陕旅版三年级上册Unit 7 Are these bears -Part B-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：40004).doc

1、教学内容陕旅版三年级上册，第七单元 Are these bears?第三课时。 课时第三课时 课型会话课 设计思想 将学生分成 rabbit,bear 两个组， 进行比拼。 首先， 通过字母、 字母单词的发音 chant， 导 师 入 本 节 课 新 授 短 语 one lion,two pandas,three bears,four monkeys,five elephants,ten animals。并用 How many do you have?I have.回答。为学生提供一 个真实的语言学习的情境。通过听、说、读、写等方法手段，在交流中使学生养成用英 语交流的习惯,培养良好的语音和语

2、调。 学情分析 本节课的授课对象是三年级的学生，通过四个月的英语学习，学生已经掌握了一些 简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂比较简单的课堂用语，并 做出相应的反应，他们还学习了 1-10 的数字、水果、蔬菜等。孩子们对英语产生浓厚兴 趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。本课 I have句型已在第六单元里出现过， How many这个句子和 oneten 十个数字是本单元的新知。通过本课教学，旨在以“活 动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以语言运用为中心，培养学生用英语进行交 流的能力。 教学目标 【语言知识目标】1、通过机械操练、游戏、小组活动让学生会读、会说、会

3、写、会用短 语：one lion,two pandas,three bears,four elephants,ten animals.学生会在实际的 情景中，正确模仿，语调自然，熟练运用句型 How manydo you have? I have 2、学生能积极参与 Count and say 部分的问答和表演，对已学数词的 英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。 【能力目标】： 1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。 3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。 【情感目标】通过学习活动，激发学生的学习兴

4、趣和学习热情，触发学生参与活动的欲 望。使学生有兴趣听、说英语、培养学生注意观察，乐于模仿的良好习惯和主动竞争意 1 识。鼓励学生动口说，学会小组合作。鼓励学生模仿动物，保护、爱护动物。 教学方法 坚持以情景话题为核心，利用多媒体课件、卡片引发学生的学习兴趣。通过直观的 图片、情景教学法、歌谣教学等方法，帮助学生在视听说读等有趣的对话表演活动 中，相互合作、体验参与，自主的、愉快的学习英语、发展能力、维持兴趣。满足 不同层次的求知欲，体现因材施教的原则。通过灵活多样的练习，提高技能、激励 性的语言评价，让学生感受到学习英语的兴趣，通过合作，学生的思想、语言和情 景得到了交流，体现了语言的主要功

5、能。 学习方法单词拼读， 口语互练。 评价方法 以激励性评价为主，使用激励性评语，发放动物头像，小组比拼，让孩子们渴望成功的 心理得到满足。 教具准备1课文对话中的人物头饰。2教材相配套的教学课件。3、有关动物的教学卡片。 教学过程设计 (一)导入（Leading In） 1.Chant:“ A is for apple”. 2、Free talk. T: Wow!Look,whats this? Ss:Its a Lion,cat,rabit,fish,they are all animals. 备注 设计意图：创设情境 导入，联系学生生 活实际，让学生容 易接受新授知识。 引领学生在听一听

6、、 做一做的过程中迅速 进入英语学习氛围 中，让每个学生在参 与的过程中进行体会 和复习。 新课展示新课展示 Presentation 一、一、New Words New Words 2 教 学 步 骤 及 主 要 内 容 1、Prensentation Step1 New words 1.anmimal 用 There are many anmimals in the zoo.Lets make a zoo,OK?激发学生兴趣。 分别教授 one lion， two pandas,three bears,four monkeys,five elephants 等短语，采用大小声音、多一次、少

7、一次、摸卡 片，卡片跳舞等方法教读并书空单词和短语。 并用 How many 提问，教读， 引导学生正确回答。 2.Play a game “Animals go go go!” 3.Lets chant 二、Dialogue show 1.Look at the pictures and answer:Who are they? 2.Read the short dialogue and answer:How many cats/rabbits do you have? 3.Teach dialogue one sentence by one sentence. 教师领读对话,让学 生模仿语

8、音语调跟读对话。Then read in groups and pairs 4.Show.请几组同学戴上人物头饰表演。再创造，扩展运用。 Make a new dialogue in groups.（学生两个人一个小组，自编对话） 5.创编对话 使用不同的方法教授 单词， 做到词不离句， 句不离篇。为下一步 会话任务扫清障碍。 通过游戏、 chant 进一 步巩固所学单词、短 语。 从认识层面提出问 题，让学生了解本课 对话的背景。通过问 答帮助学生理解句 型。进而理解对话 通过练习让学生脱离 课本，自编对话，达 到语言综合运用的目 3 教 学 步 骤 及 主 要 内 容 6.Sing a s

9、ong 的。 通过演唱歌曲，激发 兴趣，巩固新知。 小结与作业 小 结 T：Do you like the zoo?Do you like the animals? Animals are our friends.Love the animals. 动物是我们的朋友， 请爱护、保护动物。 作 业 Talk about “ How many do you have?”“I have”with your friends. 反思： 本节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以参观动动物为主 线，以小组合作为学习手段，以图片、多媒体为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等

10、、和谐的 语言环境。在熟练掌握句型的基础上，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协 作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信、感受成功。 关注学生的学习过程。 根据认知规律，教师向学生输入新语言后，学生要经过感知、编码和存储 的一个过程，教师才能要求学生提取和输出。在整节课中，我非常关注学生学会新知识的过程，在教学 内容的安排上注重条理性和层次性：从 one 到 I have one,再让学生用数词回答，由易到难，由浅入深； 教学活动的设计注重层次性和梯度：从机械模仿到趣味操练，由师生对话到生生互动，再到巩固练习， 循序渐进，逐步提高。充分体现从不会到会这一过程。 注重开发学

11、生的智力。根据素质教育的要求，英语课程的目的不仅是培养学会的语言能力，而且要 培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力，即开发学生的智力。在本节课中，我设计了许 多有助于开发学生智力的教学活动。如通过“快速闪现猜数字”活动培养学生的观察能力，激发学生的 积极思维；通过“自编对话”活动培养了学生的想象力和创新能力。这些活动既能提高学生的听说能力 4 与综合语言运用能力，又促进了学生的智力发展。 用小兔子和熊的头像作为奖励，既达到了激励的目的，又与本课教学内容息息穿始终，任务激励， 情感激励，小组比赛，激发了学生的学习相关充分利用了教学资源，培养合作精神和竞争意识，促使学 生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，鼓励学生模仿动物，保护、爱护动物,达到情感升华。 板书设计：