苏教版扬州四年级数学上册第5单元《解决问题的策略》全部教案(共4课时).docx

1、个人备课笔记个人备课笔记 课课题题解决问题的策略(一） 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和 列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的 一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供 的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决 问题的有效方法。 2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略 意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。 教学重点教学重点用列表的方法整理信息。 教学难点教学难点用列表的方法整理信息。 教学资源教学资源多媒体课件 教学过程教学过程

2、教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、揭示课题一、揭示课题 板书：策略。 今天我们来研究解决问题 的策略。 （板书课题：解决 问题的策略） 二二、创设情境创设情境，寻找解决问寻找解决问 题的有效方法。题的有效方法。 （一）解决问题 1 2.根据问题选择条件并解 答。 条件整理完成了， 现在非常 清楚地看到三个条件， 但在 解题时我们却需要选择有 用的条件进行解答。 谁来说说策略 是什么意思？ 1.出示例 1 场 景图， 小芳家栽 了一些果树， 看 图后你知道哪 些信息？ 根据这些信息 你可以提些什 么数学问题？ 你能否用一个 方法把它们又 简便又

3、清楚地 整理一下？ 提问： 题目要求 什么？如何求 桃树和梨树一 共有多少棵？ 你选择哪些条 分别举例说 一说。 （1）文字整 理： 桃树：3 行， 每行 7 棵 杏树：8 行， 每行 6 棵 梨树：4 行， 每行 5 棵 （2）列表整 理： 4.回顾小结。 三、解决问题三、解决问题 1 “练一练”第 1 题。让学 生相互说一说题目中的信 息和问题，然后列表整理， 再解答并交流， 最后说说解 题思路。 2 “练一练”第 2 题。 学生独立完成， 教师注意巡 视指导。 3.完成练习九第 1 题。 4.完成练习九第 2 题。 四、课堂总结四、课堂总结 件进行解答？ 应该先算什 么？再算什 么？ 提

4、问： 如何进行 检验？ 3.求杏树比梨 树多多少棵应 如何解答？ 回顾上面的解 题过程， 与同学 说说解决问题 时一般要经历 哪些阶段？ 通过今天的学 习， 你知道解决 问题的策略有 哪些？有什么 好处呢？ 学生独立完 成后集体汇 报交流。 学生讨论交 流 学生独立完 成后集体汇 报交流。 （1）整理条 件和问题。 （理解题意） （2）分析数 量关系， 确定 先算什么， 再 算什么。 （3）算出答 案后进行检 验。 板书设计板书设计 解决问题的策略（一） 桃树：3 行，每行 7 棵37=21(棵) 杏树：8 行，每行 6 棵45=20(棵) 梨树：4 行，每行 5 棵20+21=41(棵) 桃

5、树杏树梨树 3 行8 行4 行 每行 7 棵每行 6 棵每行 5 棵 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.出示栽树情景图 2.自学内容并出示解答课件 3.拓展练习的课件 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题解决问题的策略(二） 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问 题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的 过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策 略。 2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现 和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识。 3.在学习过程

6、中，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点教学重点理解和掌握归一问题的结构和数量关系。 教学难点教学难点理解和掌握归一问题的结构和数量关系。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、前提准备前提准备 引入：今天我们继续学习 解决问题的策略。 二、探究二、探究新知新知 1.出示例 2。 设疑： 表中只告诉我们前 8 小时水位下降情况，而水 位下降 120 厘米所需要的 时间显然超过了 8 小时， 还能说水位下降的速度不 变吗？（题目中“照这样 的速度” ，就是要求我们按 照前 8 小时水位下降的速 度。 ）

7、 2.分析数量关系。 读题后，让学生说说 都知道了什么？ 启发：读了题目你有 什么感觉？题目中给 出的条件充分吗？ 引导学生观察表格， 你能从中获得哪些信 息？怎样理解这些信 息？ 提问：表中哪个数量 在变化？哪个数量没 有变化？这说明了什 么？ 提问： 通过刚才的活 动， 我们理解了题目 的意思， 接下来要做 什么？ 指名回答。 和你的同桌 交流下你的 想法。 汇报交 流，反馈。 学生独立列 式解答并检 3.列式解答并检验。 4.完成试一试。 5.回顾与反思。 三、巩固练习三、巩固练习 1.练一练第 1 题。 2.练习九第 3 题。 3.练习九第 4 题。 先让学生看图说说题中条 件和问题，

8、并提醒学生注 意：从图中看出“每瓶果 汁的含量相等”这一条件。 4.练一练第 2 题。 让学生独立完成解答，并 说一说解题时是怎样想 的。 5.做练习九第 5 题。 四、全课总结四、全课总结 提问：怎样解决这个 问题？ 请大家仿照上面解 决第一题的过程， 先 想一想这道题和上 面的第一题有什么 不同， 解题时先算什 么？ 请同学回顾上面的解 题过程，说说有哪些 收获和体会。 先让学生说一说已知 条件有哪些？要求问 题是什么？ 说说你觉得列表整理 有什么好处？ 验； 自己试一 试， 并对解题 结果进行检 验。 有困难的 同学和同学 交流。 学生汇报并 进行比较。 讨论，说明 理由 板书设计板书设

9、计 解决问题的策略(二） 120（122）12（122） 1206126 20（小时）72（厘米） 媒体呈现方案媒体呈现方案 1.出示情景图 2.自学内容并出示解答课件 3.分层练习时出示系列练习图片 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题练习九(1） 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这 种解决问题的策略。 2.进一步掌握类似于归一应用题的解题方法，提高解决问题 的能力。 3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点教学重点 学生进一步巩固用列表的方法整理信息，掌握归一问题的结 构和数量关

10、系。 教学难点教学难点用列表的方法整理信息。 教学资源教学资源多媒体课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、口算一、口算 1.出示练习九第 6 题 口算除法 2.指名口答 二、练习二、练习 1.练习九第 7 题 2.练习九第 8 题 （1)找找题中不变的数量。 （2）口算，并将结果填入 表格中。 说一说你是怎 么算的。 （1）题中的已 知 条 件 有 哪 些？ （2）要求的问 题是什么？ （3）“照这样计 算”是什么意 思？ （4）比较解答 两个问题的过 程， 你有什么发 现？ （3）说说运用 到哪两个数量 关系呢？ 根据第

11、一个条 分别举例说 一说。 学生独立完 成。 学生小组交 流讨论后指 名回答 学生比较两 道题数量关 系的异同。 3.练习九第 9 题 （1）审题 （2）列表，再列式计算。 4.练习九第 10 题 5.练习九第 11 题 三、总结评价三、总结评价 说一说通过今天这节课的学 习，你有什么收获？ 四、作业四、作业 完成补充习题配套练习。 件， 能得出什么 结论呢？还可 以怎么想？ 比较两种解题 方法， 你有什么 发现？ 题中的已知条 件有哪些？要 求的问题是什 么？ 比较解答两个 问题的过程， 你 有什么发现？ 题中的已知条 件有哪些？要 求的问题是什 么？ 学生独立完 成后集体汇 报交流。 学生

12、独立完 成后集体汇 报交流。 学生独立完 成。 板书设计板书设计 练习九（1） 列表整理信息 数量关系 媒体呈现方案媒体呈现方案 逐题出示练习题 教学反思教学反思 个人备课笔记个人备课笔记 课课题题练习九(2） 执教日期执教日期执教班级执教班级四（）班 教学目标教学目标 1.使学生经历探索解决问题方法的过程，理解和掌握归一问 题的结构和数量关系；进一步感受用列表方法整理条件和问题的 过程，体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的策 略。 2.使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养发现 和提出问题的能力，增强用数学眼光观察生活现象的意识。 3.在学习过程中，培养学生学习数学的积极

13、情感。 教学重点教学重点理解和掌握归一问题的结构和数量关系。 教学难点教学难点理解和掌握归一问题的结构和数量关系。 教学资源教学资源课件 教学过程教学过程 教学内容教学内容课堂提问课堂提问学生活动学生活动集体备课后的调整集体备课后的调整 一、一、前提准备前提准备 引入：今天我们继续学习 解决问题的策略。 二、二、基本练习基本练习 1.完成练习九第 12 题。 2.集体评讲。 3.完成练习九第 13 题。 （1）读题 （2）分析数量关系。 （3）列式解答并检验。 教师巡视指导。 3.完成练习九第 14 题。 这样的速度” ，就是要求我 们按照前 8 小时水位下降 的速度。 ） 3.分析数量关系。

14、 读题后，让学生说说 都知道了什么？启 发：读了题目你有什 么感觉？ 题目中给出的条件充 分吗？你能从中获得 哪些信息？怎样理解 这些信息？ 提问：通过刚才的活 动，我们理解了题目 的意思，接下来要做 什么？（分析数量关 系） （1） 怎样解决这些问 题？ （2）解题时先算什 么？ 指名回答。 独立完成。 指名板演。 和同桌交流 想法。 汇报交 流，反馈。 学生独立列 式解答并检 验。 自己试一试， 并对解题结 果进行检验。 有困难的同 学可以和同 4.完成练习九第 15 题。 三、三、拓展练习拓展练习 1.练习九第 16 题。 2.练习九第 17 题。 （1）指导学生看懂图意。 （2）列式解答。 3.练习九第 18 题。 先让学生看图说说题中条 件和问题，并提醒学生注 意关键词。 4.思考题 四、四、全课总结全课总结 说一说题中的已知条 件有哪些？ 先让学生说一说已知 条件有哪些？要求问 题是什么？ 如何推算一个月卖出 报纸的数量？ 说一说解题时是怎样 想的。 学交流。 学生 汇报并进行 比较。 提出不同的 问题并解答。 学生独立解 答。 学生独立完 成解答 板书设计板书设计 练习九(2） 列表整理信息 数量关系 关键词 媒体呈现方案媒体呈现方案 逐题出示练习题 教学反思教学反思