1、Unit5 I have a bag Period 1 Teaching aims: 1.以学习 Lets learn 部分所 列举的学具类的词汇为主，要 求学生能熟练掌握该部分词汇， 即 做到能听懂、会说、会读、能 写单词:bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler， 并熟练运 用。 2.引导学生完成 Complete and match 部分和 Listen and circle 部分的内容。 3.教师要激发学生学习英语的 欲望，让学生积极主动地学习 这些词汇的英文表达 Teaching aids: Eraser, pencil, pen,
2、crayon, book, ruler 这些学习用具各一个， 教学卡片 Leading-in: 一课前问答：在进行课堂师 生问答练习时，教师可引导学 生使用学过的用语，如:Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today? Im fine. Thank you / Thanks, and you? 二新课导入： 让学生拿出各自拿出书包，翻 翻看书包里都有些什么学具、 有多少，教师可以随着学生的 活动介绍一些单词，让学生了 解本单元的主要话题就是陪伴 学生学习的各种学具。 1 .Circle and give the number
3、 教师引导学生打开各自的书包， 仔细看看书包里都有些什么东 西，在课本上圈出来，并在 下方的图案中写出物品的数量。 2. Color your bag, book, pencil, eraser, pen and ruler 本活动教师可让学生全部快速 完成，也可让每个学生重点关 注其中完成涂色就行。 Presentation: (配教材 Lets learn 部分的缩 小图片，展示本节课要学习的 词汇) 1.通过听说活动进行识记 学生在前面已经学过一些简单 的对话问答了，这次教师要引 导学生结合之前所学的句型， 通过简单的问答，将本节课要 新授的单词融人其中。如:教 师随意拿一个课前准备好的
4、铅 笔 开始新授活动: T: Hello, boys and girls. Look! Whats this? Oh, its a pencil. Pen-cil. Pencil. This is a pencil. Show me your pencil.(示意学生拿出各 自的铅笔，跟着老师拼读单词 书单 词，让学生随着教师的书写拼 读单词。 Practice Activities: 1 .Lets learn a.教师播放 Lets learn 部分 的录音，要求学生边听边按录 音顺序给单词标上序号。这样 做是 为了学生齐读的时候能顺序一 致。 Unit5 I have a bag Per
5、iod 1 Teaching aims: 1.以学习 Lets learn 部分所 列举的学具类的词汇为主，要 求学生能熟练掌握该部分词汇， 即 做到能听懂、会说、会读、能 写单词:bag, eraser, pencil, pen, book, crayon, ruler， 并熟练运 用。 2.引导学生完成 Complete and match 部分和 Listen and circle 部分的内容。 3.教师要激发学生学习英语的 欲望，让学生积极主动地学习 这些词汇的英文表达 Teaching aids: Eraser, pencil, pen, crayon, book, ruler 这些
6、学习用具各一个， 教学卡片 Leading-in: 一课前问答：在进行课堂师 生问答练习时，教师可引导学 生使用学过的用语，如:Good morning/afternoon, boys and girls. How are you today? Im fine. Thank you / Thanks, and you? 二新课导入： 让学生拿出各自拿出书包，翻 翻看书包里都有些什么学具、 有多少，教师可以随着学生的 活动介绍一些单词，让学生了 解本单元的主要话题就是陪伴 学生学习的各种学具。 1 .Circle and give the number 教师引导学生打开各自的书包， 仔细看看书包
7、里都有些什么东 西，在课本上圈出来，并在 下方的图案中写出物品的数量。 2. Color your bag, book, pencil, eraser, pen and ruler 本活动教师可让学生全部快速 完成，也可让每个学生重点关 注其中完成涂色就行。 Presentation: (配教材 Lets learn 部分的缩 小图片，展示本节课要学习的 词汇) 1.通过听说活动进行识记 学生在前面已经学过一些简单 的对话问答了，这次教师要引 导学生结合之前所学的句型， 通过简单的问答，将本节课要 新授的单词融人其中。如:教 师随意拿一个课前准备好的铅 笔 开始新授活动: T: Hello,
8、boys and girls. Look! Whats this? Oh, its a pencil. Pen-cil. Pencil. This is a pencil. Show me your pencil.(示意学生拿出各 自的铅笔，跟着老师拼读单词 书单 词，让学生随着教师的书写拼 读单词。 Practice Activities: 1 .Lets learn a.教师播放 Lets learn 部分 的录音，要求学生边听边按录 音顺序给单词标上序号。这样 做是 为了学生齐读的时候能顺序一 致。 I have a bag教学反思教学反思 在教学中，我遵循英语课程标准的新理念：以人为本
9、，面向全 体学生，以活动课为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知、 体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。 教师在活动中只起到一个活动设计者、组织者、指导者、参与者的 作用，大部分时间给学生完成各种任务活动，努力做到“为用而学， 在用中学，学了就用”。 在新理念的指导下，我把本课的教学目标定为： 1.让学生掌握重点单词和句子 What do you have? I have a. 2.培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。 3.培养学生逐步形成主动参与、乐于探究、勤于动手、善于质疑的 自主、合作的学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维。 根据这些目标，我这样设计了这
10、节课： 热身与复习：一开始我用亲切和蔼的态度和学生打招呼，然后 唱一首英文歌，拉近与学生的距离，消除学生对自己的陌生感，活 跃课堂气氛，调动学生的学习热情。接着，师生互动说一个 chant, 复习已学过的有关文具的单词，为新知识的教学作好准备。 新内容的教学：新知的教学我分为三步，即单词、句子、对话。 首先通过实物教单词。操练单词时，形式多样，运用声音的抑扬顿 挫，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。其次是句子的教学。我设 计了一个真实自然的情景，让学生猜我的书包里有什么。选两三个 学生引导他们对话，然后把句子贴在黑板上，让学生两人一组进行 简单的对话，鼓励学生大胆创新，培养学生自主学习的能力。在
11、已 经掌握了单词和句子后，我又灵活地处理了对话。让学生听对话， 回答问题。一共播放了三遍，各有各的目标。 巩固与拓展：在这一环节我采用的是一个贴句子组成对话的小 组比赛活动。这是一个综合性的活动，旨在让学生动手动脑，在轻 松音乐的伴随下运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。最 后是在欢快的节奏中把原对话浓缩成的一个 chant 说一遍，结束这 节课。这一点体现了学科融合的特点。 在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。 以学生为主体，其中的“pair work,group work”体现了现代教育 理念，它使每个学生都平等地参与学习，并拥有充分发言和表现自 己的机会，它体现了
12、人的主体性。 Unit 5 I Have a Bag an eggan applean umbrella Do you have a/an ? crayon eraser book bag pen pencil eraser bag ruler crayon book Do you have a/an ? pencil pen DoDo youyou have?have? 你有你有吗？吗？ Yes,Yes, I I do.do. 是的，我有。是的，我有。 No,No, I I dont.dont. 不，不， 我没有。我没有。 SummarySummary总结总结 ： Do you have a
13、/an _? -Yes, I do. I have a/an _,too. -No, I dont. WorkWork in in pairs.pairs. （小贴士（小贴士:同桌两人一组选择任意同桌两人一组选择任意 单词进行替换问答练习。）单词进行替换问答练习。） Homework: 1.P38-P39 Listen, read and recite for 3 times. (P38-39 听、读、背听、读、背3遍遍 ） 2.2. Make a new dialogue.（可选做（可选做 ） 知识 目标 1. 熟练掌握所学的句型；What do you have? I have a. 2.
14、 能把所学的故事讲给朋友听。 能力 目标 能用自己的学习用具和他人展开相关的对话，并能把自己 所学的故事讲给朋友听。 教 育 教 学 目 标 思想 教育 学会爱护自己的学习用品 教学重点熟练掌握所学的句型；What do you have? I have a 教学难点能把所学的故事讲给朋友听。 教学方法快乐式教学法 课 时本课共（ 6 ）课时，这是第（ 4 ）课时。 教 学 过 程 教 师 活 动学生活动 一、 Warming up. 1、师生互致问候进入课堂。 T：Do you have a book? S: Yes, I have a book and a pen. T: Its very
15、 nice. 2、分角色背诵课文中的对话。 二、 New lesson. 老师随便指着学生的学习用品问 What do you 教师引导学生回 答问题。 分角色朗读课文 对话。 教 学 过 程 教 师 活 动学生活动 have ?引导学生观察自己的学习用具回答老师的 问题教师可以指着东西说 I have a bag.教师创 设各种情景引导学生进行对话练习。 Eg: A: What do you have? B: I have an eraser. A: What do you have? B: I have a pen and a pencil. Read a story. 教师引导学生看图片
16、试着理解故事的内容， 从而学习艾丽丝和托比之间的对话故事。 Whats in your bag? 在你的包里有什么？ Whats this? 这是什么？ Its an apple.它是一颗苹果。 注：an 一个的意思，a 也是一个的意思，两 个的用法有直接的区别，前者用于元音字母前， 后者则用在辅音字母前。An eraser 一块儿橡皮， 引导学生进行对 话练习。 看图片理解故事 并学习故事的内 容。 a book 一本书。 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动 Glad to meet you!见到你很高兴！此句和 Nice to meet you !意思相同可以互换。 三、 pra
17、ctise 两人一组试读故事，教师反复领读故事引导 学生理解意思并讲故事给自己的伙伴听，讲的好 的教师给小红花加以鼓励。 四、Homework. Retell this story. 读故事练习讲故 事。 板书设计板书设计： UnitUnit 5 5 I I havehave a a bag.bag. A:A: WhatWhat dodo youyou have?have? B:B: I I havehave anan eraser.eraser. WhatsWhats inin youryour bag?bag? 在你的包里有什么？在你的包里有什么？ WhatsWhats this?this? 这是什么？这是什么？ ItsIts anan apple.apple.它是一颗苹果。它是一颗苹果。 课后反思：课后反思：
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