陕旅版三年级上册Unit 8 What color is it -Unit 8 What color is it （通用）-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：4153f).doc

1、Lesson 11 What colour is your dress?(第一课时)教学设计 教材 依据 本节教材设计选用的是陕西旅游出版社小学英语（新版）第四册 Lesson 11 What colour is your dress?第一课时 设计 思路 通过本节课的学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立 自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的 能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。 本课首先通过互动歌曲Twinkle， twinkle，little star来激发学生 的学习兴趣，然后通过 PPT 课件展示第十课所学的交通灯图片，通过三 种颜色的

2、交通灯的图片来复习表示颜色的单词“red, yellow, green” ，引出 本课所要学习的内容，利用自制的教学图片、多媒体资源等展示本节课 所涉及到的图片，课文单词范读，课文片段泛读，设计了单词记忆的游 戏，通过师生互动，生生互动，为学生构建和谐友好的英语学习氛围， 达到对学生英语对话表演能力的提高，锻炼学生与他人合作的学习能 力。 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。 从小学生的年龄特点来看，他们往往注意力不能持久集中，每个学 生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是学生的思维是活跃 的，求知欲强，所以通过多样的教学方法帮助学生提高学习兴趣。 课题Lesson 11 Wh

3、at colour is your dress?第一课时 课 型 新授课 教学 目标 知识与能力： 1、 学习颜色方面的话题. 2、 “四会”词汇:a red dress, a purpleT-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts. 3、会听，说，读：What colour is your dress? What colour is it? 方法与途径： 通过多媒体课件、衣物图片等帮助学生更直观地认识要学习的新单 词，同时通过师生互动、生生互动的多种教学方法帮助学生掌握和运用 所学知识。 情感与价值：

4、 让学生在听、说、唱、玩的动态学 习过程中体验英语学习的乐趣。 现代教学手段的运用： 利用多媒体教学设备将所学内容更直观地展示给学生。 教学 重点 学会 “四会”词汇:a red dress, a purpleT-shirt, a yellow jacket, blue jeans, a green sweater, black shorts。 教学 难点 1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的 无处不在和学习英语的快乐。 2.会读句子 What colour is your dress? What colour is it? 教学 方法 激趣引导、游戏教学法等学习方法

5、合作交流，自主探究。 教学 准备 多媒体课件、衣服卡片等 教学过程媒体应用设计意图效果与评价 一、组织课堂，导入新课。 1、师生同唱歌曲“Twinkle，twinkle, little star ”。 2、师生互相问好。 3、复习旧知，激趣导入。 多媒体出示交通灯图片，提问： T: What are these？ S: They are traffic lights。 T(指着红灯问)：What colour is it? S: Its red.(板书 red) T: What colour is this light? S: Yellow. (板书 yellow) T：What colour

6、 is the third light? S: Green. (板书 green) 二、进行新课 1、学习新单词及句子：What colour is it? 继续出示图片学习单词 purple，blue， black 并板书单词。 多媒体播放歌曲 Flash，帮助动学生的 学习兴趣 多媒体出示交通灯图 片， 直观地帮助学生复 习red,yellow, green . 通过彩色图片帮 助学生学习颜色单词 学生学习积 极性高， 容易进入 课堂。 通过色彩鲜艳 的交通灯导入新 课,自然引入新 课， 同时学生也比 较有兴趣。 色彩鲜艳的 图片刺激了学生 2、教学衣服单词。 (1)通过前面学习 blac

7、k 时出示的黑色 书包让学生猜想里面装有什么物品， 从而引 出衣服单词的教学。 出示袋子让学生猜里面 装的是什么，并让部分学生摸出里面的东 西， 逐一学习单词 “dress, T-shirt, jeans, shorts, sweater, jacket”根据学生抽出 的顺序，用不同的方法来教学并板书单词， 将抽到的卡片送给学生。 在教学完单词后请 拿图片的学生将衣服图片分别贴在相应的 英文单词后面， 最后请其他同学上黑板把对 应的颜色单词和衣服单词连起来。 (2)课件展示所学衣服的图片以及读音 来巩固刚才所学的相应单词“a red dress， a purple T-shirt 等” （3）

8、游戏巩固单词 通过“wow”的炸弹游戏来快速领读单词， 帮助学生进一步掌握所学单词。 （游戏规则 介绍 There is a “wow”, it means I can read it but you cant, I read other words you follow me, I read this word you purple，blue，black 更直观。 多媒体课件展示 所学单词的图片， 将前 面所学的单词系统整 理和巩固。 多媒体课件有效 的让游戏生动，易操 作。 的视觉感官， 学生 学习兴趣浓厚。 这一环节是让学 生在袋子里摸出 自己未知的图片， 学生好奇心比较 强， 兴趣就比

9、较浓 厚。 请学生将对应的 颜色单词和衣服 单词连线， 进一步 巩固了学生对所 学单词的掌握。 通过紧张刺激的 游戏锻炼学生的 注意力和反应的 能力。 学生兴趣浓 cant read, if you read it ,I will throw a “Bong” to you!） （二）学习对话，熟悉句子“What colour is your dress? What colour is it?” (1)T:（指着图片上的连衣裙问）Is it your dress?(通过提问图片中的红色连衣裙是谁 的引出 Mary 正在找她的连衣裙，从而引出 对话。)播放对话录音两遍，让学生听后回 答问题： W

10、hat colour is MaryS dress? What is Marys favourite colour? What is Lindas favourite colour? （2）领读对话。 三、课堂操练 1、学生自由分角色练习对话，请个别 小组展示，及时纠正错误。 2、出示填空，让学生根据对对话的记 忆来完成填空。 四、小结 您们今天高兴吗？嗯，我也非常高兴， 因为今天我们有了新的收获， 学习了有颜色 以及衣服的一些单词， 希望同学们能够熟记 这些单词， 知道如何询问某物品是什么颜色 的。 课件出示课文对 话半部分。 播放对话录 音。 厚。 结合插图及对话 内容的展示， 学生 理解

11、起来较容易， 在听完对话后能 很轻松的回答出 问题。 五、作业布置： （课件出示作业） 1.Act the dialogue with your friend! 2.Draw a picture and colour it. 最后师生唱歌曲“Say hello”结束本 节课。 板书设计： greengreen purplepurple blackblack blueblue shortsshorts T-shirtT-shirt jacketjacket jeansjeans sweatersweater dressdress LessonLesson 1111 WhatWhat colour

12、colour is is youryour dress?dress? redred yellowyellow 教学反思： 在本节课的设计中，我结合四年级小学生的年龄特点和教材特点，以 新课程标准为依据，用不同的方式来教学单词，很大程度的调动了学生学 习英语的积极性，科学安排教学内容，从学生的学习实际出发，在学习本 课新单词的基础上，我将课文中的对话内容做了适当的调整，让学生学习 了前半部分，后半部分则放在下节课进行教学，这样就能减少本节课的容 量，让学生更好的去掌握本节课所要学习的新知识，学生学习起来比较轻 松。同时，合理设计教学任务，特别是本课的单词教学，我开展了形式多 样的教学活动，学生学习积极性很高，让学生亲身体验，大胆实践，积极参 与，在快乐的氛围下达到学习目的，完成了我的教学任务。 本节课学生学习兴趣浓厚，积极性高，整体效果不错，但在这节课的 设计中，也存在着问题，比如对于颜色和衣物的拓展教学就做得不够好， 只是局限在了课本中出现内容，书写训练也做得不够到位。 今后在英语教学中应该多挖掘教材，并要有一定的分析能力，做好知 识之间的衔接和过度，应该适时适量的进行一些知识的拓展，交给学生课 本上没有的知识。大胆尝试新的教学方法，使学生能对英语产生兴趣。逐 步向一位专业的英语老师靠拢， 让自己在工作中不断创新， 争取做得更好。