人教版（新起点）五年级上册Unit 6 Chores-Lesson 3-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-(编号：f51be).zip

1、翠微小学 宣腾 Chores Unit 6 新起点英语新起点英语 五年级五年级 上册上册 Chores 0301 02 04 指导思想导思想 理论依据理论依据 Contents 教教学背景背景 教教学目标目标 教教学流程程 实施过程实施过程 教教学特特色 评价说评价说明 01 指导思想导思想 理论依据理论依据 指导思想和理论依据导思想和理论依据 语言学习 文化品格 学习能力 思维品质 学生通过猜测，预测，描述， 比较，选择，归类等不同活动 ，学习有关chores的活动和句 型，在采访和深度讨论中感受 语言的实践性和得体性。 爱自己的家和家人 ，主动承担一些力所 能及的家务活动，树 立正确的观点

2、。 核心核心 素养素养 提升提升 思维思维 热爱热爱 生活活 02 教教学背景背景分析析 教教学目标设目标设定 教教学背景背景分析析 学生做家务的频率，充分证明此话题 与生活紧密相连，学生容易表达真实 感受。 生活经验调查活经验调查 家务词汇的熟练掌握，对于本课的功 能句型学习提供了语言基础。 英语知英语知识经验调查经验调查 教教学内容调整内容调整 教教学内容调整内容调整 1. 能够听懂，会说家务劳动的相关词汇，water the plants, feed the fish, walk the dog. 2. 能够听懂，会说用来询问他人经常做什么家务的功能句：What chores do yo

3、u usually do at home? 以及回答用语： I usually 初步能在恰当的情境中运用。 3. 学生能够就调查问卷中反映的真实生活问题，从而引发学生思考，并提出自己的真 实建议，从而引导学生爱家人需要有责任，树立正确的家务活动观念。 教教学目标目标，重难点设重难点设定 初步学会在恰当的情境中初步学会在恰当的情境中 运用运用所学语言所学语言。 用所学内容用所学内容书写家人和自己所做的不同的书写家人和自己所做的不同的 家务活动，从而表达对家人的感谢。家务活动，从而表达对家人的感谢。 教教学 难点难点 教教学 重点重点 03 教教学设计设计 实施过程实施过程 教教学流程程 Step

4、 1 Say and review. 1. Greeting 1. See and say. 1. Talk about the situations. 1. Listen to the text and get the main ideas. 5. Practice the dialogue. 1. Read the text and circle the different chores. Learn the new words. Step 2 Learning the new. A video about American childrens chores. 1. Teacher mak

5、e a model. 1. Students ask, answer and write. Step 3 Do a survey and write. Giving advices. 6. Reread the text and think. 1. What are the different with the chores? 1. Discuss the problems in groups? Step 4 Think and discuss. Step 5 Homework. Exchange the chores you enjoyed with your friends. 2. Hel

6、p your parents to do some chores at home. 环节环节一 环节二环节二 环节三环节三 环节四环节四 环节五环节五 教教学 过程过程 环节环节一 问候热身热身，游戏复习复习 1.Greeting. 2. See and say. 环节二环节二 学习新句型习新句型 学习习 新句型新句型 1.Talk about the situations. 6 Read the dialogue again and discuss. 2.Listen to the dialogue and get the main ideas. 3 Read the dialogue an

7、d circle the chores. 4.Learn the New words. 5.Practice the dialogue. 接龙接龙游戏，练习练习对话话 游戏，是学生喜爱爱的活活动方式，同时扩扩大了练习参与度练习参与度，在宽松在宽松的英语氛围英语氛围中强化记忆强化记忆。 细细读文本本，深度思考深度思考 细细读文本本，引引发学生深层次思考深层次思考，挖掘挖掘文本深层次含义本深层次含义，提提高学生独立思考和判断能力独立思考和判断能力。 Area Number s Feeling Bills chores are in different rooms. Joys chores are

8、in her room. Bill does 3 chores. Joy does 2 chores. Bill enjoys doing his chores. Activities & thinking 看图图 描述描述 听音 验证验证 阅阅读 选择 细细读 思考思考 观察察猜测测 验证验证猜测测 分类类，辨辨别，选择 分析析文本本，深度思考深度思考 环节三环节三 采访采访并反馈反馈结果果 2. Students a s k a n d answer. 3. Share together. 环节四环节四 深入讨论深入讨论 根据根据课前课前调查结果和对本课的学习经验，调查结果和对本课的学习经

9、验，发现问题。发现问题。 Every day 2-3/Week 4-5/Week A little Never sometimes Father Mother Others No idea 环节四环节四 深入讨论深入讨论 根据调查反馈出的生活中真实现象，根据调查反馈出的生活中真实现象，展开的深层次讨论展开的深层次讨论，树立家庭责任感。，树立家庭责任感。 What do you think of them? What is your advice? 1. Some students never do chores at home. 2. Some students do not know who

10、 does the chores at home. 3. What chores can students do? 生活活中的实际实际问题 调查问卷的有效数据中，家人为孩子的付出很多，培养孩子对生活的细致观察， 体察父母的不容易，从而树立自己要承担力所能及家务事的正确观念。 Father Mother Others dont know Write a card. Whom do you want to thank? Who? What chores do they usually do at home? Their chores? Write something to thank them.

11、Thank s What chores could you do at home? Your chores? Tell them your love. Lov e Write a card. 环节五环节五 Give the card to your parent and say thanks. Help your parents do some chores at home. 04 教教学特特色 以及反思及反思 教教学特特色说说明及反思及反思 从提升思维品质的角度出发，从提升思维品质的角度出发， 引导学生主动思考。引导学生主动思考。 从学生学习的角度出发，从学生学习的角度出发， 激发学生学习动

12、力。激发学生学习动力。 热爱热爱生活活，享受劳享受劳动的乐趣乐趣。 多多种评价评价方式，参与参与课堂堂。 学生主体，学科内容，合理安 排，活跃气氛，激发动力。 从生学习的角度出发，学生通过猜测，预测 ，描述，比较，选择，归类等不同活动。 引导学生爱自己的家和家人，能主动承 担一些力所能及的家务活动，明白做家 务是爱自己家和家人的表现，使学生能 在自己头脑中形成和树立正确的观点。 采取同伴互助评价，教师口 头评价，作品展示评价，为 学生创造宽松的英语环境。 Tel: 13681033676 E-mail: For your listening. THANK YOU Chores 新起点英 语 五

13、年级上 册 Unit 5 See and Say. What do you see in the situations(场景场景) ? Who are they? What room are they in? What do their rooms look like? Listen and say. What are they talking about? Why is her room clean? What chores do they do? Read，circle and choose the chores. Learn the new chores. Read the text a

14、gain and think. What the different with their chores? How many? Where? What do they think of the chores? Read the text again and think. How does Bill feel on doing chores? How do you know that? What chores do you enjoy with? Ask and answer with chores. What chores do you usually do at home? I usuall

15、y clean my room. Do a survey and share with us. Every day 2-3/Week 4-5/Week A little Never sometimes Father Mother Others No idea Discuss about chores and family. The students who never do chores at home. Some students do not know who did the chores at home. What kinds of chores could we do? Lets wr

16、ite a card to your parent. Dear mom, I want to say thank you for you. You wash clothes, make the bed everyday. I can feed the fish and clean the room. I love you. Yours Lisa Dear _, I want to say thank you for you. You often _. I can _. I love you. Yours _ Dear _, _ _Y ours_ Homework. Give the card

17、to your parent. Try to do some chores at home . 1 基本信息 姓名年龄教龄学历 学区学校骨干级别 手机邮箱 教材人民教育出版社义务教育教科书英语（一年级起点） 五年级上册 课题 Chores 课时第 2 课时 指导思想与理论依据 促进学生英语学科核心素养的形成与发展促进学生英语学科核心素养的形成与发展 英语课程学科核心素养中指出，语言的学习要和文化品格，学习能力和思维品质 的提升相融合，同时有工具性和人文性有效结合的双重特质。 本课设计从学生学习的角度出发，学生通过猜测，预测，描述，比较，选择，归 类等不同的教学活动，学习有关 chores 的活

18、动和句型。教师通过对调查问卷中显现的 问题，引导学生对问题进行深入讨论，并使学生能够就问题说出自己的建议和意见， 从而使学生在真实的语言情景和任务中进行人际交往和英语语言的运用。在用中学， 在学中用，感受语言的实践性和得体性。 育人价值是核心素养的基础。本课的育人主线，是引导学生爱自己的家和家人， 能主动承担一些力所能及的家务活动，明白做家务是爱自己家和家人的表现，使学生 能在自己头脑中形成和树立正确的观点。 教学背景分析 课前问卷调查 （一）实际生活经验调查（图一，二） 为了更好的了解五年级学生生活中孩子和家长做家务的真实情况，教师对所教班 里 148 人做了问卷调查，调查结果如下： 2 生

19、活层面调查数据分析：学生做家务的频率，2 人不做家务，其余，95%以上的学 生在不同程度的参与了家务活动，充分证明此话题与生活紧密相连，学生容易表达真 实感受。 整理书桌，倒垃圾，打扫房间，收拾餐桌，这些力所能及的家务活动学生参与度 很高，同时洗衣服，做饭等难度较高的家务活动参与较少。 （二）语言知识储备调查（图三） 3 82% 16% 2% 熟熟练练掌掌握握在在图图片片提提示示下下可可以以说说出出在在同同伴伴帮帮助助下下能能够够说说出出 家家务务活活动动的的目目标标词词汇汇和和功功能能句句学学前前知知识识调调查查 英语知识层面调查数据分析：学生在对第一课时内容的学习后，能够熟练说出家 务活动

20、的不同名称，对于重点词汇 clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk, sweep the floor 同时可以用英文表达自己 经常从事的家务活动，为本课的学习提供了很好的学习经验，有利于采访活动的顺利 展开。 教学目标 （一） 教学目标： 1. 能够听懂，会说家务劳动的相关词汇，water the plants, feed the fish, walk the dog. 2. 能够听懂，会说用来询问他人经常做什么家务的功能句：What chores do you usually

21、 do at home? 以及回答用语：I usually 初步能在恰当的情境中运用。 3. 学生能够就调查问卷中反映的真是现象，进行深度讨论，提出自己的真实建议，从 而引导明白学生爱家人需要有实际行动，树立正确的家务观，理解家庭的爱。 （二）教学重点： 能够听懂，会说用来询问他人经常做什么家务的功能句：What chores do you usually do at home? 以及回答用语： I usually 初步能在恰当的情境中运用。 4 （三）教学难点： 能够用所学的活动单词和句型，书写家人和自己所做的不同的家务活动，从而表达对 家人的感谢。 教学准备 教学用书，教学卡片,调查问卷结

22、果，教学课件 教学流程示意 教学过程与教学资源设计 环节一：读词热身，巩固家务活动词汇（环节一：读词热身，巩固家务活动词汇（5 5 分钟）分钟） 1. Greeting. 10 Ss: Good morning. T: Good morning. Are you ready for class？ 2. Lts play “See and Say”. T: I will show you some chores. If you know it, please read it. If you usually do it, you can stand up and say it. Ss: Yes.

23、T: The last students please remember who often do chores. 【设计意图】上课伊始，教师学生用游戏的方式，快速切入主题，复习本单元之前学 过的有关家务活动的不同词汇表达，帮助学生为本课的语句表达做好词汇准备。 环节二：学习有关做家务的功能句型环节二：学习有关做家务的功能句型 （1818 分钟）分钟） 活动活动 1 1：仔细观察图片，并描述所看到的场景。：仔细观察图片，并描述所看到的场景。 T: You did a very good job. T: Look at these situations. Ss: Who are they? -

24、Joy and Bill. Where are they? - They are at home. What do you feel about Joys study? Why is her study clean? 【设计意图】对主题图片内容的观察，了解发生语言发生的地点，人物，环境等因素； 通过对图片的猜测，锻炼学生的预测能力，锻炼了思维能力，提高思维品质，为下一 部分的听并寻求答案的过程，做好铺垫。 活动活动 2 2：听录音，初步感知对话大意。：听录音，初步感知对话大意。 11 T: Lets listen. What are they talking about? Why is Joy

25、s study clean? Ss: Oh. They are talking about chores. T: Why Joys study is clean? Ss: Because she usually does some chores. T: What chores do Bill and Joy do? Ss: 学生回答会有几种可能，完整句回答，家务活动词组回答，回答一部分内容等 T: OK. We can read the dialogue and find the answers. 活动活动 3 3：阅读文本，选择图片，并分析含义。：阅读文本，选择图片，并分析含义。 1.阅读文

26、本，完成图片选择。 （1）问题引领，学生默读对话，并全划出 Bill 和 Joy 所做的家务词汇。 T: Lets read the passage. What chores does Joy do? What chores does Bill do? Circle the chores and choose the pictures. Ss: Read, circle and choose. （2）学习词组 （图文匹配）重点学习 water the plants.(图片) T: 帮助学生通过观察图片等方式猜测 water the plants 的中文意思，并引导学生说 一说还有那些以 wat

27、er 开头的词组，如 water the flowers. （3）核对答案 【设计意图】通过听来验证对图片的观察是否正确，同时开启学生阅读学习，学生能 够将图片和文字进行正确的匹配，增强对主题图片和文字的理解，为后一部分的功能 据问答提供语言支撑和帮助。 12 2.细读文本，分析挖掘深层含义。 *T: They do many chores at home. Do you have any questions? Ss: 学生对于文本的阅读可以提出自己的问题。集体讨论并回答。 T: I have a question. What is the different between Bills an

28、d Joys chores? Lets read the text again. Ss: Read and discuss. (完成家务的数量上，范围上，内心情感上有所不同。) 【设计意图】细读文本，找到两个主人公在做家务的数量上，范围上和心情上有所不 同，引发学生深层次思考，挖掘文本深层次含义，提高学生独立思考和推断能力。 活动活动 4.4. 功能句学习和操练功能句学习和操练 (1)师生问答，板书功能句 T: Bill and Joy usually do chores at home. How about you? What chores do you usually do at home

29、? Ss: I usually . (2)功能句操练 * * 针对课堂内容，师生对话练习 2-3 组 T: What chores do you usually do at home? Ss: I usually wash my clothes. * 问答接龙游戏 由教师发问，学生以接龙的游戏形式进行功能举行的问答练习。 * Do you have any problems? (check 2-3 new words.) 13 【设计意图】立体的学习，会让学习的效果更佳。从横向的练习方式上，师生对话到 生生练习，教师做到了从引领帮扶再到放手，很好的诠释了学生的是学习的主体。再 从纵向的练习内容

30、上，由课本内容的问答转移到学生真正生活的问答，过渡真实自然， 学生表达更加自由平等。 环节三：环节三： 学生采访并记录结果。学生采访并记录结果。 1. 教师示范。 2. 学生采访并记录文字。 3. 教师做汇报示范。 4. 学生汇报。 【设计意图】从采访记录结果过程中，学生进一步强化了做家务的英文表达与生活的 实际联系，为下一步的深入讨论进行前期铺垫。 环节四：深入讨论和写作（环节四：深入讨论和写作（4 4 分钟）分钟） 基于学生课堂调查和教师的课前调查结果，呈现出 3-4 个突出问题，让学生为这 三个问题提出自己的建议。 活动 1：What do you think? What do you

31、want to say? 1. Somebody have never done chores at home. 2. Somebody do not know who did the chores for him or her at home. 14 3. What kinds of chores could we do? 活动 2：Write a card to your parent. 课前问卷调查，回收有效问卷 148 人次，在调查“你认为怎样表达对爸爸妈妈的爱？ ”中，学生的反馈，按数量排名，前三位的是，1，做一些力所能及的家务；2，好好 学习；3，说些感谢的话或者拥抱亲吻的方式表示

32、感谢。 【设计意图】在进行了充分练习之后，根据调查结果和对本课的学习经验，展开对家 务劳动的深层次讨论，在 148 份调查结果分析上，学生有对父母感谢的表达需求，从 卡片书写活动中，用英文表达自己的感谢之情，从而让学生体会父母的辛苦，从小事 上体贴他人。 环节五：作业（环节五：作业（2 2 分钟）分钟） Give the card to your parent and say thank you. Try to do some chores at home. 【设计意图】作业中注重学生的个人体验，从课本的英语学习，转移到生活中的真实 感受和实际应用。为学生的自主学习和可持续学习提供帮助。 15

33、 板书设计 chores What chores do you usually do at home? I usually wash my clothes. Chores 图片 学习效果评价设计 整个学习过程中采取同伴相互评价，教师口头评价，作品展示评价，多种评价方式鼓 励学生参与活动，为学生创造宽松的英语环境，用真实需求帮助英语活动的顺利进行。 教学设计特色说明和反思 本课的教学设计特色如下 1. 从学生学习的角度出发，激发学生学习动力。 学生作为学习的主体，需要有多种适合学生的学习内容和不同的学习方式进行 有效融合，例如，在新课开始的时候，用不同的方式复习旧知，既能够直观的表现 学生对就知

34、识的掌握，也能够调动学生的感官。 功能句练习的过程中，在问答接龙的游戏活动展开，既满足了全体参与的需要， 同时还满足了学生喜欢游戏活动的心理特点，活跃了课堂气氛的同时激发了学生学 习动力。学生主体，学科内容，合理安排，活跃气氛，激发动力。 16 2. 从提升思维品质的角度出发，引导学生主动思考。 本课从图片观察，对场景图片的提问和猜测，引发学生主动思考，带着自己的 疑问去听对话，从而验证对话的正确性。在文本阅读中完成选择和在细读中，对两 个主人公所做家务的数量，范围和心理体验等不同方面的细节，进行深入的思考和 讨论，让学生的思维得到最大限度的展开，从而提高思维的品质。 3.从核心素养的育人层面

35、，树立正确的生活观念。 育人功能是英语学科素养的基础，本课中，通过对调查问卷结果反映出来的现象 进行讨论，引导学生乐于在家庭中承担力所能及的家务劳动，明白做家务是对家庭 爱的体现，从而树立正确的家务劳动观念。 17 18 附件一：学生调查问卷题目附件一：学生调查问卷题目 完成方式：手机微信完成完成方式：手机微信完成 调查时间：两天调查时间：两天 调查范围：调查范围：5 个班级学生（自愿完成）个班级学生（自愿完成） Lisa Xuan 关于承担家庭家务劳动情况（学生填写）关于承担家庭家务劳动情况（学生填写） 大家好，为了更好的家庭中家务活动的承担情况，同时为了更好的设计我们六单元 chores

36、的教学内容，请孩子们根据实际情况进行填写，感谢支持！- Lisa 老师 你认为什么对家庭最重要？你认为什么对家庭最重要？ 1. 你认为，对于一个家庭，什么是重要的？ 多选题 必答题 相互的爱护 宽松的氛围 整洁的环境 健康的身体 其他 2. 在家庭生活中，你经常帮助爸爸妈妈做家务吗？ 单选题 必答题 每天 一周 2-3 次 一周 4-5 次 很少做 不做 不一定 3. 在家里，你经常做哪些家务劳动？ 单选题 必答题 扫地 打扫房间 整理床铺 倒垃圾 洗衣服 整理书桌 浇花 喂鱼 收拾餐桌 遛狗 摆放碗筷 做饭 19 其他 4. 你不做的家务，你知道是谁在为你承担吗？ 单选题 必答题 爸爸 妈妈

37、 其他家人 没留意过 5. 你认为怎样表达对爸爸妈妈的爱最实在？ 填空题 _ 附件二：学生家庭家务劳动调查结果数据分析附件二：学生家庭家务劳动调查结果数据分析 Lisa Xuan 关于承担家庭家务劳动情况（学生填写）关于承担家庭家务劳动情况（学生填写） 第 1 题 你认为，对于一个家庭，什么是重要的？ 多选题 选项小计比例 相互的爱护12785.81% 宽松的氛围9060.81% 整洁的环境8557.43% 健康的身体11779.05% 其他1711.49% 本题有效填写人次148 第 2 题 在家庭生活中，你经常帮助爸爸妈妈做家务吗？ 单选题 20 选项小计比例 Every day3120.

38、95% 2-3 / week4127.7% 4-5 /week2013.51% A little2416.22% Never 10.68% sometimes3120.95% 本题有效填写人次148 第 3 题 在家里，你经常做哪些家务劳动？ 单选题 选项小计比例 sweep the floor138.78% clean the room1711.49% make the bed64.05% take out the rubbish1912.84% wash clothes32.03% tidy the desk3422.97% water the flowers64.05% feed fis

39、h85.41% clear the table1711.49% walk the dog74.73% set the table117.43% cook21.35% 21 other chores53.38% 本题有效填写人次148 第 4 题 你不做的家务，你知道是谁在为你承担吗？ 单选题 选项小计比例 爸爸2516.89% 妈妈8758.78% 其他家人3422.97% 没留意过21.35% 本题有效填写人次148 5. 你认为怎样表达对爸爸妈妈的爱？ 填空题 _ 主观回答，见下表 学生对家庭责任感的认识调查。 号提交时间来源来源答案文本 1 2016/12/5 11:35:31 手机提交

40、微信默默的付出 4 2016/12/5 15:26:04 手机提交微信有教无类 5 2016/12/5 15:30:53 手机提交微信好好学习 天天向上 6 2016/12/5 15:32:21 手机提交微信好好学习天天向上 22 7 2016/12/5 15:33:21 手机提交微信好好学习，爱他们 8 2016/12/5 15:38:37 手机提交微信帮爸爸妈妈干家务，用自己的成绩回报爸爸妈妈 9 2016/12/5 15:46:14 手机提交微信 在搞好自己学习的情况下，要多为家长分担我们力 所能及的家务，以减轻他们的负担 13 2016/12/5 16:27:29 手机提交微信谢谢妈妈

41、每天都会收拾屋子！ 14 2016/12/5 16:27:43 手机提交微信帮他们多承担一些家务活 16 2016/12/5 16:35:19 手机提交微信 听话，孝顺，不让父母操心，学习优异，身体健康， 多感恩父母。 17 2016/12/5 16:40:58 手机提交微信认真学习 18 2016/12/5 16:41:14 手机提交微信以后多帮助他们 19 2016/12/5 16:49:14 手机提交微信考个好成绩，跟自己比，每天都有进步 20 2016/12/5 16:55:48 手机提交微信让家人放心、不劳累 21 2016/12/5 16:56:36 手机提交微信用行动来帮父母减轻

42、负担 22 2016/12/5 17:03:04 手机提交微信用行动 23 2016/12/5 17:04:11 手机提交微信在妈妈过生日时给她做饭 24 2016/12/5 17:04:19 手机提交微信除了努力学习，多做自己力所能及的事情。 25 2016/12/5 17:10:20 手机提交微信拥抱 27 2016/12/5 17:17:36 手机提交微信 学习不让家长操心，承担力所的家务，不顶撞挑衅 家长。 28 2016/12/5 17:19:15 手机提交微信帮助爸爸妈妈做事，让他们快乐 29 2016/12/5 17:19:43 手机提交微信画一份小报 23 30 2016/12

43、/5 17:20:41 手机提交微信不再让他们去担心我，让他们安心工作。 31 2016/12/5 17:37:58 手机提交微信 天天微笑，不让妈妈生气！这个最重要 了！哈哈哈！ 32 2016/12/5 17:47:58 手机提交微信用真实的行动表达 33 2016/12/5 17:53:43 手机提交微信都帮助爸爸妈妈干点事 34 2016/12/5 17:53:48 手机提交微信关心考 100 分 37 2016/12/5 18:13:38 手机提交微信关爱父母 38 2016/12/5 18:18:55 手机提交微信帮助他们做事，让他们省心。 39 2016/12/5 18:19:0

44、5 手机提交微信学习努力，成绩优异 40 2016/12/5 18:20:00 手机提交微信好好学习，天天向上。给他们一个满意的成绩！ 41 2016/12/5 18:20:32 手机提交微信做个让爸爸妈妈放心的好孩子 42 2016/12/5 18:24:58 手机提交微信帮助他们做事，让他们省心。 43 2016/12/5 18:26:45 手机提交微信不让爸爸.妈妈操心！ 46 2016/12/5 18:37:59 手机提交微信听话，不拖延，认真 47 2016/12/5 18:41:23 手机提交微信做好力所能及的事，不让家长操心。 48 2016/12/5 18:41:28 手机提交

45、微信 妈妈（做家务）很辛苦，我会给妈妈准备许多许多 的礼物。爸爸（上班）也很辛苦，我会给爸爸一些 自己制作的玩具。 49 2016/12/5 18:43:43 手机提交微信l love you 50 2016/12/5 18:43:57 手机提交微信写个贺卡、送块蛋糕 51 2016/12/5 18:46:02 手机提交微信用实际的行动，做力所能及的事 24 52 2016/12/5 18:50:58 手机提交微信努力学习，多做家务，为爸妈分忧。 53 2016/12/5 18:51:22 手机提交微信妈妈和爸爸每天帮我洗衣服，我们应该感谢他们 55 2016/12/5 18:52:52 手机

46、提交微信让父母休息一天 56 2016/12/5 18:55:31 手机提交微信好好学习，不惹他们生气，不让他们为我操心。 57 2016/12/5 18:56:46 手机提交微信干活,好好学习天天向上 58 2016/12/5 18:59:16 手机提交微信就是给父母减少一些负担。 59 2016/12/5 19:01:19 手机提交微信 学习努力、争取最好的成绩！帮爸爸妈妈干力所能 及的家务！多和家长沟通！健康成长 60 2016/12/5 19:02:37 手机提交微信爸爸妈妈我爱你们 61 2016/12/5 19:03:07 手机提交微信用行动表示一切，爱是互相的 62 2016/1

47、2/5 19:04:32 手机提交微信好好学习 65 2016/12/5 19:12:07 手机提交微信帮助他们 66 2016/12/5 19:13:55 手机提交微信行动 67 2016/12/5 19:14:56 手机提交微信 身体好，行为好，学习好少让家人操心。尽可能为 家长做力所能能及的家务。 68 2016/12/5 19:16:17 手机提交微信我爱你老爸老妈 69 2016/12/5 19:17:16 手机提交微信爸爸妈妈我会取得非常好的成绩的。 70 2016/12/5 19:20:50 手机提交微信吃什么好东西都要分享给爸爸妈妈。 71 2016/12/5 19:22:17

48、 手机提交微信帮爸爸妈妈做家务告诉他们我爱你们 72 2016/12/5 19:26:28 手机提交微信用自己的行动来表示 73 2016/12/5 19:28:51 手机提交微信多帮助家长做家务 25 74 2016/12/5 19:30:01 手机提交微信帮忙 75 2016/12/5 19:30:41 手机提交微信多帮助爸爸妈妈 76 2016/12/5 19:31:08 手机提交微信 做到最好的自己，好好学习天天向上，不让爸爸妈 妈发脾气，为自己着急上火。 77 2016/12/5 19:33:11 手机提交微信把自己该做的事情做好 78 2016/12/5 19:33:49 手机提交

49、微信 我认为可以亲一下爸爸妈妈或尊重他们的劳动成果。 80 2016/12/5 19:40:11 手机提交微信学习好，不让爸爸妈妈瞎操心。 81 2016/12/5 19:45:42 手机提交微信努力学习，孝敬父母 82 2016/12/5 19:46:52 手机提交微信劳动，做家务 83 2016/12/5 19:47:53 手机提交微信带我去吃牛排 84 2016/12/5 19:48:01 手机提交微信帮爸爸妈妈分担做自己力所能及的事情。 86 2016/12/5 19:49:57 手机提交微信帮助爸爸妈妈做力所能及的家务。 87 2016/12/5 19:52:35 手机提交微信帮爸爸妈妈多做点事 88 2016/12/5 19:55:12 手机提交微信帮他们做一些力所能及的事 90 2016/12/5 19:57:16 手机提交微信好好学习 91 2016/12/5 19:59:38 手机提交微信好好学习 92 2016/12/5 20:04:49 手机提交微信帮妈妈和爸爸做事，不让他们操心，说爱 94 2016/12/5 20:10:08 手机提交微信帮爸爸妈妈做家务 95 2016/12/5 20:10:16 手机提交微信 多帮助爸爸妈妈分担家务活，少让爸爸妈妈为自己 的学习担心 26 96 2016/12/5 20:13:09 手机提交微信 爸爸妈妈，谢谢你们给我