新部编版一年级上语文课文 6《比尾巴》优质课教学设计.doc

1、新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 11 页 6 6 比尾巴比尾巴 1 1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。 2 2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。 3 3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 重点重点 1 1.引导学生认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。 2 2.朗读课文，背诵课文。 难点难点 读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 1.1.识字写字

2、。识字写字。 识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造 性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。 2.2.阅读理解。阅读理解。 课上及时培养学生阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指 导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。 3.3.表达运用。表达运用。 通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语 言运用能力。 教学准备教学准备 制作多媒体课件和小动物图片。 教学课时教学课时 2 课时 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版

3、一年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 11 页 第第 1 1 课时课时 一、激一、激趣趣导入，揭示课题。导入，揭示课题。 同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来 他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第 6 课。（板书课题比尾 巴。） 1 1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。 2 2.看到课题，大家有什么疑问呢？ 预设一：是谁在比尾巴？ 预设二：为什么要比尾巴呢？ 3 3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！ 课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意

4、力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动 中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学 创造了一个良好的开端。 二、初读课文，学习字词。二、初读课文，学习字词。 1 1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。 2 2.检查字音，识记生字。 （1 1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？ 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 1 1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个生字和竖提 1 个笔画。 2 2.知道一些动物尾巴的特点。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优

5、质课教学设计 第 3 页 共 11 页 指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。 （2 2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到 词语中，谁来读读看？（课件出示词语。） 比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞 兔子 最好 公鸡 指名学生认读生字词，读错的予以纠正。 3 3.课件出示新偏旁： 扌：把 打 八：公 （1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系， 都是表示动作的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。 （2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打） （

6、3）教师出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？（“八”字）对了， 这个偏旁的名字就叫八字头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍八字头） 小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很 多的字，所以大家要做个有心人! 让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词语中认读生字，有利于巩固学生对生 字的认识。在教学中多进行认读训练，能为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也 是必不可少的。 三、指导书写。三、指导书写。 同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！ 新部编版一年级上语文优质课

7、教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 11 页 长 比 巴 把 1 1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是“竖 提”，并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个字。 教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。学生先在书上描 红，再写一遍。 2 2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。 指名学生回答。 预设：“比”字用 4 笔写成。这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提， 第四笔是竖弯钩。 3 3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定

8、要注意它们在田字格里的位置。 4 4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字一笔一画地 写出来。请大家注意坐姿！ 5 5.练习书写，展示评价。 书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：“把”与“巴”的区别，强调了书写时的 正确位置。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，引导学生养成认真观察 的习惯，并且及时对学生的书写进行评价，提出表扬。 四、再读课文，回答问题。四、再读课文，回答问题。 1 1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。 课件播放，出示要求： 6.6.比尾巴比尾巴 1.课文一共有几个小节？ 新部编版一年级上语

9、文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 11 页 2.第一个小节提问了哪些问题？ 3.第三个小节提问了哪些问题？ 4.读完全文，你知道了什么？ 播放录音，学生认真听。 指名回答问题。 生 1:课文一共有 4 个小节。 生 2:第一个小节提了 3 个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生 3：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。 生 1：第三个小节提了 3 个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？ 生 2：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 通过再读课文，鼓励学生多说，积极地发言，理解课文大意，

10、理清课文纹络结构。还应为学生创造 大胆发言的机会，让孩子们说出自己的独特感受，学会倾听，养成边读书边思考、边听边动脑的好习 惯。 第第 2 2 课时课时 一、复习导入，激发兴趣。一、复习导入，激发兴趣。 1 1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得 好。 1 1.巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。 2 2.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生求知欲。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 11 页 (1)开火车认读生字。 : 我来读： 比 尾 巴 谁 长 短 把

11、伞 兔 最 公 指名检查读生字，开火车读，学生分组读。 (2)复习词语。 我来读： 比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞 兔子 最好 公鸡 指名学生读词语，并进行评价，对优秀的同学及时提出表扬。 通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学 生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过多种形式的认读，加深学生们对字词的掌 握和理解，做到稳固掌握的目的。 二、学习一、二小节。二、学习一、二小节。 1 1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴了。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共

12、 11 页 师:谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真地读一读,想一想，你发现了什么？ 生：三句话后面都有个“？” 。 师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语 气。 师：谁能来读一读第 1 个问句？ 2 2. .指导朗读。 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ （1）指名读 1、2 句.提示:将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”字读得比较响。 （2）师范读。 （3）学习反义词：“长”和 “短”是一对反义词。 黑（ ） 美（ ） 胖（ ） 高（ ） 苦（ ） 深（ ） 弯（ ） 香（ ） 新部编版一年级上语文优

13、质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 11 页 （4）指导读第 3 个问句。 提示：在 “尾巴”这个词语后面停顿一下。 提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 预设： 生 1：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子。 师：请你读一读这句话。 （生 1 朗读） 师：还有人有不同的看法吗？ 生 2：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。 师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？ （生 2 朗读） 生 3：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴

14、，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话 吗？ （生 3 朗读） 师再指名读。 三、学习三、四小节。三、学习三、四小节。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 1 1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？ 预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。 2 2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 11 页 孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第 3、4 小节？ 小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价， 及时总结，关注学生在读

15、中的进步，让学生在读中理解。通过课前预习课文，结合学生的生活经验， 能帮助学生进一步理解课文，所以一定要加强训练，提高要求。 四、拓展延伸。四、拓展延伸。 1 1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！ 课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子 提问：他们的尾巴是什么样的呢？ 指名说一说。 2 2.编儿歌。 请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！ 课件出示： 谁的尾巴（ ）？ 谁的尾巴（ ）？ 谁的尾巴好像（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。 （ ）的尾巴（ ）。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 11 页 （ ）的尾巴好像（ ）。 拓展延伸环节主要针对大家

16、本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让 学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。 拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生 对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。 五、布置作业。五、布置作业。 课后了解更多的动物知识，与同学交流它们的不同。 课后作业引导学生继续学习，并引导学生走进生活，走进思考，将所学知识运用于实际生活中。 本文教学导入时，我利用小学生对动物的喜爱进行有效的对话，吸引孩子们的各种感官，提前把 孩子们引入文本，激发学

17、生学习的欲望。 识字环节，我采用多种识字方法鼓励学生识字，如：采用小教师领读、交流创作，对比识记等方 式来落实识字目标。在教学中，多次进行循序渐进的训练，为以后学生自主识字打基础，同时相应的 鼓励对学生来说也是必不可少的。 新部编版一年级上语文优质课教学设计新部编版一年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 11 页 在指导阅读方面，我主要让学生做到在读中感悟，在读中思考。学生在读的过程中，要求做到大 声读，鼓励比、学、赶、帮。特别是在处理问句的读法时，让学生自由读，教师关键时候范读，让学 生自己在听教师范读的过程中找出读的要点，然后让学生自己读，再指名读，全班比赛读，把读作为 重点来进行。 在拓展方面，利用课件出示了其他的小动物的图片，激发了学生的创作欲望，此时让学生仿照课 文的形式编儿歌。让孩子们结合本节课所学，抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的形式编儿歌， 再一次把课堂的气氛带动起来。 课堂是一门需要不断完善的艺术，为此，我将上下而求索，不断学习，争取做得更好。