苏教版扬州四年级数学上册第1单元《升和毫升》全部教案(共3课时).docx

1、个人备课笔记个人备课笔记 课课题题认识容量和升 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要 有统一的容量单位；联系实际初步形成 1 升的容量观念，通过实 验操作体会 1 升有多少。 2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估 计能力。 3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操 作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体 验。 教学重点教学重点 认识容量的含义及容量单位升。 教学难点教学难点让学生联系实际情境，体会容量的含义及容量单位升。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内

2、容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 二、探索领悟，认识容量二、探索领悟，认识容量 1、初步认识容量 2、加深对容量的认识 出示两个大小不一的杯子 1 号和杯子 2 号。 3、做“练一练”第 1 题， 第 2 题。 4、进一步感受容量的含义 提问： 看看这两 个杯子， 你觉得 哪一个杯子的 容量大呢？ 小组内交流， 全班交流。 先猜一猜， 这 三个杯子的 容量关系怎 样呢？结果 是不是和我 们猜测的一 三三、联系生活联系生活，认识容量单认识容量单 位升位升 1、认识升 2、做“练习一 3、认识 1 升 4、深化

3、对 1 升的认识的实 践活动。 5.做“练习一”第 2、3 题。 四、总结评价，课外延伸四、总结评价，课外延伸 提问： 现在请同 学们观察老师 手中这个杯子 中盛了多少水。 你能说出这个 杯子的容量是 多少吗？ 同学们， 通过这 节课的学习， 你 学得愉快吗？ 谁能说说你的 收获是什么？ 你还想了解什 么? 样呢？ 小组活动， 将 一大杯水分 别倒入各自 准备的一次 性水杯中。 谈话： 请同学 们拿出从家 中带来的各 种容器， 分别 在小组里交 流一下带来 的容器上标 明的容量是 多少， 用的是 什么单位。 板书设计板书设计 认识容量与升 容量单位（液体）升L 长、宽、高都是 1 分米的正方体

4、的容量正好是 1 升 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.探究阶段出示例题幻灯片 2.分层练习时出示系列练习图片 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题认识毫升 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形 成 1 毫升的容量观念。 2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。 3能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计 能力。 4使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参 与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的 情感体验。 教学重点教学重点正确感知毫升以及升和毫升的关系。 教学难点教学

5、难点正确感知毫升以及升和毫升的关系。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一复习引入一复习引入 二感知、操作、体验二感知、操作、体验 （一）请看图片，细心观 察： 500 毫升橙汁750ML 洗 发水 250 毫升豆奶100 ML 酸奶 （二）看一看，玩一玩， 体验 1 毫升 （三）说一说，倒一倒， 感受几到几十毫升 1 “练一练”1： 2 “练一练”2 提问： 能介绍一下你 所了解的关于升的 知识吗？ 提问：从这些图片 里， 你了解到什么？ 还有什么发现吗？ 提问：1 毫升究竟有 多少呢？（生答） 看了这

6、1 毫升水， 有 什么想法？ 细心观察： 500 毫升橙 汁750ML 洗发水 250 毫升豆 奶100 ML 酸奶 小组活动： 用滴管向空 量筒滴入 1 毫升水。 看看，多少 滴水大约是 1 毫升？ 3完成“练一练”3。 4.估一估 你知道吗?人体每天需要 的水份大约是 1600 毫升。 一杯 200 毫升左右的话， 一个人， 每天要喝 8 杯水。 保鲜盒的容量呢？猜一 猜。我们来看一看，它的 容量到底是多少？ （四）体验更大的毫升数 及升与毫升的进率 24 升（）毫升 2000 毫升（）升 9 升 （） 毫升5000 毫升（）升 3 “练习一”4 4 “练习一”55.完成“练 习一”6。

7、三、总结三、总结 你能估计一下， 这只 碗的容量大约是多 少吗？杯子呢？ 提问：你发现了什 么？ （1 升1000 毫 升） 今天都带了饮料来 了吧。 能给大家介绍 一下， 你这瓶里有多 少饮料吗？ 这 节 课 学 习 了 什 么？通过今天的学 习， 你有哪些收获和 体会？ 试一试，看 看 各 自 一 口，大约能 喝 多 少 毫 升。 板书设计板书设计 认识毫升 容量单位：毫升ml 1 升=1000 毫升 媒体呈现方案媒体呈现方案 1 探究阶段出示例题幻灯片 2.分层练习时出示系列练习图片 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题练习一 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教

8、学目标教学目标 1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合 适的容量单位。 2.能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力。 教学重点教学重点 能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生的认识能力。 教学难点教学难点常见容器的测量和估计 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、复习一、复习 补充习题 1，作为当堂练 习。 二、完成书上的练习：二、完成书上的练习： 1.完成“练习一”第 7 题 学生独立完成。 2.完成“练习一” 第 8 题。 3.完成“练习一” 第 9 题。 提

9、问： 下面各容器的 容量用什么单位计 量比较合适？ 提问： 你是如何读出 数值的？合起来一 共有多少毫升？比1 升多吗？ 学生独立作 业。 学生说一说 你是如何选 择容器的容 量单位的？ 学生独立完 成，集体订 正。 出示情景 图，让学生 观察后回答 每个量杯中 液体各有多 少毫升？ 4.完成“练习一”第 10 题。 5.完成“练习一”第 11 题。 6.常见容量的估计 指导做计量液体的器具。 四、全课小结。四、全课小结。 提问：5 岁儿童应该 按照哪个剂量来服 用？ 提问： 你还能提出哪 些问题？ 这 节 课 学 习 了 什 么？通过今天的学 习， 你有哪些收获和 体会？ （1） 学生独 立审题后让 学生先说说 你获得哪些 信息？ （1） 标刻度 用直尺量。 平均分成 4 份。 倒入 1 升的 水 观察水面在 什么位置。 估计几个常 见的容器的 容量，并用 自制的器具 量一量，和 自己的估计 比一比。 板书设计板书设计 练习一练习一 容量单位：升 L毫升mL 1 升=1000 毫升 媒体呈现方案媒体呈现方案 分层练习时出示系列练习图片 教学反思教学反思