自我和学习成果， 逐步养成良好的英语学习习惯。 2、教学内容、教学内容 结合教学目标的提出，本课的重难点设置为：能阅读、理解和讲 出故事，体会爱宠之情以及树立对待宠物的正确态度。 【教学重点】 ： 1）能够阅读故事，熟练运用描述自己宠物特征的功能句：Look at my It hasIt is等。 2） 通过对故事的理解，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运 用。 【教学难点】 ： 能够运用本课功能句型自然、熟练地改编故事，展示自己的玩具 或作为小动物进行

6、自我介绍，提升综合语言运用能力。 五、教学过程 . . WARMINGWARMING UP.UP. 1. Greeting. 2. Lets do. (课前热身是英语课堂调动学生积极性的重要形式之一，采用边说 边做的形式，复习了身体部位的单词，大脑快速回顾旧知，启动思 维，动口、动眼、动脑来缓解学生的紧张情绪，尽快融入课堂。) 3、Sing song What do you have? （边唱边做动作） 4、Free talk.Do you hve a pet? What does it look like? （活泼、欢快的歌曲，有助于创设和谐、民主的课堂氛围，为进一 步的学习奠定了良好的基础

7、，同时，引出 free talk 的句型， 让学生介绍自己的的宠物，拉近学生距离。 ） . . PRE-READING.PRE-READING. Introduction of the assessment. 通过谜语猜测所描述的动物，turtle、rabbit. 并将男女生分成 turtle 和 rabbit 两组，看看谁先爬到树下，那组赢得比赛。 2、呈现故事 T: You have pets . I have pets. Our friends have pets too.What do they have ?Lets watch the video. (课件出示故事，学生整体感知，并带

8、着问题进行观看，每个朋友都 有那种宠物。)老师将人物头饰以及宠物图片同时贴在黑板上，同时 提出问题，What do they look like?为走入文本进入阅读学习做好必要 的铺垫。) .WHILE-READING. Its short. It has a small head. It has a big body. It can swim and crawl. I have a pet. Its white. It has two red eyes and long ears. 1. First reading. T: What does the rabbitlook like? S1:

9、 It has beautiful ears. (词条贴在黑板上) T：What does thedoglook like? S2: It has beautiful legs.(词条贴在黑板上) T: What does thebirdlook like? S3:It can fly.(词条贴在黑板上) T:What does theturtlelook like? S4:It is cute.(词条贴在黑板上) 2. Second reading. T: 出示 snake 的情绪变化图片， （课件再现故事， 当朋友们谈论自己的宠物是， sanke 的情绪发生了变 化，请学生再此 liste

10、n and repeat. 试着回答：Why is the snake crying? Ss: It has no beautiful ears. It has no beautiful legs. It cant fly.It s not cute. 请学生模仿 snake 的话语，从中感受 snake 的伤心。 . POST-READING. 1. What should we say to the snake? 播放视频，小蛇的特性，通过观看，发现小蛇的优点。引导学生说出 以下句子：You are so long. You are smart. You can run fast. You

11、 are beautiful. 2、What else should we say to the sanke? 播放视频： Its okay to be different. 引导学生说出以下句子： Its Okay to have no beautiful ears.Its Okay to have no beautiful legs. Its Okay to be different. 通过观看以上视频，让学生体会每个动物都有自己的优点，我们人 类也是如此，要善于发现别人的优点；第二段视频的观赏让学生学 会正视自己的缺点，欣赏自己的优点，更加自信。 3、What doesAndy say

12、to the snake?Snake 的主人 Andy 对他的宠 物小蛇说了什么呢？ Look at my snake.Its so long. Its beautiful. T：How do you think Andy? Yes, He loves his snake. He can find his snake is long. Its beautiful. So Andy is a good boy. He loves his pets. He loves animals. 播放视频可爱的动物 ，引导学生说出：Animals are our friends. We shoule lov

13、e animals. 4、practice 1) lets match.(一名同学利用白板拖动完成并汇报，其他同学在作业 单上完成。 It has beautiful ears.Look at my dog. It has beautiful legs.Look at my snake It can fly.Look at my rabbit. It is cute.Look at my turtle. Its so long. Its beautiful.Look at my bird. 2）Look and say . (看图片说句子看图片说句子) .Extension 1. Read t

14、he story by roles. （利用光盘里的配音功能，让学生进行角色扮演，做个配音小演员。 ） 2. Read in groups，then act it out. （小组操练使学生都有开口说英语的机会，语言智能得以发展，小组 合作发挥学生的自主性。 ） 3.Show (此环节为学生提供可以选择的三个选项进行展示， 一是改变本课故事， 二是玩具秀，展示自己的玩具；三是自己表演小动物。 通过自主选择进行表演， 充分体现了学生的自主学习， 并将所学语 言集中运用到表演中，体现了新课程标准中发展学生综合运用 语言的能力目标，掀起课堂活动高潮。 ） 4、拓展故事 New ugly duckli

15、ng. 1)、播放故事视频，整体感知。 2） 、小组合作，同桌互读。 3） 、集中展示朗读。 （丑小鸭是学生耳熟能详的故事，结合本篇课文的学习，将故事内容 进行改编，通过故事的学习，小伙伴能够发现丑下鸭的优点，让丑下 鸭能够学会欣赏自己的优点，正视自己的缺点，更加自信。故事不但 是拓展了语言知识，而且再次进行了情感升华，让学生有所感所想。 ） . SUMMING UP. 1. Sing the songThe more we get together 2. Homework. 1、听读模仿本课故事并给自己的父母表演。 2、向同学们介绍自己的宠物或者玩具。 3、推荐阅读绘本 The Odd Pe

16、t. 教学反思：教学反思： 本节课学生在课堂上兴趣盎然，课上完了，大家都有一种意犹未尽 的感觉。因此教学实际效果达到了备课设想的效果。学生能够理解故 事内容，并将故事内容进行改编，还能够运用功能句型进行自己的玩 具秀，或者把自己当成小动物进行表演。由于时间紧张没有来得及让 更多学生进行表演与展示。因此我就将其布置成课后作业来完成。 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点、突破难点，我采用 了 TPR 全身反应法和直观教学法利用多媒体及多种教学方法吸引学生 的注意力，让学生看一看，说一说，做一做，精讲巧练，以旧引新， 由浅入深，由易到难，达到引导学生思维，培养学生观察能力和语言 表达能力，在不

17、同是视频中让学生学会正视自己的缺点，欣赏自己的 优点，同时善于发现别人的优点。 问题反思 课堂上我始终用“龟兔赛跑”男女生比赛，谁先到达树下为小组评 价方式，并贯穿一节课的始终，但是忽视了个人评价，例如在学生进 行角色扮演，或表演时，表现得很精彩，但是个人评价没有及时到位。 其次，本课时，老师注重了句型机构的运用，但是个别学生对 It has 和 It has a 的运用不够准确，课上老师缺乏对这一环节的强化理解和 运用，导致个别学生出错。 要想把课上好，必须认真研究教材和学生。研究教材，要做到“整 体把握知识结构，科学划分内容层次” ；研究学生，要做到“找准认知 起点，理顺认知次序” 。在此基础上引导学生完成具体的学习任务。 让我们和学生一起共同成长，让我们的英语教学再提高一个层次！