人教版（新起点）五年级上册Unit 3 Animals-Let’s Spell-教案、教学设计-部级公开课-(配套课件编号：01af7).doc

1、The pronunciation rules of”ow”,“oi” and“oo” 一、学习目标与要求： （一）能够掌握字母组合“oo”在不同单词中的两种基 本发音/a/与/，字母组合”oi”的基本发音/以及字 母组合“oo”在单词中的发音/u/和/u/。 （二）学生能够掌握这三个字母组合的拼读规律，能 够自主的拼读一些单词。 （三）学生能够自主发现这些字母组合的发音规律，并 通过小组合作来得出正确的结论。 二、教学重点，难点分析： 重点：学生能够掌握字母组合“oo”在不同单词中的两 种基本发音/a/与/，字母组合”oi”的基本发音/以 及字母组合“oo”在单词中的发音/u/和/u/。 难

2、点：运用总结的规律拼读单词。 三、教学准备 幻灯片，flash 四.教学过程 （一）Warming up and revision 1.Greetings . 2.Free talk. 3.Sing a song ”The letter sounds song ”. 4.Read some words together. 通过师生间的日常问候，让学生快速进入英语学习的 状态。 唱一首字母发音歌，让学生巩固字母的发音。通过 读不同结构的单词来来巩固复习元音字母的基本发音，为下 面的单词拼读做铺垫。先确定单词结构，再进行拼读。 （二）Presentation and practice 1.Can

3、you read? 2.Discuss in groups. 让学生通过小组合作来拼读单词，自主发现这些单词 中相同字母的不同发音。学生自己总结规律，教师板书。 进入 Word factory,教师先领学生拼读两个新词，然后 放手让学生自己来拼读，通过自己总结出来的规律来拼出更 多新单词，让学生体验成功。 3.Lets sing the pronunciation. 激发学生好奇心，鼓励他们积极大胆的去读已学过的单 词，并且去应用规律，总结规律。 4.Spell some new words with the T. 巩固所学规律，让学生对字母组合的不同发音有更深刻 的了解。 5.Chant.

4、让学生通过三字经熟悉字母组合的发音和词义，激发学 生兴趣，巩固所学规律。 Ow 的三字经 /a/ 不知 cow(奶牛)，近况 how(怎样)，去问 now(现在) 不断 down(向下)， 惊喜 wow(哇塞)， 礼物 brown （棕色） 。 / 天在 snow（下雪） ，风在 blow（刮） ，速度 slow(慢)。 树叶 yellow(黄色)，飘进 window（窗户） ，落到 pillow （枕头） 。Oi 的三字经 / 看到 oil（油） ，想要 boil（煮） ，滴入 soil（土壤） 没有 choice （选择） ，发出 voice（声音） ，听到 noise （杂音） Oo 的

5、三字经 /u/ 手拿 book（书） ，一边 look（看） ，开始 cook（做饭） 。 炎热 noon（中午） ，跳上 spoon（勺子） ，飞到 moon（月 亮） 。 感觉 good（好） ，是好 mood（心情） /u/ 一个 fool(傻瓜)， 掉进 pool （泳池） ， 真是 cool （凉爽） . 6.Introduce a game to practice new words. 让学生通过读自己来发现发音。 通过活页笔记本让学生拼读更多单词，进行巩固。 7.Challenge a new sentence. 让学生运用所学规律来拼读更多的新词和三字经，让学 生体验成功，提高

6、学习积极性。 （三）Practice Read a story. A cow says : Wow! Iamacow. Iliveintown. Letsplaynow.” Mycarisyellow. Ithasawindow. Iamslow . Youcanfollow. This is myroom! Itsverygood. Ihaveapool. Itsverycool.” Lets go to the pool. Playlikeafool. 拼读小故事中更多新词，让学生体验成功，激发学习 积极性。 (四）Production Moral education:We should

7、be creative and we will get more. (五) Homework 搜集更多符合你学过的发音规律的单词来进行分类、拼 读。小策略： （1）小组合作（2）班内展学 板书设计 安全提示：课间文明游戏,以礼待友。 教学反思：整个课堂环节完整，流畅，过渡自然。做到 了以学定教。让学生在做中学，能让学生总结发现的就放手 让学生来做，实现了以学生为主体的课堂。学生在合作过程 中，由学生教学生，兵带兵，这样做就降低了学习的难度。 学生学习更加容易，对于英语课也会更加感兴趣。整个课程 下来，学生掌握的比较好，这样的课堂模式以及学习方式要 更多地应用于课堂中。例如：让学生大量的读学过的单词， 从中找出这些单词的共同点，以及这些共同点的发音。学生 自己总结，更容易理解掌握。